談大中專院校法制教育創(chuàng)新
中高職教育多是以就業(yè)為導(dǎo)向，致力于提高學(xué)生專業(yè)技能，那么，怎樣對大中專院校法制教育創(chuàng)新分析？
摘要：大中專院校禁毒法制宣傳教育實效性不強，有其復(fù)雜的原因和背景。通過對貴陽護理職業(yè)學(xué)院400名大中專學(xué)生進行有毒的物品知識問題、與有毒的物品相關(guān)法律知識問題、學(xué)校禁毒法制宣傳教育問題等三個專項的問卷調(diào)查，當前大中專院校亟需提高禁毒法制宣傳教育的針對性和實效性。本文以創(chuàng)新教學(xué)方法為例，探索研究改革創(chuàng)新大中專院校禁毒法制宣傳教育針對性和實效性的對策和建議。
關(guān)鍵詞：大中專院校;禁毒法制教育;教學(xué)方法
大中專院校禁毒法制宣傳教育針對性和實效性不強，是一個當前較為普遍的問題，導(dǎo)致這種問題的原因比較復(fù)雜。本文從學(xué)校自身角度入手，按照改革創(chuàng)新教學(xué)方法的思路，探索研究改革創(chuàng)新大中專院校禁毒法制宣傳教育針對性和實效性的對策和建議。
一、大中專院校禁毒法制宣傳教育現(xiàn)狀分析
大中專院校主要為中等和高等職業(yè)教育。中高職教育多是以就業(yè)為導(dǎo)向，致力于提高學(xué)生專業(yè)技能，在了解學(xué)生的思想和心理健康狀況方面重視不夠，禁毒教育課等，都沒有開設(shè)。即使有的學(xué)校開設(shè)該類課程，但由于教學(xué)導(dǎo)向問題，導(dǎo)致老師對禁毒宣傳教育重視不夠，并且老師本身對禁毒知識匱乏，教學(xué)針對性和實效性不強，使得學(xué)生對禁毒宣傳教育缺乏興趣，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。
二、大中專院校禁毒法制宣傳教育實效性不強的原因分析
結(jié)合調(diào)研分析情況，從教學(xué)方法來看，造成大中專院校禁毒法制宣傳教育實效性不強的原因主要有以下幾個方面：
（一）教育方式單一
目前，大中專院校基本都會開展禁毒法制宣傳活動。比如調(diào)查中，92。3%的學(xué)生回答“他們所在的學(xué)校開展過禁毒法制宣傳教育活動”，但是教育形式較為單一，較為普遍的方式是舉辦講座（占58%）。同時也有一些其它宣傳教育方式，比如：發(fā)宣傳資料（占15。2%）、參觀禁毒展（占15。2%）、課堂授課（占8。5%）等。
（二）教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)、全面
目前，大多數(shù)禁毒法制宣傳教育主要采用講座方式進行，這種方式向?qū)W生講授有毒的物品及有毒的物品相關(guān)法律知識的方式受到時間限制，教學(xué)內(nèi)容并不系統(tǒng)、不全面。在許多禁毒法制宣傳中，往往通過讓學(xué)生觀看繳獲的有毒的物品和宣傳畫與照片，向?qū)W生展示一些骨瘦如柴的病人、吸毒死亡的尸體和骷髏的形象，以達到禁毒的目的。在調(diào)查中，64。7%的學(xué)生認為學(xué)校禁毒法制宣傳教育不夠，78%的學(xué)生認為學(xué)校開展的禁毒法制教育效果一般。
（三）教學(xué)缺乏吸引力，學(xué)生缺乏興趣
由于教學(xué)方式單一，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性，教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不明顯。通常而言，學(xué)校作為學(xué)生了解知識的主陣地，學(xué)生的絕大部分知識應(yīng)該來源于學(xué)校教學(xué)。但調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)生獲取有毒的物品知識的所有渠道中，學(xué)校只占29。7%，排在第三位。新聞媒體排在第一位，占36。87%，網(wǎng)絡(luò)排在第二位，占32。3%。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高大中專院校禁毒法制宣傳教育的針對性和實效性
要提高教學(xué)的針對性和實效性，應(yīng)當創(chuàng)新教學(xué)方法，從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，通過多樣化的教學(xué)方法，全面、系統(tǒng)地講授有毒的物品及禁毒有關(guān)知識，著力提升學(xué)生自覺抵制有毒的物品的意識，增強其法制觀念。筆者認為，可以綜合運用以下幾種方法進行建設(shè)。
（一）實踐教學(xué)法
大中專院校禁毒法制宣傳教育的實踐性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是課堂理論教學(xué)時所引用和闡發(fā)的案例，應(yīng)是社會上出現(xiàn)的有關(guān)有毒的物品方面的比較熱門的話題;二是到有關(guān)司法機關(guān)參觀、座談，讓學(xué)生直觀的了解有關(guān)有毒的物品犯罪的知識。課堂理論教學(xué)主要是幫助學(xué)生系統(tǒng)的認識和理解有毒的物品及有關(guān)法律規(guī)定等知識。教師在講解有毒的物品及相關(guān)法律知識時，可以加入鮮活的案例，鼓勵學(xué)生積極參與討論，讓學(xué)生將理論知識與社會實踐結(jié)合起來。例如，最近一段時間明星吸毒問題，可以作為案例，讓學(xué)生從各個角度（如法律、社會、家庭、事業(yè)、心理等）對案例進行分析，從而讓學(xué)生充分認識到有毒的物品的危害，增強禁毒意識，自覺學(xué)習(xí)我國禁毒工作的法律法規(guī)，提高抵御有毒的物品的能力。
（二）啟發(fā)式教學(xué)法
啟發(fā)式教學(xué)法強調(diào)學(xué)生通過情景學(xué)習(xí)進行主動探索、主動發(fā)現(xiàn)。在開展禁毒法制宣傳教育中，可以根據(jù)教學(xué)的需要，仿照真實情境，創(chuàng)設(shè)人為環(huán)境，讓學(xué)生扮演其中的某種角色，進行現(xiàn)場表演，通過觀察、體驗，進行分析討論，從而使學(xué)生受到教育。例如：在教學(xué)中可以設(shè)置公安機關(guān)搜查吸毒人員的場景，讓學(xué)生進行角色扮演，如吸毒者、販毒者（未成年販毒者、成年販毒者）、公安機關(guān)人員等，面臨不同問題根據(jù)我國禁毒工作的法律法規(guī)應(yīng)如何處理。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解、掌握有毒的物品及與有毒的物品相關(guān)的法律知識，培養(yǎng)學(xué)生禁毒意識，進而提高學(xué)生抵御有毒的物品的能力。
（三）利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)法
國家禁毒辦、中宣部、教育部等14個部門聯(lián)合制定的《全國青少年有毒的物品預(yù)防教育工作規(guī)劃（2016—2018）》要求，各地區(qū)、各有關(guān)部門要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代要求，更新觀念、創(chuàng)新手段，不斷增強青少年有毒的物品預(yù)防教育工作的滲透力和影響力;要依托國家禁毒辦新媒體禁毒宣傳平臺，打造全國禁毒宣傳教育新媒體矩陣，實現(xiàn)隨時隨地向青少年提供禁毒教育資源。作為禁毒法制宣傳教育的教師，可以利用這個平臺，積極引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)開展禁毒法制宣傳教育活動。
[參考文獻]
[1]阮惠風(fēng)。新型合成有毒的物品濫用與控制的實證研究[M]。北京：中國人民公安大學(xué)出版社，2014。
[2]雷儒金。高校思想政治理論課教學(xué)方法改革研究[D]。武漢大學(xué)博士學(xué)位論文，2012。
[3]賈改珍，董兆舉，孫維克，等。某大學(xué)學(xué)生有毒的物品知信行調(diào)查及其嘗試情況研究[J]。現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2008。
[4]陳依雯，尹晨。青少年禁毒宣傳教育模式探析———以云南省德宏州盈江縣為樣本[J]。云南警官學(xué)院學(xué)報，2013（5）。
[5]李敏芳。中職生有毒的物品預(yù)防教育實證分析[J]。教育教學(xué)論壇，2012。分析？
摘要：大中專院校禁毒法制宣傳教育實效性不強，有其復(fù)雜的原因和背景。通過對貴陽護理職業(yè)學(xué)院400名大中專學(xué)生進行有毒的物品知識問題、與有毒的物品相關(guān)法律知識問題、學(xué)校禁毒法制宣傳教育問題等三個專項的問卷調(diào)查，當前大中專院校亟需提高禁毒法制宣傳教育的針對性和實效性。本文以創(chuàng)新教學(xué)方法為例，探索研究改革創(chuàng)新大中專院校禁毒法制宣傳教育針對性和實效性的對策和建議。
關(guān)鍵詞：大中專院校;禁毒法制教育;教學(xué)方法
大中專院校禁毒法制宣傳教育針對性和實效性不強，是一個當前較為普遍的問題，導(dǎo)致這種問題的原因比較復(fù)雜。本文從學(xué)校自身角度入手，按照改革創(chuàng)新教學(xué)方法的思路，探索研究改革創(chuàng)新大中專院校禁毒法制宣傳教育針對性和實效性的對策和建議。
一、大中專院校禁毒法制宣傳教育現(xiàn)狀分析
大中專院校主要為中等和高等職業(yè)教育。中高職教育多是以就業(yè)為導(dǎo)向，致力于提高學(xué)生專業(yè)技能，在了解學(xué)生的思想和心理健康狀況方面重視不夠，禁毒教育課等，都沒有開設(shè)。即使有的學(xué)校開設(shè)該類課程，但由于教學(xué)導(dǎo)向問題，導(dǎo)致老師對禁毒宣傳教育重視不夠，并且老師本身對禁毒知識匱乏，教學(xué)針對性和實效性不強，使得學(xué)生對禁毒宣傳教育缺乏興趣，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。
二、大中專院校禁毒法制宣傳教育實效性不強的原因分析
結(jié)合調(diào)研分析情況，從教學(xué)方法來看，造成大中專院校禁毒法制宣傳教育實效性不強的原因主要有以下幾個方面：
（一）教育方式單一
目前，大中專院校基本都會開展禁毒法制宣傳活動。比如調(diào)查中，92。3%的學(xué)生回答“他們所在的學(xué)校開展過禁毒法制宣傳教育活動”，但是教育形式較為單一，較為普遍的方式是舉辦講座（占58%）。同時也有一些其它宣傳教育方式，比如：發(fā)宣傳資料（占15。2%）、參觀禁毒展（占15。2%）、課堂授課（占8。5%）等。
（二）教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)、全面
目前，大多數(shù)禁毒法制宣傳教育主要采用講座方式進行，這種方式向?qū)W生講授有毒的物品及有毒的物品相關(guān)法律知識的方式受到時間限制，教學(xué)內(nèi)容并不系統(tǒng)、不全面。在許多禁毒法制宣傳中，往往通過讓學(xué)生觀看繳獲的有毒的物品和宣傳畫與照片，向?qū)W生展示一些骨瘦如柴的病人、吸毒死亡的尸體和骷髏的形象，以達到禁毒的目的。在調(diào)查中，64。7%的學(xué)生認為學(xué)校禁毒法制宣傳教育不夠，78%的學(xué)生認為學(xué)校開展的禁毒法制教育效果一般。
（三）教學(xué)缺乏吸引力，學(xué)生缺乏興趣
由于教學(xué)方式單一，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性，教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不明顯。通常而言，學(xué)校作為學(xué)生了解知識的主陣地，學(xué)生的絕大部分知識應(yīng)該來源于學(xué)校教學(xué)。但調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)生獲取有毒的物品知識的所有渠道中，學(xué)校只占29。7%，排在第三位。新聞媒體排在第一位，占36。87%，網(wǎng)絡(luò)排在第二位，占32。3%。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高大中專院校禁毒法制宣傳教育的針對性和實效性
要提高教學(xué)的針對性和實效性，應(yīng)當創(chuàng)新教學(xué)方法，從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，通過多樣化的教學(xué)方法，全面、系統(tǒng)地講授有毒的物品及禁毒有關(guān)知識，著力提升學(xué)生自覺抵制有毒的物品的意識，增強其法制觀念。筆者認為，可以綜合運用以下幾種方法進行建設(shè)。
（一）實踐教學(xué)法
大中專院校禁毒法制宣傳教育的實踐性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是課堂理論教學(xué)時所引用和闡發(fā)的案例，應(yīng)是社會上出現(xiàn)的有關(guān)有毒的物品方面的比較熱門的話題;二是到有關(guān)司法機關(guān)參觀、座談，讓學(xué)生直觀的了解有關(guān)有毒的物品犯罪的知識。課堂理論教學(xué)主要是幫助學(xué)生系統(tǒng)的認識和理解有毒的物品及有關(guān)法律規(guī)定等知識。教師在講解有毒的物品及相關(guān)法律知識時，可以加入鮮活的案例，鼓勵學(xué)生積極參與討論，讓學(xué)生將理論知識與社會實踐結(jié)合起來。例如，最近一段時間明星吸毒問題，可以作為案例，讓學(xué)生從各個角度（如法律、社會、家庭、事業(yè)、心理等）對案例進行分析，從而讓學(xué)生充分認識到有毒的物品的危害，增強禁毒意識，自覺學(xué)習(xí)我國禁毒工作的法律法規(guī)，提高抵御有毒的物品的能力。
（二）啟發(fā)式教學(xué)法
啟發(fā)式教學(xué)法強調(diào)學(xué)生通過情景學(xué)習(xí)進行主動探索、主動發(fā)現(xiàn)。在開展禁毒法制宣傳教育中，可以根據(jù)教學(xué)的需要，仿照真實情境，創(chuàng)設(shè)人為環(huán)境，讓學(xué)生扮演其中的某種角色，進行現(xiàn)場表演，通過觀察、體驗，進行分析討論，從而使學(xué)生受到教育。例如：在教學(xué)中可以設(shè)置公安機關(guān)搜查吸毒人員的場景，讓學(xué)生進行角色扮演，如吸毒者、販毒者（未成年販毒者、成年販毒者）、公安機關(guān)人員等，面臨不同問題根據(jù)我國禁毒工作的法律法規(guī)應(yīng)如何處理。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解、掌握有毒的物品及與有毒的物品相關(guān)的法律知識，培養(yǎng)學(xué)生禁毒意識，進而提高學(xué)生抵御有毒的物品的能力。
（三）利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)法
國家禁毒辦、中宣部、教育部等14個部門聯(lián)合制定的《全國青少年有毒的物品預(yù)防教育工作規(guī)劃（2016—2018）》要求，各地區(qū)、各有關(guān)部門要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代要求，更新觀念、創(chuàng)新手段，不斷增強青少年有毒的物品預(yù)防教育工作的滲透力和影響力;要依托國家禁毒辦新媒體禁毒宣傳平臺，打造全國禁毒宣傳教育新媒體矩陣，實現(xiàn)隨時隨地向青少年提供禁毒教育資源。作為禁毒法制宣傳教育的教師，可以利用這個平臺，積極引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)開展禁毒法制宣傳教育活動。
[參考文獻]
[1]阮惠風(fēng)。新型合成有毒的物品濫用與控制的實證研究[M]。北京：中國人民公安大學(xué)出版社，2014。
[2]雷儒金。高校思想政治理論課教學(xué)方法改革研究[D]。武漢大學(xué)博士學(xué)位論文，2012。
[3]賈改珍，董兆舉，孫維克，等。某大學(xué)學(xué)生有毒的物品知信行調(diào)查及其嘗試情況研究[J]。現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2008。
[4]陳依雯，尹晨。青少年禁毒宣傳教育模式探析———以云南省德宏州盈江縣為樣本[J]。云南警官學(xué)院學(xué)報，2013（5）。
[5]李敏芳。中職生有毒的物品預(yù)防教育實證分析[J]。教育教學(xué)論壇，2012。
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