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社會工作下的思政教育論文
把社會工作引入到高校學生思想政治教育工作中來，是當前大學生思想政治教育工作改革的迫切需要，而且這種引進和運用正契合了大學生思想政治教育與社會工作二者的特點，可使后者對前者的不足予以恰如其分的補充。傳統(tǒng)的大學生思想政治教育工作在以下幾個方面存在缺失，即教育理念的缺失、教育內容老化、教育方法陳舊、教育技術落后等幾個方面。社會工作是社會學的一個分支學科，它通過由組織提供的各種服務及援助活動，解決個人所遇到的困難，協助其調整與社會的關系，努力化解那些阻礙社會健康發(fā)展的矛盾與問題，在確保現代社會和諧穩(wěn)定中發(fā)揮著重要作用。
學校社會工作是社會工作中的一種，最早出現于19世紀未、20世紀初的美國，它是教育學和社會工作學的交叉學科、學校社會工作主要是運用社會工作的原理、方法和技巧，協助學校改善學習環(huán)境，幫助學生提高適應學習和生活的能力，克服其成長中遇到的困難，形成“家庭—學�！鐓^(qū)”三者的良好協調關系，使學生更好的適應社會，得到更好的發(fā)展的一種專業(yè)服務活動。因此，如何在社會工作視野下，運用社會工作理念、方法來進行大學生思想政治教育，本文從目標、內容與途徑三個方面進行淺析。
1、社會工作視野下的大學生思想政治教育的目標
在學校對學生的管理上采用社會工作介入的方法，國際上已有慣例。在發(fā)達國家，學校社會工作不僅成為一項專業(yè)化的社會事業(yè)，也是社會發(fā)展必不可少的環(huán)節(jié)。引入社會工作助人自助、平等和尊重、服務學生的三大理念對大學生思想政治教育創(chuàng)新有拋磚引玉的作用，為進一步加強和改進大學生思想政治教育起到重要作用。從社會工作介入的必要性以及社會工作理論的價值來講，大學生思想政治教育模式需要有新突破，需要得出可行方法和措施，從而促進思想政治教育創(chuàng)新目標的實現。因此，在社會工作視野下解決社會工作理論與大學生思想政治教育工作相融合問題，從而實現教育大學生牢固樹立公民意識，實現公民身份的準確定位，成為四個新一代的合格大學生，是社會工作視野下的大學生思想政治教育的目標所在。
2、社會工作視野下的大學生思想政治教育的內容
2.1以社會工作為切入點，加強大學生公民意識教育。社會工作是一個科學的模式，學校社會工作是社會工作的一部分，引進社會工作的原則、方法，并以此為切入點來開展大學生思想政治工作，是新時期的工作要求。社會工作的理念要求我們?yōu)樗酥�，為社會著想，始終把自己放在社會主體的地位和大眾的角度。因此，我們在思想政治教育過程中，要以培養(yǎng)大學生的公民意識為工作方向，利用社會工作作為有效載體，搭建大學生進入社會的實踐平臺，讓大學生盡快樹立正確的公民意識，為更好、更成熟的進入社會，服務社會打好基礎。
2.2堅持社會工作三理念，加強大學生志愿服務精神教育。社會工作倡導助人自助、尊重和平等以及服務的理念。隨著我們社會主義市場經濟的不斷深入發(fā)展，隨著全面建設小康社會的不斷開展，隨著社會建設的不斷深入，高校大學生思想政治教育面臨著諸多的問題。比如多元化、拜金主義、利己主義和庸俗、低俗、媚俗文化的盛行。我們高校大學生思想政治工作必須與時俱進、開拓創(chuàng)新，必須要具有全局思維和長遠眼光。社會工作作為一門成熟的理論和悠久的處理社會關系的方法，是引導大學生融入社會、服務社會、建設社會的有效平臺。從而以加強大學生思想思想政治教育為主體，培養(yǎng)大學生的志愿服務精神為補充，兩者相互促進，以社會工作作為切入點，更廣泛的培養(yǎng)大學生的志愿服務精神。2008年的北京奧運會與2010年的上海世博會的志愿者精神就很好的體現了社會工作的三大理念。
2.3運用社會工作機制，加強危機預防和處理能力。高校的危機事件與突發(fā)事件是影響高校校園和諧穩(wěn)定的不可忽視的問題，而近年來，隨著社會發(fā)展多元化發(fā)展，加之現在進入90后校園時代，傳統(tǒng)德育方法已經難以適應新形勢下的思想政治工作。社會工作機制是一種預防機制，同時又是區(qū)別于傳統(tǒng)的學生工作機制的一種模式。因為，大學生終究要回歸社會，其本質始終是要社會化。因此，我們需要在大學生思想政治工作中合理運用社會工作機制來加強高校危機預防和處理能力。
3、社會工作視野下的大學生思想政治教育的途徑
3.1以學生發(fā)展為本，建立學校社會工作機制。高校大學生思想政治教育工作的目的就是教育大學生成才，成為一個全面發(fā)展的人。這與社會工作的幫助人成長，并在幫助中自我成長的目的是一致的。社會工作作為一門學科或者是一種職業(yè)，已經存在100多年，其機制已經成熟并適應社會的發(fā)展。新時期新環(huán)境下的高校思想政治工作必須要加強改革與創(chuàng)新，才能適應新的發(fā)展與挑戰(zhàn)。大學生作為社會的一個個體需要自我發(fā)展，作為一個群體需要相互促進發(fā)展。因此，我們需要引進社會工作機制，制定適合本校發(fā)展的學校社會工作機制，并作為一種新型的載體配合大學生思想政治工作的開展，這將會更加行之有效地貼近式教育學生、幫助學生、發(fā)展學生。
3.2以學生社區(qū)為模式，構建和諧的大學生生活環(huán)境。學生社區(qū)是學生生活學習的重要場所，是大學生的第二課堂。學生社區(qū)也是大學生在大學階段學會做人、學會做事、學會生活的重要場所，或者說是大學生進入社會的一個模擬平臺。因此，一個學校的學生社區(qū)文化、社區(qū)機制建設的如何，直接影響著大學生的成長發(fā)展。同時，輔導員進駐宿舍雖然具有一定的成效，但是隨著高校規(guī)模的不斷擴大，公寓輔導員的工作模式和投入力量難以適應新的形勢，有點勢單力薄。
3.3以學生社團為平臺，加強大學生社會工作實踐的鍛煉。學生社團是學生進行社會實踐的重要平臺，也是大學生從事社會工作的理想場所。通過加強大學生社團建設，鼓勵學生在社團中發(fā)揮才干，鍛煉自己來促進大學生的實踐能力的增長。社會工作的本質要求就是人在實踐中的成長教育，進而實現社會工作的理念。因此，高校須重視并促進大學生社團的建設，并積極引導學生在社團中加強社會工作實踐能力的建設。
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