- 相關(guān)推薦
以社團(tuán)導(dǎo)師和社團(tuán)學(xué)長模式完善高校學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教育論文
論文摘要：隨著高校學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，新的社團(tuán)指導(dǎo)體系的合理構(gòu)建成為當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重要問題。本文從目前高校社團(tuán)的發(fā)展趨勢及指導(dǎo)體系的現(xiàn)狀入手，闡述了“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長”指導(dǎo)模式的組織、實(shí)施辦法及其意義，并指出“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長”模式是指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展工作的一種較佳模式。
論文關(guān)鍵詞：高校學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)體系社團(tuán)導(dǎo)師社團(tuán)學(xué)長
《中國大百科全書》指出：學(xué)生社團(tuán)是“中國中等學(xué)校和高等學(xué)校學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上結(jié)成的群眾組織。這些社團(tuán)可打破年級(jí)、系科以及學(xué)校的界限。團(tuán)結(jié)興趣愛好相近的同學(xué)，發(fā)揮他們?cè)谀骋恍┓矫娴奶亻L，開展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)”。[1]隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，大學(xué)生社團(tuán)也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭，已成為高校素質(zhì)教育的重要途徑和思想政治教育工作的新載體。
一、“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長”模式提出的背景
目前大學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量越來越多，規(guī)模越來越大，目的性越來越明確，滲透面和影響面也越來越大，但其管理和指導(dǎo)體系不夠健全，有待進(jìn)一步完善。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生社團(tuán)發(fā)展趨勢
1。類型多樣化
近年來，伴隨著高校教育教學(xué)體制改革和高校在校生數(shù)量的劇增，高校學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生管理、教育中所發(fā)揮的作用越來越突出。無論從社團(tuán)數(shù)量，還是從參加社團(tuán)的人數(shù)來看，都呈逐年上升的趨勢。以浙江師范大學(xué)為例：該�，F(xiàn)有校級(jí)社團(tuán)48個(gè)、院級(jí)社團(tuán)166個(gè)，涵蓋了思想政治類、專業(yè)技能類、語言文學(xué)類、文化藝術(shù)類、體育競技類、公益服務(wù)類、實(shí)踐鍛煉類等眾多領(lǐng)域。目前，多姿多彩的大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)成為校園文化活動(dòng)的重要組成部分。同時(shí)，隨著學(xué)分制的實(shí)施，班級(jí)意識(shí)逐漸淡化，社團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)組織成為高校重要的“第二基層組織”。
2。內(nèi)涵復(fù)雜化
從文化內(nèi)涵來看，現(xiàn)有高校學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)呈現(xiàn)出由過去的興趣型為主向興趣型和實(shí)用型并重、由人文型為主向人文型和科研技術(shù)型并重轉(zhuǎn)變的趨勢。面對(duì)撲面而來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生們逐漸意識(shí)到掌握專業(yè)技能和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。因此，他們不再滿足于社團(tuán)活動(dòng)的文化表層，注重將科技精神以及學(xué)術(shù)研究充實(shí)到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，以此促進(jìn)自身的成才。高校中以賽事為依托的各類學(xué)術(shù)研究協(xié)會(huì)、科技協(xié)會(huì)和科技創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)正在廣泛興起。
（二）目前高校學(xué)生社團(tuán)導(dǎo)師制的指導(dǎo)現(xiàn)狀
社團(tuán)導(dǎo)師制是與學(xué)分制相適應(yīng)的一種社團(tuán)會(huì)員培養(yǎng)模式。為了提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)社團(tuán)的健康發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)一般都聘請(qǐng)威信高、有專長的教師擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)教師或顧問。社團(tuán)導(dǎo)師不僅要在學(xué)生學(xué)習(xí)方面給以指導(dǎo)，而且還要在生活、修養(yǎng)、成長成才方面給以指導(dǎo)，是社團(tuán)會(huì)員全方位的導(dǎo)師，在社團(tuán)活動(dòng)中扮演著非常重要的角色。因此要求這些導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上有造詣，在人格上有魅力，在教育上有敬業(yè)精神。
以浙江師范大學(xué)為例，目前多數(shù)社團(tuán)導(dǎo)師的聘任辦法大致如下：每個(gè)校級(jí)社團(tuán)配備1—2名社團(tuán)導(dǎo)師，重點(diǎn)社團(tuán)可以根據(jù)需要配備，一屆聘期為一年，學(xué)年初由學(xué)校為社團(tuán)導(dǎo)師頒發(fā)證書。這種社團(tuán)導(dǎo)師制在加強(qiáng)全校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，營造學(xué)生社團(tuán)良好的學(xué)術(shù)科研氛圍，保證學(xué)生社團(tuán)規(guī)范、有效地開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等各個(gè)方面起到了顯著作用。
但這種導(dǎo)師制的推行和實(shí)施也存在諸多問題，如推行和實(shí)施進(jìn)程較為緩慢；對(duì)導(dǎo)師的激勵(lì)措施不夠，沒有相應(yīng)的報(bào)酬，更多地是依靠導(dǎo)師的熱情和責(zé)任感維系；導(dǎo)師的工作積極性不高，學(xué)生只有通過主動(dòng)交往才能得到指導(dǎo)，對(duì)不善交際的會(huì)員來說比較被動(dòng)；導(dǎo)師自身的教學(xué)科研壓力過大，如果持續(xù)開展，精力不足；教學(xué)相長的良性互動(dòng)局面尚未形成。因此目前迫切需要探索一種適合現(xiàn)實(shí)情況的具有特色的社團(tuán)導(dǎo)師制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的管理和指導(dǎo)。
二、關(guān)于“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長”指導(dǎo)模式的構(gòu)想
針對(duì)目前高校學(xué)生社團(tuán)“導(dǎo)師制”不夠健全的現(xiàn)狀，為了提升學(xué)生社團(tuán)的育人功能，在學(xué)生自我教育觀念的指導(dǎo)下，我們提出了“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長”的指導(dǎo)模式：即在專業(yè)社團(tuán)中配備一定數(shù)量的專業(yè)導(dǎo)師和一定數(shù)量的專業(yè)學(xué)長，共同對(duì)該社團(tuán)的活動(dòng)與組織管理進(jìn)行多層次、全方位的指導(dǎo)，以促進(jìn)社團(tuán)工作的全面提高。導(dǎo)師嚴(yán)格按照素質(zhì)、學(xué)識(shí)、職責(zé)等要求加以配備；相對(duì)導(dǎo)師而言，學(xué)長的專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)水平等方面的要求則適當(dāng)?shù)鸵稽c(diǎn)。在具體工作中，學(xué)長接受導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)，按照導(dǎo)師的要求和思路，對(duì)自己指導(dǎo)的會(huì)員進(jìn)行日常教育和引導(dǎo)。當(dāng)然，“社團(tuán)學(xué)長”事先要進(jìn)行必要的培訓(xùn)，并經(jīng)常與導(dǎo)師保持聯(lián)系，多向?qū)熣?qǐng)教、匯報(bào)，以求一些關(guān)鍵問題的解決。
“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長”的指導(dǎo)模式可以在一定程度上彌補(bǔ)導(dǎo)師數(shù)量不足、導(dǎo)師指導(dǎo)精力不夠的缺陷，強(qiáng)化高校社團(tuán)組織中的學(xué)生的指導(dǎo)力量。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長”指導(dǎo)模式的實(shí)施，有利于在學(xué)生中形成“師生互動(dòng)”、“事業(yè)帶動(dòng)”、“師‘長’聯(lián)動(dòng)”的“三動(dòng)”好現(xiàn)象，不但加強(qiáng)了社團(tuán)的管理和指導(dǎo)，留住了社團(tuán)人才，有效克服了社團(tuán)成員低齡化現(xiàn)象，還取得了學(xué)生科研和專業(yè)學(xué)習(xí)的不俗成績。
三、實(shí)施“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長”指導(dǎo)模式的優(yōu)勢
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)了學(xué)生社團(tuán)和學(xué)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展
“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長”的指導(dǎo)模式使社團(tuán)成員在社團(tuán)活動(dòng)中能得到多方面的交流。這種模式不僅能促進(jìn)青年學(xué)生成長成才，而且還提高了社團(tuán)的質(zhì)量和自身價(jià)值，擴(kuò)大了社團(tuán)的覆蓋面，讓更多的同學(xué)參加到與專業(yè)學(xué)習(xí)息息相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)中來，從而打通了第一課堂和第二課堂的關(guān)系，使得第二課堂朝著不僅僅是“有益補(bǔ)充”，同時(shí)也是整個(gè)課堂教學(xué)的“有機(jī)組成部分”的職能轉(zhuǎn)型，使社團(tuán)活動(dòng)的隱性效果顯性化。 （二）實(shí)現(xiàn)了學(xué)生社團(tuán)分層次指導(dǎo)和活動(dòng)
社團(tuán)導(dǎo)師都是嚴(yán)格按照素質(zhì)、學(xué)識(shí)、職責(zé)等要求加以配備的，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，導(dǎo)師所傳授的知識(shí)或者技能可能因?yàn)閷I(yè)基礎(chǔ)薄弱而無法很好的接受。而高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)渡過了相當(dāng)長一段時(shí)間的大學(xué)生活，對(duì)專業(yè)技能、大學(xué)生涯、培養(yǎng)目標(biāo)有了較多的了解，并且對(duì)自己曾經(jīng)走過的彎路有很深的感觸。由他們來協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)低年級(jí)的社團(tuán)成員，無論在經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間和精力上都可以作為導(dǎo)師的補(bǔ)充。他們可以把導(dǎo)師傳授的知識(shí)或者技能以另一種低年級(jí)學(xué)生更易于接受的方式傳授給他們。所以”社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長”指導(dǎo)模式通過導(dǎo)師帶學(xué)長、學(xué)長帶會(huì)員的方式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生社團(tuán)的分層次指導(dǎo)和活動(dòng)，使會(huì)員能夠更容易地掌握更多的知識(shí)和技能。
�。ㄈ┙鉀Q了社團(tuán)低齡化現(xiàn)象
近年來，社團(tuán)成員“低齡化”現(xiàn)象成了制約高校社團(tuán)發(fā)展的一個(gè)“瓶頸”。在社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)得積極的大多是大一和大二的學(xué)生，他們有時(shí)間和精力參加社團(tuán)活動(dòng)，而高年級(jí)的同學(xué)忙于考研、找工作，較少有人參加社團(tuán)活動(dòng)，導(dǎo)致社團(tuán)成員低齡化。社團(tuán)成員低齡化不但影響社團(tuán)的運(yùn)作、社團(tuán)的定位、活動(dòng)的拓展，影響社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展，更使社團(tuán)文化的傳承變得粗糙而流于形式。因此有了社團(tuán)學(xué)長的加入，無疑是給社團(tuán)吃了一顆“定心丸”。
�。ㄋ模┴S富和完善了學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)體系
“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長”模式通過社團(tuán)學(xué)長的承上啟下的銜接，使教與學(xué)的距離拉得更近，導(dǎo)師能更有效地把握眾多社團(tuán)學(xué)生的詳細(xì)信息，學(xué)長會(huì)更主動(dòng)地提升自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理能力，從而形成多層次更有效的指導(dǎo)力量，更好地促進(jìn)了低年級(jí)社團(tuán)成員的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，更好地發(fā)揮了“教學(xué)相長”的功效。這種模式也基本解決了社團(tuán)管理制度不完善、改革不徹底、導(dǎo)師數(shù)量不足、觀念上存有誤區(qū)等實(shí)質(zhì)性問題。
（五）強(qiáng)化了社團(tuán)成員的責(zé)任意識(shí)
責(zé)任意識(shí)是高度事業(yè)心、責(zé)任感和自覺性的集中體現(xiàn)。敢于負(fù)責(zé)、勤勉敬業(yè)，是責(zé)任意識(shí)的基本要求和外在表現(xiàn)。社團(tuán)學(xué)長制明確了學(xué)生社團(tuán)學(xué)長責(zé)任的具體內(nèi)容，把社團(tuán)學(xué)長在工作、學(xué)習(xí)、社會(huì)生活等各個(gè)方面應(yīng)發(fā)揮的作用予以具體化，使社團(tuán)學(xué)長奮斗有目標(biāo)，前進(jìn)有方向，努力有動(dòng)力。在每一項(xiàng)工作的開展過程中，社團(tuán)學(xué)長都積極、認(rèn)真地投入，在指導(dǎo)過程中進(jìn)一步強(qiáng)化了社團(tuán)學(xué)長的身份意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及自豪感和使命感。
四、有待解決的問題
在“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長”指導(dǎo)模式實(shí)施過程中，我們也遇到了一些亟待解決的問題，如：如何轉(zhuǎn)變社團(tuán)留在師生心目中淺層次發(fā)展的印象，建立起專業(yè)型和興趣型協(xié)調(diào)發(fā)展的社團(tuán)發(fā)展觀念，激發(fā)師生參與社團(tuán)活動(dòng)的熱情；如何提升社團(tuán)導(dǎo)師管理學(xué)長的能力；如何全面形成社團(tuán)導(dǎo)師和社團(tuán)學(xué)長良性互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)雙贏等問題，都是我們今后需要進(jìn)一步思考和解決的問題。
總之，學(xué)生社團(tuán)是未來高校思想政治教育、校園文化建設(shè)的生力軍，隨著完全學(xué)分制的到來，它將更直接、更深入地影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。探討學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展規(guī)律、最有效地發(fā)揮其育人功能，日益成為高校學(xué)生思政工作者關(guān)心的問題。相信通過轉(zhuǎn)變觀念，多部門齊抓共管，高校學(xué)生社團(tuán)工作一定會(huì)有一個(gè)更大的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]中國大百科全書·教育卷[Z]·北京:中國大百科全書出版社,1985·439·
【以社團(tuán)導(dǎo)師和社團(tuán)學(xué)長模式完善高校學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教育論文】相關(guān)文章：
淺談高職院校學(xué)生社團(tuán)存在的問題及對(duì)策論文05-01
創(chuàng)建新型教學(xué)模式以完善教育體制08-06
淺析高校心理社團(tuán)發(fā)展中的困難和應(yīng)對(duì)策略08-20
文化社團(tuán)在提高工科院校學(xué)生人文素質(zhì)中的作用的論文06-05
文化社團(tuán)在提高工科院校學(xué)生人文素質(zhì)中的作用論文05-08
論大學(xué)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)與高校德育的應(yīng)對(duì)08-06
建立和完善高校干部考核反饋制度的思考論文05-08
房屋產(chǎn)權(quán)檔案管理的不足和完善措施論文09-04
教育論文的結(jié)構(gòu)和要求08-27