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      2. 研究性學習開題報告

        時間:2024-07-26 20:56:35 開題報告 我要投稿

        研究性學習開題報告模板

          下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的研究性學習開題報告模板,希望對大家有所幫助。

        研究性學習開題報告模板

          課題名稱

          從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

          課題編號

          2004—01702

          導師:

          成員:

          組長:

          班級:

          課題研究的背景及意義

          俗話說得好:“人靠衣裝,佛靠金裝”,而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位。可見,“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求,更作為社會文化的一種載體,不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾,人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題,追尋我國服飾文化史,領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究,制訂出一個可行方案,宣傳服飾文化,讓服飾文化引起更多當代中學生的關(guān)注,使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味,讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。

          預期成果

          體驗、調(diào)查分析報告、論文

          研究方法

          通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式,在老師的指導下,合自己的基礎(chǔ)知識、能力,收集有關(guān)資料,撰寫相關(guān)論文。

          活動計劃

          任務(wù)分工:由于人數(shù)有限,所以全組全過程參與。

          活動計劃:

          第一階段(第3周):參加課題研究培訓,開好開題會,制訂課題研究方案。

          第二階段(第4—10周):通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料,并整理分析資料。

          第三階段(第11周):對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查,整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

          第四階段(第12—13周):總課題研究工作,撰寫和修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料,完成有關(guān)題驗收的準備工作,申請課題鑒定、驗收。

          可行性分析:

          人員條件:我們對這個課題充滿著濃厚的興趣,這將會使我們更加熱情地投入到活動中去,盡自己最大的力量完成好這門課程.

          我們的成員中有一名是團支書,這將使我們的活動開展得更加順利.本組成員團互助,善于分工合作,這也將促使我們的活動更加迅速的完成.

          物質(zhì)條件:我們家中都有電腦,上網(wǎng)查找資料較為方便

          時間條件:現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學了,所以我們聚在一起的時間很充裕;同時,課間,中午的時間我們也都可以利用.

          總:對我們來說,研究性學習本身就是一個全新的課題,同其他功課相比,它的學習范圍,內(nèi)容和自由度都大大增強了.雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦,但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下,我們克服了困難,最終順利地完成了這次開題報告.

          下面從三個方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會:

          1.我們共進行了兩次開題論證.第一次論證時我們做得很不好,無論是形式還是內(nèi)容,都很粗糙.看了另外兩組同學的展示,我們感到很沒面子,也有些不服氣.我們決定重新修改,完善一下,同時希望再有一次論證的機會.經(jīng)過大家的共同努力,第二次論證我們做得非常好,不僅內(nèi)容充實,而且做成了幻燈片的形式,視覺效果也很好,得到了其他同學和老師的一致好評.由此我們感到,不是我們沒有能力,而是我們沒有全心全意地付出.只要肯做有心人,相信天下一定無難事――信心,是我們研究過程中的第一個收獲.

          2.研究活動是一個團體活動,無論是制定研究框架還是具體實施,都需要幾個人共同討論決定,單靠個人的力量是無法完成,至少是不可能完善的.因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的機會.學會合作,學會取長補短,這是我們研究活動的又一個收獲.

          3.通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題,比如說辦事拖拉,效率太低,對問題的理解不夠透徹等等,我們要在今后的活動中積極解決這些問題,解決問題的過程就是提高的過程.

          教師評價:

          1.研究小組的學生均能按要求完成研究工作.研究熱情高,有很強的集體榮譽感;研究過程扎實,能記錄下每一步的研究歷程;組員分工比較合理,基本能作到在研究過程中分工協(xié)作.總體來說,在規(guī)定的時間內(nèi),在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作,這是值得肯定和表揚的.

          2.研究過程中也暴露出一些問題,比如:對研究的課題缺少整體上的宏觀把握,題目過空,過大,這也造成了學生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰;在研究目的與意義上,語言較為空洞,內(nèi)容不夠充實,這樣就使得第一次的論證不夠生動,吸引人;

          3.第一次各組間的相互論證,激發(fā)了學生的競爭意識,經(jīng)過修改后,進行了第二次論證,效果非常好.具體表現(xiàn)在:(1)題目范圍變窄了,增強了現(xiàn)實意義;(2)內(nèi)容方法具體,詳盡,豐富,可操作性強;(3)有外出實踐活動,信息來源豐富,等等.他們表示,要在今后的工作中做得更出色.

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