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小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐
導(dǎo)語：數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合實(shí)際，不僅能使數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的更有效開展具有重要作用。
教無定法，但貴在得法。任何事物都有本質(zhì)規(guī)律，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此，根據(jù)規(guī)律去學(xué)習(xí)。掌握規(guī)律，利用規(guī)律，才能夠?qū)⒔虒W(xué)工作發(fā)揮最大成效。
一、扎實(shí)備課環(huán)節(jié)，注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹
常言說：要想給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。這句話強(qiáng)調(diào)了備課在教學(xué)當(dāng)中的重要性。數(shù)學(xué)教師在備課環(huán)節(jié)上所花時(shí)間的多少都會(huì)對課堂教學(xué)效率產(chǎn)生直接的影響�；诖�，教師需要做的就是認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的具體情況，將課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理安排、反復(fù)考察現(xiàn)有教材的知識(shí)體系(各知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中的地位、作用以及彼此間的內(nèi)在聯(lián)系);明確教學(xué)的目的與要求，有的放矢。使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正地達(dá)到“善教者學(xué)藝而功倍，不善教者學(xué)勞而功半”的效果，每一課都做到“有備而來”。
二、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過程，又是學(xué)生能力的發(fā)展過程。如何引導(dǎo)學(xué)生有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來極為重要。興趣是導(dǎo)向，也是學(xué)生實(shí)際能力的一種展現(xiàn)，導(dǎo)向能夠讓這種展現(xiàn)力得到最大發(fā)揮，發(fā)揮出超乎想象的能力。學(xué)生的實(shí)際能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前所具備的知識(shí)能力，即知識(shí)儲(chǔ)備。知識(shí)儲(chǔ)備往往有助于新知識(shí)的理解，知識(shí)往往相互聯(lián)系，通過已有的自身知識(shí)面不斷拓展更大的知識(shí)面，實(shí)際能力越強(qiáng)對于對于舊知識(shí)的理解也會(huì)更深，對于新知識(shí)的接受度越高，接受越快。知識(shí)的階梯正是通過自己不斷的對原有知識(shí)的積累，對新知識(shí)的學(xué)習(xí)建立起來的。面對講解數(shù)學(xué)中抽象概念時(shí)，教師應(yīng)充分利用實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)。
在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來。盡可能地從實(shí)際中引出問題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。老師是輔導(dǎo)，興趣是主導(dǎo)，舊知識(shí)不斷加深理解，新知識(shí)不斷拓展吸收，學(xué)習(xí)是方法，應(yīng)用是目的。充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。由于個(gè)體的差異存在，實(shí)際能力的不同，所以，學(xué)習(xí)需求會(huì)產(chǎn)生差別，故而不同層次教學(xué)的細(xì)微區(qū)別才能保證每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的最大潛能。只有這樣，課堂教學(xué)才能充分發(fā)揮學(xué)生的智力潛能，創(chuàng)造出適合每一個(gè)學(xué)生的教育。
三、注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固
所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，深入地理解光靠當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)是不夠的，需要課后的練習(xí)與鞏固才能檢驗(yàn)。課后練習(xí)，一方面，強(qiáng)化課堂所學(xué)知識(shí);另一方面加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題的能力，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)。這就是上文提到的實(shí)際能力加強(qiáng)，為了更多新的知識(shí)的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。面對當(dāng)今信息高度發(fā)達(dá)的今天，浩如煙海的輔導(dǎo)資料鋪天蓋地而來，教師有責(zé)任認(rèn)真閱讀分析，篩選題海，結(jié)合實(shí)際選出適合學(xué)生練習(xí)的題目。對于題海中的題目也不能拿采取一味的“拿來主義”需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木�。對于題目的練習(xí)的主體對象-“學(xué)生”也不能搞一刀切，將學(xué)生和習(xí)題劃分層次，盡量做到精準(zhǔn)匹配，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，從而保證課后練習(xí)的“質(zhì)”和“量”。
四、分組合作學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣
通過分組的開放式練習(xí)形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的想象力，還可以拓展學(xué)生的四維空間，讓他們在輕松的交流中鞏固知識(shí)。分組練習(xí)中，學(xué)生各抒己見，相互交流與啟迪，正是在這種相互的討論中，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。也正是這樣的討論交流，才有利于將數(shù)學(xué)中抽象的概念，枯燥的公式具體化，增加了學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的感受到學(xué)習(xí)是快樂的。教學(xué)課后，還可以將分組的概念拓展開來，注重調(diào)動(dòng)多方資源，以老師，家長，學(xué)生劃分成一個(gè)組，家長起輔助功能，老師起引導(dǎo)功能，學(xué)生起主導(dǎo)功能，將課后的這個(gè)“分組”作用進(jìn)一步發(fā)揮，使得“分組”更大的發(fā)揮它的作用。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提，個(gè)性差異畢竟存在，應(yīng)避免一刀切的弊端。所以，在課堂上必須做到"上不封頂，下要保底"，在課后，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)時(shí)，認(rèn)真研究造成學(xué)困生學(xué)習(xí)的困難的根本原因，對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)喜悅，延長學(xué)習(xí)的興趣
堅(jiān)持抓住興趣才是最好的老師這個(gè)點(diǎn)，學(xué)生有了興趣，還要想方設(shè)法使興趣持久。由于小學(xué)生本身特性，小學(xué)生的興趣既不穩(wěn)定，又不長久。一位心理學(xué)家曾說過：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰，便會(huì)激發(fā)追求無休止成功的意念和力量”。對學(xué)生來說，老師的鼓勵(lì)，肯定，表揚(yáng)，都是他成功的標(biāo)志，他都能從中體驗(yàn)成功的喜悅。這時(shí)，學(xué)生的興趣就如同永不枯竭的源泉，就會(huì)濃厚、持久。
七、結(jié)語
數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合實(shí)際，不僅能使數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的更有效開展具有重要作用。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就能激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。使學(xué)生在快樂成長中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
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