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      1. 基于互聯(lián)網(wǎng)+視角的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)現(xiàn)狀分析論文

        時(shí)間:2020-07-03 13:00:53 計(jì)算機(jī) 我要投稿

        基于互聯(lián)網(wǎng)+視角的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)現(xiàn)狀分析論文

          摘要:傳統(tǒng)的教師教授學(xué)生練習(xí)的計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教學(xué)已經(jīng)適應(yīng)不了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué), 為了順應(yīng)教育時(shí)代的發(fā)展, 利用互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的優(yōu)勢條件, 文章主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)考核等方面對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程進(jìn)行改革探索。在提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的同時(shí), 完成教學(xué)任務(wù), 促進(jìn)課堂教學(xué)改革的新發(fā)展。

        基于互聯(lián)網(wǎng)+視角的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)現(xiàn)狀分析論文

          關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+; 網(wǎng)絡(luò)資源; 技術(shù)改革;

          當(dāng)今世界是互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代, 互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展迅速, 云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)已逐漸滲入人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中的每個(gè)角落。在當(dāng)今時(shí)代, 學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲得大量的信息, 其知識的更新速度也得到大幅度提升, 相比于前幾年的學(xué)生, 現(xiàn)在的學(xué)生所需要了解的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn), 與互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代同步。

          1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

          1。1 學(xué)生的興趣

          計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是大專院校的一門公共基礎(chǔ)課, 學(xué)生對此課程不夠重視, 逃課現(xiàn)象嚴(yán)重, 直接影響了教學(xué)活動的正常開展。學(xué)生對枯燥的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)和辦公軟件的獨(dú)立的操作實(shí)例也沒有興趣。

          1。2 教學(xué)內(nèi)容與社會需求脫節(jié)

          現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程主要內(nèi)容是計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識與辦公軟件的Word、Excel與Power Point三大組件, 而“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下學(xué)生需要更多與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的理論知識, 操作方面不僅僅是單獨(dú)的Word排版、Excel的函數(shù)計(jì)算、簡單的PPT制作, 而是需要結(jié)合專業(yè)需要選擇符合他們專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)例。

          1。3 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異

          計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是一門專科院校的公共基礎(chǔ)課, 面向的是全校學(xué)生, 而學(xué)生來自于不同省市, 其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不同;另外, 學(xué)生的興趣不同, 自身的學(xué)習(xí)能力不同, 在辦公軟件的操作上速度差異很大。

          2 針對以上教學(xué)現(xiàn)狀, 可以從以下方面對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革。

          2。1 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

          興趣是最好的老師, 提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣, 教學(xué)效果事半功倍!在互聯(lián)網(wǎng)+的大環(huán)境下, 結(jié)合大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn), 從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā), 課堂上多增加一些新概念, 擴(kuò)大知識面, 引起學(xué)生的好奇心, 從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2。2 教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善

          (1) 目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)主要是理論基礎(chǔ)和辦公軟件Office中的Word、Excel、Power Point三部分, 操作部分主要是采用的題庫里的例題, 知識點(diǎn)單一、關(guān)聯(lián)性小, 比較簡單。對于學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、接受能力強(qiáng)、動手能力強(qiáng)的人, 題目太簡單;對于一部分學(xué)習(xí)不認(rèn)真, 動手操作能力差的學(xué)生, 他們完成速度太慢, 這樣造成完成速度時(shí)間差比較大。因此, 需要按照難易程度相應(yīng)增加操作題目量, 以盡量滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

         。2) 另外, 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是一門高職院校的.公共基礎(chǔ)課, 面向全校不同專業(yè)的學(xué)生, 教學(xué)內(nèi)容上都一樣的情況下, 勢必有部分專業(yè)的學(xué)生不太感興趣。因此, 在教學(xué)內(nèi)容上, 也應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生需求, 選取不同的教學(xué)素材, 甚至根據(jù)不同專業(yè)的需求, 在操作方面, 可以選取不同的軟件, 重新分配各個(gè)軟件的學(xué)時(shí), 以滿足不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和就業(yè)需求。

          2。3 教學(xué)模式改革

          針對教學(xué)模式存在的這個(gè)問題, 利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境, 采取如超星等學(xué)習(xí)的平臺, 可以進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)模式改革:教師可以將知識點(diǎn)與案例或者項(xiàng)目的講解與演示錄制成五到十分鐘的學(xué)習(xí)視頻, 上傳到超星等學(xué)習(xí)的平臺, 讓學(xué)生采取課前預(yù)習(xí)—課堂練習(xí)與輔導(dǎo)—課后作業(yè)與答疑的學(xué)習(xí)模式。充分利用課堂的45分鐘的時(shí)間資源, 教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行最大化的解決。力求學(xué)生最大化的完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù), 讓部分學(xué)習(xí)認(rèn)真和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)完成提高性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

          3 結(jié)束語

          在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的大環(huán)境下, 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源平臺, 緊密結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展, 優(yōu)化課程內(nèi)容, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)制定嚴(yán)格的考核制度, 激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)的平臺學(xué)生提問、教師答疑, 加強(qiáng)師生間的相互交流, 提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這門課程的教學(xué)效果!

          參考文獻(xiàn)

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