淺析高校體育教師應具備的素質教育論文
[摘要]本文根據(jù)素質教育對體育教師提出的新要求,指出體育教師應具備高尚的師德、全新的教育觀念、多元的知識結構、綜合的教育能力和健康的人格等基本素質,以適應新時期高等教育對高校體育教師的素質要求。
[關鍵詞]高校 體育教師 基本素質
一、高尚的師德
“道德”在古代是作為“道”和“德”兩個詞相互獨立存在的。《論語述而》稱“志于道,據(jù)以德”。從哲學上講，“道”就是“有”,就是“無”,是“有”與“無”變化的規(guī)律,是指萬物產生、發(fā)展、變化、消亡所遵循的規(guī)律,引申為人們所必須遵循的社會行為準則、規(guī)矩和規(guī)范。古人曰:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”，“學高為師,德高為范”。可見,師德是教師素質的核心,是做好教師工作的基礎。高尚的師德是教師無私奉獻、敬崗愛業(yè)、團結協(xié)作、改革創(chuàng)新的原動力。實施素質教育對體育教師的道德素質提出了更高的要求,具體表現(xiàn)在以下兩個方面。
1.高度的責任感。體育教師肩負著傳播文明、開發(fā)人類智慧、增加人類體魄和改造人類靈魂的神圣使命,因此體育教師應以對國家和社會高度負責的態(tài)度投入到每天看似平凡卻又意義重大的教育工作當中。體育教師不僅要發(fā)展學生的身體素質,而且要培養(yǎng)學生的思想道德素質、科學文化素質、心理素質及生活技能等,通過體育教學和課外體育活動促進學生的身心和諧發(fā)展。這些光榮而艱巨的工作需要體育教師具有高度的責任感。
2.為學生服務的意識。在實施素質教育的今天,體育教師應該秉承為學生服務的思想進行教育教學工作。這使學生在“減負”的同時,教師在一定程度上卻實現(xiàn)了“增負”。首先,為了達到較好的教學效果,體育教師應該勤于鉆研業(yè)務,與時俱進,博覽群書,勤于鉆研,勇于探索,開拓進取,大膽創(chuàng)新。其次,體育教師應該成為學生心靈的導師,尊重學生的人格、志趣和需求,始終把學生當做具有獨立人格、平等而活生生的人來看待,不斷增強其自信,培養(yǎng)學生自我教育的意識、能力和習慣,激發(fā)他們的創(chuàng)造才能。
二、多元的知識結構
1.體育科學專業(yè)知識。體育教師必須精通所教專業(yè)學科的.基礎知識和基礎理論,達到掌握準確、理解深刻、記憶牢固、運用熟練的水平。對于教材所涉及的問題都能知其然和知其所以然,做到舉一反三,為教學打下牢固堅實的基礎。要了解本學科的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,站在學科發(fā)展的前沿,及時將本學科最新的信息、成果介紹給學生,以激發(fā)他們的求知欲,開闊他們的視野。
2.教育科學知識。教育科學知識是教師知識體系的重要組成部分。體育教師為了把學科知識最有效、最大限度地轉化為學生的知識經驗,取得最佳的教學效果,就必須在教育科學理論方面有較深的造詣。因此,體育教師應加強教育科研理論的學習,系統(tǒng)地學習教育原理、課程與教學論、學科教學論、教育心理學等教育科學知識,深入研究和掌握教育規(guī)律、知識的內在規(guī)律及學生的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)律,掌握和及時了解國內外教育改革的成果和動態(tài),并在吸收、借鑒的基礎上用于指導體育教學實踐。
3.審美藝術知識。體育與美育是密切聯(lián)系,不可分割的,它們都是全面發(fā)展教育的重要組成部分。高質量、高水平的體育教學融科學與藝術于一體,它不僅可以使學生增強體質、塑造健康體形、獲得知識、發(fā)展身體技能、提高能力,還可以產生啟迪智慧、擴大視野、愉悅精神、激勵情感、陶冶情操的效果。要使教學成為賞心悅目的求知審美過程,體育教師應具備審美知識、健康的審美情趣和較高的審美能力,有意識、有目的地感知和挖掘教材中的各種美,并用最具有藝術魔力的方式呈現(xiàn)給學生,從而喚起學生的情感共鳴和認知興趣,使學生深刻體驗到體育課學習帶給他們的樂趣。
三、全新的教育觀念
1.全員教育觀念。素質教育強調對每個學生負責,使每一個學生都享有同等受教育的權利和發(fā)展機會。因此,不論學生資質、個性、學習成績、興趣愛好、社會背景如何,教師都有責任教育他們、關懷他們。體育教師同樣應為全體學生提供平等的學習機會和發(fā)展條件。體育教師應該始終做到對身體素質好、聰明、乖巧、成績好的學生與身體素質差、遲鈍、調皮、成績差的學生一視同仁,不感情用事,更不能摻雜個人好惡。
2.整體教育觀念。素質教育要求對學生實施全方位的教育,培養(yǎng)學生具有良好的綜合素質,使學生有能力面對未來社會的發(fā)展。這就要求體育教師必須從學生的思想、品德、學習、生活、心理、個性等方面關心和指導學生,不僅要指導學生學習,而且要教會學生做人,全面提高學生的整體素質。
3.主動教育觀。素質教育強調人的主體性的弘揚,注重形成人的精神力量,而充分調動學生的學習主動性,真正落實學生在教學中的主體地位,也正是現(xiàn)代體育教學的發(fā)展方向。長期以來由于種種原因,絕大多數(shù)體育教師已習慣于“教師講學生練”的程式化教學,嚴重地束縛了學生學習主動性的發(fā)揮,違背了素質教育思想。因此,體育教師應該充分調動學生學習的主動性、積極性,使學生掌握科學的學習方法,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,為學生主動求知、主動發(fā)展提供廣闊空間。
四、綜合的教育能力
1.嫻熟的教學基本技能。教學基本技能是教學能力的必要組成部分。體育教學的基本技能包括組織教學、教學語言、示范、訓練、科研等。嫻熟的教學基本技能有助于實現(xiàn)課堂教學的科學化、藝術化。
2.創(chuàng)設教育環(huán)境的能力。優(yōu)美、愉快、和諧的教育環(huán)境會使教學效果得到顯著提高。因此,體育教師要有創(chuàng)設教學環(huán)境的能力,使學生置身于優(yōu)美的教學環(huán)境之中,獲得身心的和諧發(fā)展。
3.教育科研能力。素質教育的中心環(huán)節(jié)在于深化教學改革,體育教師的科研能力對深化教學改革具有一定的推動作用。因此,體育教師必須具有教學科研能力,要善于借鑒國內外成功的教育經驗,探索和發(fā)現(xiàn)新的教育模式和教學方法,在教學實踐中提高教學質量。
五、健康的人格
體育教師作為人師是學生的楷模、行為的典范。體育教師穩(wěn)重、認真、求實、樸素、大方的風度對學生有很大的影響力和感召力,相反,作風拖沓、不拘小節(jié)的體育教師不僅難以樹立極強的威信,而且對學生的成長會造成不良的影響。因此,體育教師必須有意識地加強自我教育,不斷錘煉自己的人格修養(yǎng),成為一個具有健康人格的人。未來體育教師的健康人格特征表現(xiàn)為:為人師表，熱愛學生，熱情開朗，堅定果敢，勇于開拓，多才多藝，沉著自制,吃苦耐勞，樂于奉獻，勤奮好學，知識廣博，團結合作等。體育教師崇高的人格魅力和感召力會使學生產生敬愛感、信賴感,從而建立良好的師生關系,增進教學效果。體育教師健康的人格還有助于緩解、消除現(xiàn)代生活的快節(jié)奏給學生造成的緊張、焦慮和壓力,有利于建立良好的人際關系,保持樂觀的情緒,促進學生身心健康。
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