探析體育人文教育理論和實踐論文
摘要：隨著教育水平的提高，逐漸加強了對體育人文教育的投入，也進一步深化了相關(guān)的理論研究。本文從體育人文教育理論的作用出發(fā)，并進一步詮釋相關(guān)理論內(nèi)容，試圖找到加強體育人文教育實踐的策略，促進體育人文教育內(nèi)容的發(fā)展，培養(yǎng)更加具有人文氣息的體育特長生。
關(guān)鍵詞：人文教育；體育；實踐
由于我國大多數(shù)高校的體育教育理念沒有及時跟進時代的步伐，體育教師只關(guān)注學(xué)生的身體鍛煉，督促學(xué)生加強相關(guān)的體育項目訓(xùn)練，卻忽視了對人文教育的發(fā)展，一味地為了提高學(xué)生體質(zhì)而努力，這與體育的本質(zhì)是有區(qū)別的[1-3]。單一地只在乎育體，沒有充分重視人文教育的落實，忽視了學(xué)生的身心發(fā)展，長此以往就會導(dǎo)致人文教育理論缺失，達不到素質(zhì)教育的目的。甚至部分高校為了應(yīng)付體育測驗，要求體育教師強化學(xué)生的體能訓(xùn)練，沒有科學(xué)的教育理念，根本達不到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的目標，阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。
一、體育人文教育理論的作用
�。ㄒ唬M足學(xué)生的體育需求
從體育人文教育的基本理論出發(fā)，它可以滿足學(xué)生的需求，不僅可以強化體育理論知識，還可以滿足學(xué)生人文發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，進一步豐富學(xué)生的理論修養(yǎng)，可以幫助學(xué)生在日后的發(fā)展中更好地實現(xiàn)人生的價值，并合理規(guī)劃體育訓(xùn)練的運動量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以人文教育為指導(dǎo)，進一步優(yōu)化體育訓(xùn)練項目，突顯體育運動作用。
�。ǘ┐龠M學(xué)生體育行為自覺
開展體育人文教育可以強化學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，幫助學(xué)生在體育鍛煉過程中形成自覺行為，讓學(xué)生更加積極主動的投入到體育鍛煉中去，減少束縛學(xué)生的規(guī)矩和約束條件，更加能實現(xiàn)學(xué)生身心全面而自由發(fā)展。運動是一種自覺產(chǎn)生的行為，如果受到外界的約束就容易產(chǎn)生負面影響，甚至?xí)斐缮眢w受傷的情況，體育教師在上課期間過于嚴肅，造成教學(xué)任務(wù)后就讓學(xué)生自由活動，選擇自己喜歡的項目。
�。ㄈ┨岣唧w育教學(xué)的系統(tǒng)性
體育教學(xué)不僅僅是對學(xué)生進行體質(zhì)教育，更要滲透素質(zhì)教育。通過在體育教學(xué)中加強人文教育理論的簡單介紹，可以進一步豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化體育教學(xué)體系。在開展人文教育時可以對體育教學(xué)存在的不足進行補充，讓學(xué)生更加樂于接受體育教學(xué)。
二、體育人文教育的內(nèi)容
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體育人文教育最主要的是道德教育。一般而言，體育教學(xué)更注重的是對學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過加強體育人文教育可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，既要育體，更要育人，為學(xué)生的身心發(fā)展打下基礎(chǔ)。眾所周知，道德是學(xué)生必須具備的品行，更是以后為人處世的基本準則，必須要在教學(xué)過程中加強對學(xué)生道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生一種人文素養(yǎng)，更加關(guān)懷別人的感受，感悟生命的美好。讓學(xué)生通過接受人文教育來實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的提高，加強自身操守建設(shè)，去大膽追尋曾經(jīng)的夢想[4]。
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從奧運健兒的身姿可以看出，體育運動是一項可以讓人敬佩的運動，也是一項可以觀賞的運動，要將運動美發(fā)揮到極致。在進行體育人文教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生審美意識，善于發(fā)現(xiàn)運動美的能力，讓學(xué)生在運動中感悟體育帶來的快樂，提升自身心靈的凈化[5]。
三、加強體育人文教育實踐的策略
�。ㄒ唬I造人文氣息的校園氛圍
通過在體育教學(xué)中注入人文教育來進一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，這就要求學(xué)校要營造一種人文氣息的氛圍，讓學(xué)生在課堂中感受到人文氣息，久而久之就會受到人文氛圍的熏陶，逐漸形成一種體育自覺行為，通過開展各種各樣的體育人文活動，讓學(xué)生潛意識的接受人文教育。也可以通過設(shè)置標語，或者通過校園廣播來進一步宣傳人文教育的重要性。只有不斷優(yōu)化校園文化，烘托人文氣息，才能讓學(xué)生更加自覺地加強自身人文素養(yǎng)建設(shè)。
�。ǘ┭a充人文教育課程
陳舊的體育教育的教學(xué)方式所呈現(xiàn)的內(nèi)容不夠豐富，只有結(jié)合實際案例來不斷強化學(xué)生的實際操作意識，豐富體育人文教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生對自身人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高對人文素養(yǎng)的感知能力。在課堂上體育教師要豐富人文教育的教學(xué)內(nèi)容，并利用計算機搜集更多有利于提高學(xué)生人文素養(yǎng)的內(nèi)容，在課堂上展示并與學(xué)生互動，宣傳有利于人文素養(yǎng)發(fā)展的手段和方法，鼓勵學(xué)生親自體驗人文教育的魅力。此外，還應(yīng)擴大學(xué)生的知識面，開發(fā)學(xué)生對人文教育的興趣。
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實踐活動是加強人文教育社會認知的重要環(huán)節(jié)，可以學(xué)到在學(xué)校學(xué)不到的'人文教育，它可以很好地擴大學(xué)生的知識量。高校必須給有人文教育課程的學(xué)生安排更多的課外實踐機會，讓他們在實踐的過程中領(lǐng)悟平時所學(xué)知識，不斷提升自身的人文素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)珍惜參與實踐的機會，在實踐的過程中深化自身的人文素質(zhì)，端正自身的態(tài)度，積極參與人文教育實踐，多與其他的學(xué)生和教師進行交流，獲取更多與人文相關(guān)的知識和靈感。
（四）加強教師人文素養(yǎng)的培訓(xùn)
在優(yōu)化體育課程的基礎(chǔ)上，進一步提高對教師的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。主要通過兩個方面來進行提高：一是提高對教師上課應(yīng)用軟件的要求，適當讓教師結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)軟件來備課以及講授人文相關(guān)知識，二是及時更新教師教案數(shù)據(jù)庫，鼓勵教師創(chuàng)新發(fā)展，積極調(diào)整教學(xué)模式。以上兩個方面要想得到較好效果，就必須定期組織教師培訓(xùn)，通過職業(yè)的人文培訓(xùn)，可以提高教師的整體人文素養(yǎng)水平，在教學(xué)過程中更能以學(xué)生為本位，為學(xué)生的人文素養(yǎng)教育打下基礎(chǔ)，從而學(xué)生參與體育活動中更加自覺地培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)。
四、結(jié)語
隨著中國教育的進一步改革，人文教育的重要性越來越高。要想全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，就必須要加強人文教育。通過在體育教學(xué)中注入人文教育可以提高學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的道德操守，形成更加堅毅的品格，這也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。
參考文獻：
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[5]田畯.大學(xué)體育人文教育理論與實踐研究[J].才智，2014（16）：136.
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