小學(xué)數(shù)學(xué)教科書習(xí)題特點(diǎn)與教學(xué)方法教育學(xué)論文
摘要：小學(xué)生接觸數(shù)學(xué)很大一部分來自數(shù)學(xué)教科書， 可以說數(shù)學(xué)書是掌握數(shù)學(xué)思想的關(guān)鍵所在。如今， 我國的素質(zhì)教育改革正在逐漸地進(jìn)行， 因此， 學(xué)校和教師更加重視小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容。接下來， 本文就將對小學(xué)數(shù)學(xué)教科書習(xí)題特點(diǎn)與教學(xué)方法進(jìn)行探究， 希望對提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所幫助。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)； 教科書； 習(xí)題特點(diǎn)； 教學(xué)方法
在以往的教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)一節(jié)課四十五分鐘往往是教師講得多， 一節(jié)課下來教師的嗓子要冒煙， 而課堂效率卻不高， 現(xiàn)如今的教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)， 啟蒙學(xué)生主動(dòng)地探索知識(shí)。因此， 小學(xué)數(shù)學(xué)教材后的習(xí)題則顯得尤為重要， 可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的能力和創(chuàng)造性思維， 這對小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教科書所具有的習(xí)題特點(diǎn)
縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)步驟是第一步是課前預(yù)習(xí)， 第二步是教師上課講解， 第三步是課后習(xí)題練習(xí)， 有效的課后練習(xí)有助于學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)， 這是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的必由之路。而在教學(xué)中習(xí)題對學(xué)生的學(xué)習(xí)來講非常的重要， 是提高學(xué)生能力， 擴(kuò)展學(xué)生思維的有效方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中的習(xí)題， 是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中一個(gè)非常重要的存在， 它緊緊地圍繞著教學(xué)內(nèi)容而成， 因此， 設(shè)計(jì)習(xí)題的教師應(yīng)該掌握以下幾個(gè)習(xí)題特點(diǎn)。
�。ㄒ唬� 降低習(xí)題的難度
小學(xué)生所學(xué)的知識(shí)畢竟有一些限制， 教師對知識(shí)點(diǎn)的講解也是由淺入深， 由易到難， 一步步地讓學(xué)生接觸， 所以說在習(xí)題的設(shè)計(jì)上難易程度應(yīng)該得當(dāng)， 不能太難， 太難會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣， 喪失學(xué)習(xí)的自信， 而太簡單會(huì)使學(xué)生的思維受到局限， 不能起到擴(kuò)展思維的作用。因此， 習(xí)題設(shè)計(jì)者要降低習(xí)題的難度， 恰當(dāng)?shù)牧?xí)題有利于學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。
�。ǘ� 習(xí)題要貼近學(xué)生生活
人都有這樣的特性， 對自己所熟悉的東西總是異常的感興趣， 有激情地做下去。所以， 在習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)可以加入生活實(shí)際問題， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 把枯燥無味的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)形象化， 如在“小明吃蘋果， 小明吃的比剩下的多3個(gè)， 小明又吃掉了一個(gè)蘋果， 這時(shí)吃掉的是剩下的2倍， 問小明一共有多少個(gè)蘋果？”這個(gè)題的難易程度就很恰當(dāng)， 又很貼切生活實(shí)際， 不會(huì)讓學(xué)生感到太難， 又緊扣教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容所進(jìn)行的。
�。ㄈ� 趣味性
俗話說“興趣是最好的老師”， 不管是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程， 還是學(xué)習(xí)其他課程， 首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 從而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是一門思維性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科， 它不像語文那樣充滿趣味性， 它是很枯燥乏味的， 那么， 如何把數(shù)學(xué)變得趣味性呢？這就需要在課后習(xí)題中加入一些符合小學(xué)生興趣的東西， 比如， 圖片題、謎語題等， 以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法
評判一個(gè)教學(xué)的好壞的因素有很多， 但是好的教學(xué)方法會(huì)事倍功半， 所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中， 教師要不斷地改變和創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法， 提高學(xué)生的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
（一） 以學(xué)生為主的'小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
縱觀我國的教育， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候， 教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講而學(xué)生則聽得云里霧里， 不知教師講到那里去了， 學(xué)生也完全提不起興趣去學(xué)習(xí)， 最后是越來越不喜歡上課， 課堂效率和教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大大降低。因?yàn)槠瘘c(diǎn)是不一樣的， 存在著個(gè)體的差異， 有時(shí)候看似簡單的問題， 教師覺得學(xué)生應(yīng)該可以理解， 但其實(shí)學(xué)生是不知道的。在課堂上， 主體應(yīng)該是學(xué)生， 而不是教師， 教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生去思考問題， 解決問題， 給學(xué)生更多的時(shí)間去思考解決方案， 讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)， 而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。
（二） 利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)
隨著21世紀(jì)的到來， 科技發(fā)展是日新月異， 多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛， 在很多領(lǐng)域， 提高了人們工作效率。所以， 如今學(xué)校和教師也要積極地發(fā)展多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)給教師和學(xué)生都帶來很多便利， 同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 增添學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍， 進(jìn)而使教學(xué)內(nèi)容變得多種多樣， 教學(xué)方法也越來越有趣， 從而提高學(xué)生的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ� 數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合
小學(xué)的數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容離不開生活， 因此， 教師可以通過引入一些學(xué)生熟悉的生活場景， 對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式情境教學(xué)。因?yàn)檫@樣， 可以讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有種似曾相識(shí)的感覺， 從而讓學(xué)生的更快地理解所學(xué)內(nèi)容， 同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如， 在“解決生活中實(shí)際問題”這一章節(jié)中， 小明從家到學(xué)校需要走2000米， 需要15分鐘， 需要經(jīng)過超市， 醫(yī)院這兩個(gè)建筑物， 從家到超市需要500米， 需要4分鐘， 問有一次小明從家走到醫(yī)院時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)忘帶了， 他又走回家拿作業(yè)， 問這次從家到學(xué)校需要多少分鐘？引入生活實(shí)踐的素材， 會(huì)加深學(xué)生的記憶力。
三、總結(jié)
數(shù)學(xué)對學(xué)生來說是一門非常重要的課程， 對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作起到了至關(guān)重要的作用。因此， 學(xué)校和教師應(yīng)重視小學(xué)數(shù)學(xué)教科書上的習(xí)題與教學(xué)方法的改變， 從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
參考文獻(xiàn)
[1]劉耀.談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題的特點(diǎn)[J].中小學(xué)教材教學(xué), 2005 (3) :11-12.
[2]謝盛勇.談小學(xué)數(shù)學(xué)新教科書的特點(diǎn)[J].遼寧教育, 2003 (Z1) :81.
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