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      2. 金融危相下高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作策略研究論文

        時間:2024-09-24 13:58:44 金融保險 我要投稿

        金融危相下高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作策略研究論文

          [論文關(guān)鍵詞]金融危機(jī)就業(yè)指導(dǎo)高職

        金融危相下高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作策略研究論文

          [論文摘要]時下的金融危機(jī)直接導(dǎo)致了就業(yè)形勢低迷,就業(yè)工作成為高職院校工作的重中之重。本文以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,深入研究就業(yè)指導(dǎo)策略,并指出高職院校要以就業(yè)指導(dǎo)工作為栽體,多方面、多渠道服務(wù)學(xué)生,保障學(xué)生順利就業(yè)。

          橫掃全球的金融風(fēng)暴帶來了就業(yè)的寒冬,嚴(yán)峻的就業(yè)形勢對高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的挑戰(zhàn)。就業(yè)成為高職院校工作的重中之重。雖然就業(yè)指導(dǎo)工作不能決定和影響經(jīng)濟(jì)潮流和就業(yè)市場,但能為就業(yè)市場和畢業(yè)生提供服務(wù)和信息平臺。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作,采用各種方式搭建學(xué)生與就業(yè)單位的橋梁,能夠有效促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。

          金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱金職院)順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)改革趨勢與社會和諧發(fā)展的要求,注重“市場熱點、企業(yè)人才重點、學(xué)生能力亮點”的有機(jī)結(jié)合,通過“五位一體”辦學(xué)模式的實踐,形成了一套立體的就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng),在規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大的情況下保持較高的就業(yè)率,2006至2008年畢業(yè)生就業(yè)率分別為99.16%、98-37%和99.53%。

          一、打破招聘會傳統(tǒng)模式,立體化展示畢業(yè)生風(fēng)采

          金職院就業(yè)指導(dǎo)部門打破了校園招聘會的傳統(tǒng)模式,在繼續(xù)積極聯(lián)絡(luò)并服務(wù)招聘單位的同時,著力創(chuàng)新,推出“就業(yè)招聘、作品與技能展示、畢業(yè)答辯i位一體”畢業(yè)生就業(yè)招聘現(xiàn)場會(即結(jié)合了就業(yè)招聘、畢業(yè)生技能競賽、業(yè)生作品展覽、畢業(yè)論文開題報告論證會、畢業(yè)生技能和作品競賽頒獎儀式的一種全新的招聘模式)。

          例如:金職院存O8年l2月27日的招聘會上展出畢業(yè)生設(shè)計創(chuàng)作的畢業(yè)作品近千件,內(nèi)容涵蓋建筑設(shè)計、網(wǎng)站規(guī)劃、園林規(guī)劃、服裝設(shè)計、模型制作、數(shù)控加丁、軟件操作、現(xiàn)場速記等各個方面,整體展示本校畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和實踐技能。

          畢業(yè)生論文開題報告評判}刑由4O多位領(lǐng)導(dǎo)、專家和用人單位負(fù)責(zé)人組成,現(xiàn)場對各專業(yè)參加畢業(yè)論文開題報告的350多名畢業(yè)生代表提問并給予綜合評定。

          招聘單位通過現(xiàn)場觀看畢業(yè)生的設(shè)計作品、技能演示和畢業(yè)論文開題報告,,r解其真才實學(xué),從而決定錄用與否。與會招聘單位表示“三位一體”的招聘會使他們更高效地挑選到滿足崗位需求的員工,同時,畢業(yè)生也依靠真才實學(xué)快捷地贏得‘r心儀的工作。

          二、開展全程就業(yè)指導(dǎo)。建構(gòu)職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系

          越是就業(yè)形勢嚴(yán)峻,高職院校就越應(yīng)該積極結(jié)合就業(yè)市場的狀況和學(xué)生的實際情況,以提升學(xué)生綜合就業(yè)能力為基點,開展就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育,實現(xiàn)“全過程就業(yè)指導(dǎo)”,全面提高畢業(yè)生就業(yè)能力。

          金職院的就業(yè)指導(dǎo)課程貫穿學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的各個階段。根據(jù)各階段學(xué)生的特點采取不同的教育方式和教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo),加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)T作的連貫性與針對性,提升學(xué)生的就業(yè)能力。就業(yè)指導(dǎo)課程按年級和專業(yè)采用不同的內(nèi)容和形式:

          一年級:進(jìn)行始業(yè)教育,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯;

          二年級:加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)、提高綜合素質(zhì)并進(jìn)行多渠道就業(yè)指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生開展社會淵查和融人活動;

          三年級:介紹就業(yè)政策和法規(guī)、進(jìn)行就業(yè)服務(wù)、傳授就業(yè)技巧。

          把職業(yè)規(guī)劃教育滲透到學(xué)院的教育教學(xué)體系中,分層開設(shè)《生涯規(guī)劃》、《成功心理學(xué)》、《職業(yè)指導(dǎo)》《理財與投資》《講演與口才》等系列課程。以就業(yè)為導(dǎo)向,為學(xué)生提供全方位的知識和技能培訓(xùn),提高其職業(yè)素質(zhì)和競爭力。

          對本學(xué)院近3萬名在校生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,是個龐大的系統(tǒng)工程,需要大量工作經(jīng)驗豐富且具有良好溝通能力的就業(yè)指導(dǎo)人才。目前,學(xué)院正在著力打造專兼職職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊伍,并積極爭取企業(yè)的支持和幫助。

          三、健全咨詢服務(wù)體系。提高就業(yè)心理咨詢水平

          在金融危機(jī)陰云籠罩下的2009屆畢業(yè)生,就業(yè)心理壓力遠(yuǎn)高于往年。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢中,焦慮、憂郁、強(qiáng)迫等心理問題頻頻出現(xiàn)。據(jù)報道,今年大學(xué)業(yè)生因求職而產(chǎn)生心理問題的人數(shù)要比往年翻兩番,且出現(xiàn)心理問題的時間提前。

          金職院針對畢業(yè)生開展就業(yè)咨詢工作涉及兩個方面:心理咨囪’和政策咨詢。學(xué)生對政策方面的疑慮可以通過學(xué)_[辦或就業(yè)指導(dǎo)課得到解決。在心理咨詢方面,學(xué)院依托本院心理健康教育中心和心理協(xié)會針對畢、生求職心理壓力增大,心理障礙增多等實際問題,在對全校學(xué)生開展心理健康教育活動的同時,開設(shè)專門面對畢業(yè)生就業(yè)心理咨詢門診,幫助在此方面出現(xiàn)心理問題的畢業(yè)生克服心理障礙,調(diào)整就業(yè)期望值,做好職業(yè)規(guī)劃。通過就業(yè)心理咨詢,促使畢業(yè)生主動適應(yīng)社會,尋找并逐漸適應(yīng)自己的角色與位置。

          四、建設(shè)就業(yè)信息化服務(wù)網(wǎng)絡(luò),完善服務(wù)體系

          隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及,高職畢業(yè)生就業(yè)方式發(fā)生了重大變化。畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)成為高校服務(wù)畢業(yè)生和JL}1人單位的重要渠道同時,學(xué)生越來越依賴網(wǎng)絡(luò)就業(yè)和擇業(yè)。就業(yè)工作信息化正在成為當(dāng)前高校就業(yè)工作的主導(dǎo)形態(tài)和重要途徑。

          在經(jīng)濟(jì)寒冬遍布全球的背景下,高職就業(yè)指導(dǎo)中心需要整合社會資源,著力打造高效、快捷并富有本校特色的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng),優(yōu)化就業(yè)無形市場,實現(xiàn)畢業(yè)生便捷和低成本就業(yè)。 針對這些需求,金職院就業(yè)信息化建設(shè)做到了以下幾點:

          1擁有畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站做平臺、就業(yè)指導(dǎo)部門做后盾,保證就業(yè)工作運行順暢;

          2網(wǎng)站開辟豐富的功能模塊,及時更新內(nèi)容;

          3充分發(fā)揮就業(yè)信息的服務(wù)功能;4建立信息化檔案庫,便于畢業(yè)生和用人單位雙向搜索。

          該信息網(wǎng)絡(luò)致力于打造全方位就業(yè)市場信息溝通系統(tǒng),為畢業(yè)生和用人單位提供網(wǎng)上、網(wǎng)下相結(jié)合的多功能服務(wù),包括:人才/單位信息雙向搜索引擎,職業(yè)測評、素質(zhì)測評(性格類型、心理抗能力、溝通能力等測驗)、就業(yè)指南、就業(yè)政策法規(guī)、網(wǎng)上招聘,最新就業(yè)信息、招聘會信息、就業(yè)合作單位網(wǎng)站鏈接等。

          五、建立全員參與就業(yè)的工作機(jī)制,提高參與程度

          就業(yè)壓力的增加促使高職院校更加重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作,形成全校各部門齊抓共管的局面,全體動員,全員參與,積極拓展就業(yè)渠道。

          金職院以就業(yè)指導(dǎo)部門為龍頭,分院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)組{=∈、班主任、任課教師、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、學(xué)生團(tuán)體共同支持和開展就業(yè)1二作,打造總院、分院、全體教師_二級管理體制,同時,學(xué)T辦、專業(yè)主任、班主任、論文指導(dǎo)教師四條線全面行動,形成了全員抓就、、全程促就、的機(jī)制。

          在畢業(yè)生實習(xí)期間,大力發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、特別是論文指導(dǎo)老師的力量,及時了解學(xué)生的現(xiàn)狀,對所有學(xué)生進(jìn)行全程個性化就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)不同的對象,分層次、有重點地開展丁作;把握好就業(yè)節(jié)奏,抓緊就業(yè)機(jī)會,(以二級學(xué)院為單位,每周在小學(xué)院辦公區(qū)公布一次畢業(yè)生最新的論文指導(dǎo)和就業(yè)情況,讓全體師生清楚地_『解學(xué)生畢業(yè)論文和就業(yè)簽約的進(jìn)展現(xiàn)狀);以人為本,爭取學(xué)生的理解和配合。

          同時,發(fā)掘本校教師人脈,利用校友資源(邀請校友返校招聘或介紹崗位),通過實習(xí)推動學(xué)生走進(jìn)崗位,發(fā)動在校生利用春節(jié)幫助應(yīng)屆畢業(yè)生搜集就業(yè)信息,實現(xiàn)就業(yè)仝員化。

          六、以就業(yè)為導(dǎo)向,為深化教學(xué)改革提供實踐和理論支持,優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

          為了貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針,促進(jìn)教育教學(xué)更好地與生產(chǎn)實踐、就業(yè)市場結(jié)合,金職院就業(yè)指導(dǎo)工作除了搭建平臺、指導(dǎo)就業(yè)、提供服務(wù)以外,還要深入就業(yè)第一線,以問卷調(diào)查、訪談等方式對用人單位和往屆畢業(yè)生在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、企業(yè)對人才的要求、T學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合等方而的問題作了深入的調(diào)查研究。就業(yè)指導(dǎo)部門對社會需求所采集的數(shù)據(jù)和信息,通過有效途徑分析整理,傳送到主管領(lǐng)導(dǎo)和教研部門,最終成為課程改革和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

          就業(yè)指導(dǎo)工作中,金職院緊密聯(lián)系企業(yè),強(qiáng)化生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐,密切結(jié)合理論教學(xué)與實際操作,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。根據(jù)市場和社會需要,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法;合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè);推進(jìn)精品課程和教材的建設(shè);開展研究性學(xué)習(xí),促進(jìn)參與性教學(xué)。通過完善課程設(shè)置與就業(yè)市場的結(jié)合,提高學(xué)生綜合素質(zhì)與社會競爭力,最終實現(xiàn)順利就業(yè)。

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