淺談幼兒園科學教育活動的價值取向論文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。你知道論文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的淺談幼兒園科學教育活動的價值取向論文，歡迎大家分享。
【摘要】隨著新《綱要》的頒布，幼兒園課程改革已邁向一個新的階段。《綱要》提出了“以人為本”的教育思想，對科學領域的目標中充分體現了，科學教育的價值取向不再是注重靜態的知識傳遞，而是注重幼兒的情感態度和幼兒探究解決問題的能力、與他人及環境積極交流與和諧發展。
【關鍵詞】生活化引導 自主探索 多樣性
一、內容的生活化和生成性
1、內容的生活化
幼兒科學教育內容的生活化是我們一貫所追求的。我認為，教育要適時地將教育目標融入幼兒感興趣的活動之中，在幼兒感興趣的活動中實現其教育的價值。
2、內容的興趣性和生成性
興趣或動機是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的持久動力。杜威說，兒童有調查或探究本能。因此，教育要開發并利用幼兒感興趣的事物和想要探究的問題，將之擴展成為幼兒科學教育的內容，保護和培植幼兒可貴的好奇心和探究興趣，生成科學活動。
二、過程要引導幼兒主動探索
幼兒頭腦沒有得到真正的解放，他們總是在老師的指揮下運轉，這是一種“填鴨式”的教學方式，必須徹底改變。
作為老師最應該做的就是調動幼兒參與的主動性，使幼兒真正的參與到自主探究學習中。我認為應該做到以下幾點：
1、使幼兒產生疑問或疑惑發現問題是促使幼兒進行自主探究和學習的源泉，有了問題，自然會想要找出答案。此時，幼兒才開始進入自主探究的狀態。只有在這種好奇心的促使下，才能喚起幼兒迫切的求知欲，并促使其主動參與到探究的活動中。
2、鼓勵幼兒用已有的經驗猜想和解釋幼兒運用已有的知識經驗，對所遇到的問題和產生的疑問進行解釋、猜想和判斷，這是幼兒調動原有的經驗和認識的過程，它為幼兒更好地進行下一步探究提供了可能。
3、讓幼兒大膽嘗試、驗證自己的想法幼兒通過自己動手探索實驗得出結論，并將觀察的結果和從生活中領悟到的點點滴滴相對應，如果結果和他們心中所想的一樣，那么就可以強化他們對原有知識的認識。如果實驗的結果與幼兒預先的解釋相矛盾，將促使幼兒調整自己的原有認識、作出新的解釋、建構新的知識。
三、教育價值的可持續性和多面性
1、可持續性衡量科學教育活動成敗與否的關鍵就在于，科學教育活動能否使幼兒獲得可持續發展，是否對幼兒的終身學習和發展有著重要意義。具體表現在：
（1）首先，要培養幼兒對科學知識的好奇心和強烈的求知欲；其次，促使幼兒把發現問題，分析問題和解決問題過程中獲得的經驗變成自己的知識。這對幼兒的終身發展和學習有著重要意義。
（2）在科學活動中，幼兒在自主進行探究活動中必然會獲得許許多多對事物的新認識，但這不應該成為教師追求的主要目的。作為教師，要時刻牢記“人是教育的目的”，不能犧牲幼兒的探究興趣來求取知識的獲得。
2、多面性
科學活動使幼兒與大自然親密接觸，在生活中獲得知識并在實踐中得以驗證，從中實現的教育價值是多方面的。
�。�1）培養幼兒進行探究的興趣，讓他們在探究過程中獲得對周圍世界的認識，從而獲得新知識。親近大自然，大自然的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、高樓大廈、飛禽走獸，深深吸引了孩子們，他們不僅用眼睛去觀察，而且用他們的耳朵、手、鼻以及整個心靈去感受，發現了他們周圍許許多多美好事物的“形”與“色”、“秩序”與“變化”的美和奧妙。實現的是科學教育的認知價值。
�。�2）科學活動的如下目標實現的是科學教育活動的社會價值和審美價值：科學活動可以讓幼兒貼近生活，有效地從生活中發現、分析并解決問題，不斷溝通生活與自己大腦中所知的一些事物的`聯系，逐漸地克服學習中的心理障礙，從而喚起幼兒對新生事物的強烈好奇心和迫切的求知欲，這樣既能改進幼兒教學內容的呈現方式，也能促使幼兒積極地進行自主探究、動手實踐、合作交流，有效地改變他們的學習方式。
四、組織方式的多樣性和靈活性
1、集體活動與小組活動相結合長期以來，有組織的集體活動是幼兒科學教育活動的主渠道，甚至是唯一渠道。許多教師認為，科學教育是非常正規、嚴謹的教育活動，只能通過教師預先設計好的程序和步驟進行。這種教學方式對于幼兒自身發展不利，也不符合幼兒對新生事物認識的特點，太過“死板”的教學方式不利于調動幼兒的學習興趣，無法使其主動參與到教學活動中。幼兒自發的活動小組，以及幼兒的個別想法都應該受到重視。教師應大力支持并引導幼兒積極主動參與活動，這樣也有利于集體活動的形成。
2、幼兒科學活動靈活地滲透于幼兒的日�；顒又杏捎谟變簩χ車挛锏恼J知很少，對周圍時間的好奇和疑問應該算是每時每刻都存在，因此我認為幼兒科學教育更多的應是隨機教育，應在幼兒的生活中隨時隨地地進行。戶外活動時：地上行動著的螞蟻、各種小蟲；各種不同的花草和不知名的動植物等等，都會引起幼兒的注意并使他們產生很多疑問，此時幼兒主動探究和學習的機會很多。
總之，幼兒教學活動應以引導幼兒主動探究、學習為主，并使幼兒在興趣怏然的生活中構建自己對物質世界的認識。
這種教學方法是對傳統“灌輸式”教學方法進行挑戰、進行改革，它不僅利于幼兒認識的發展，也利于幼兒個性品質的養成，更能使課堂充滿活力！
幼兒園科學教育小論文
一、幼兒教育中性格存在的問題
1、幼兒不誠實的性格
幼兒不誠實性格的養成是由于幼兒缺少擔當、害怕被懲罰。幼兒的不誠實性格與家庭教育息息相關。一些家長為了使幼兒進行某種行為而隨意哄騙、許愿但不兌現，導致幼兒對家長缺少信任，長此以往使幼兒自己也養成了不誠信的性格。另外，一些幼兒教師教育方法不當也會使幼兒說謊，幼兒做錯事后為了躲避懲罰而說謊的現象頻頻發生。
2、幼兒內向的性格
具有內向性格的幼兒不在少數。內向性格的幼兒不善于與人交往，對幼兒長大成年后進入社會極為不利。內向性格的幼兒寡言少語，不善于表達自己，遇到問題通常自己解決，不愿意與人分享，長此以往對幼兒的身心健康極為不利。幼兒長大之后在團體合作中會表現得較為吃力，不易融入集體，對其未來發展具有較大的影響。
3、幼兒膽小的性格
一些父母經常在幼兒面前打架、吵鬧，逐漸使幼兒養成了膽小懦弱的性格。幼兒入園后一旦被其他幼兒欺負會加劇其膽小性格的發展。幼兒膽小性格并不利于幼兒今后的發展，也不利于與他人交往。因此，幼兒膽小性格是制約幼兒成長的問題之一。男孩子膽小、懦弱的性格使其缺乏責任感，沒有擔當意識。
4、幼兒沖動的性格
幼兒沖動的性格對幼兒的成長極為不利。沖動主要表現為對事情沒有進行全面的了解就下判斷而采取行為。很多事實證明在沖動時做出的行為大多是不正確的。幼兒的沖動主要表現為與他人相處不融洽時采取暴力等措施來武力解決。這種沖動的性格不利于幼兒學習知識，對其未來的發展極為不利。
二、幼兒教育中性格培養對策
1、幼兒誠實性格的培養
誠實指人的言行與內心保持一致，對幼兒進行誠信教育就是讓幼兒說真話，犯錯誤要敢于承認，不撒謊、不逃避責任。幼兒誠實性格是在后天的教育中形成的�！霸託⒇i”的故事廣為流傳，曾子為了保持與幼子之間的信任，用實際行動予以證明，值得各位家長學習借鑒。家長與幼兒之間的關系應該是真誠信任，唯有此法才能使幼兒得到正確的家庭教育。幼兒教師同樣需要對幼兒真誠，這樣才能贏得幼兒的信任，培養幼兒誠實的性格。幼兒教師在教育過程中需要采用正確的教育方式，使幼兒敢于承擔錯誤。
2、幼兒外向性格的培養
外向性格的幼兒在處事風格上更加積極活躍，喜歡與他人交往，善于與他人分享自己的痛苦與快樂。幼兒外向性格的培養需要有意識地進行。
�。�1）要注意幼兒的身體健康，幼兒身體和智力良好發展是幼兒養成外向性格的基礎，因此需要為幼兒創造良好的生活環境，讓其攝入充足的營養，使其身體健康成長；
�。�2）要加強對幼兒的關心，幼兒內心是渴望被關懷照顧的，成人滿足幼兒此種需求會使其更加愉快、活潑，因此，在幼兒教育中幼兒教師和家長應更加注重對幼兒的情感關懷；
�。�3）采用正確的教育辦法，幼兒教師對幼兒進行集體教育時應注意觀察幼兒的性格特點，多與內向的幼兒溝通，幫助其融入集體，逐漸養成活潑的性格。
3、幼兒勇敢性格的培養
勇敢指不怕困難、為了目標勇往直前的精神。人的勇敢和自信心是克服一切障礙的基礎。幼兒勇敢性格的培養需要從小進行，家庭教育對幼兒勇敢性格的培養尤為重要，父母應為幼兒營造一個良好的氛圍，讓其在和諧的家庭環境中逐漸養成勇敢的性格。幼兒勇敢性格的培養，可以從在集體面前講話、表演方面進行。家長可帶領幼兒經常參加戶外活動，讓其選擇喜愛的體育運動等。在戶外實踐中，會遇到各種情況，幼兒跟隨家長一起克服種種困難，能使其逐漸鍛煉堅毅勇敢的品質。第一，通過榜樣力量對幼兒進行正確的培養。幼兒勇敢的性格在嬰兒時期就已經開始養成，在逐漸成長的過程中，成人對幼兒的教育是通過榜樣的力量完成的，幼兒通過對成人行為的觀察，耳濡目染逐漸養成幼兒勇敢的性格。例如：幼兒的父母是一個勇敢的人，幼兒在日常生活中通過對其父母言行的模仿，也逐漸也成為勇敢的人。另外，在教育方式上，幼兒家長和教師要注意采取正確的辦法，避免其在日常工作中隨意指責、嘲笑甚至恐嚇幼兒，對幼兒的身心健康造成不良的影響，避免幼兒養成膽小、懦弱的性格。第二，創造幼兒勇敢性格的培養機會。幼兒的良好性格需要在日常工作中進行有意識地培養，勇敢性格也不例外。所以，家長和幼兒教師需要為幼兒創造一切培養勇敢性格的機會，在日常生活和學習中有意識地培養幼兒克服困難、勇往直前的品質。第三，通過對文學作品逐步引導幼兒成為勇敢的人。幼兒教師和家長可以通過向幼兒介紹文學作品中勇敢的人物形象，向幼兒講解何為勇敢、何為魯莽。例如《西游記》的講解中，家長可以將孫悟空的勇敢和豬八戒的魯莽結合，讓幼兒有一個形象的認識。
4、幼兒冷靜性格的培養
幼兒的健康成長需要擺脫沖動性格，逐步培養幼兒冷靜的性格。幼兒冷靜的性格在幼兒學習中發揮著巨大作用。幼兒大多好沖動，冷靜性格對幼兒是一種較高的追求，但對幼兒的成長有積極的作用。幼兒家長和教師要有意識地訓練幼兒靜心思考，使幼兒逐漸養成冷靜的性格。四幼兒教育中性格塑造的重要性綜上所述，幼兒在成長過程中，其性格的養成由自身因素和外在因素的共同作用。幼兒家長和教師對幼兒的影響尤為重要，因此家長和幼兒教師應為幼兒樹立正確的榜樣，通過自己的言傳身教去感染幼兒逐漸形成良好的性格。本文從幼兒教育中性格培養現狀談起，進而從四個方面闡述幼兒性格存在的問題，即幼兒不誠實的性格、幼兒內向的性格、幼兒膽小的性格、幼兒沖動的性格。最后揭示幼兒教育中性格培養對策。幼兒良好性格的培養與幼兒教育息息相關，通過本文的探索旨在使更多的人關注幼兒性格塑造的重要性。
【淺談幼兒園科學教育活動的價值取向論文】相關文章：
教育理論建構的價值取向的論文10-31
高中的政治教學的價值取向論文08-01
對中國電視價值取向的思考論文07-18
關于自由感與主體價值取向探析哲學論文08-09
經濟法根本價值取向及其實現論文08-31
淺談生活與教育的論文10-19
淺析幼兒園混齡教育的價值與實施論文10-09
新課標寫作要求的教育價值論文09-01
幼兒園開展音樂活動的價值和發展路徑論文07-17