山東大學自考論文答辯

山東大學自考論文答辯

　　同學們在準備自考論文答辯的時候，當然要事前知道論文的答辯時間以及開場白啦!

　　山東大學自考論文答辯時間解答

　　1，首先去網上報名繳費，然后會分輔導老師，大家簡單的見面，確定要寫的.題目讓老師指導，最后老師會在答辯之前輔導相對完善，就可以去答辯了

　　2，每個學生大概10以內

　　3，答辯的時候是要對論文進行簡單概述的，然后老師會提問

　　4，至于老師的問題當然是圍繞論文了，也就提兩三個左右。

　　畢業論文答辯開場白范文：

　　各位老師，下午好!

　　我叫XX，是**級**班的學生，我的論文題目是《大學生生活事件與網絡成癮的關系：自我表露的調節作用》，論文是在宮火良導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對4年來我有機會聆聽教誨的'各位老師表示由衷的敬意。

　　下面我將本論文設計的研究目的和主要內容向各位老師作一一匯報，懇請各位老師批評指導。

　　首先，我想談談這個畢業論文設計的研究目的。

　　分析大學生自我表露、網絡成癮的總體狀況和人口學特征。

　　其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

　　本研究選用《青少年生活事件量表》(ASLEC)、《中文網絡成癮量表》(CIAS-R)、《痛苦表露指數量表》(DDI)，對 418 名大學生進行問卷調查。對數據的統計分析結果發現：

　　第一，大學生網絡成癮水平屬于中等偏下，在性別上有著顯著差異，男生網絡成癮水平顯著高于女生。

　　第二，大學生網絡成癮在專業上，工科學生顯著高于文科、理科學生。

　　第三，大學生自我表露水平屬于中等偏上，在性別上有顯著差異，女生自我表露水平顯著高于男生。

　　第四，大學生自我表露水平在年級上，大五學生顯著高于大二、大三、大四學生。

　　第五，大學生生活事件得分與網絡成癮程度顯著相關，生活事件得分與自我表露水平顯著相關，自我表露水平與網絡成癮程度顯著相關。

　　第六，大學生生活事件對網絡成癮有顯著正向預測作用，自我表露對生活事件有顯著負向預測作用，自我表露水平對網絡成癮有顯著負向預測作用。

　　第七，大學生自我表露水平在生活事件對網絡成癮程度的影響中起調節作用。

　　最后，我想談談這篇論文存在的不足。

　　本研究由于個人科研水平有限，經驗不足，存在很多不足之處：

　　第一，本人前期共準備了 650 余份問卷，由于發放問卷時間過晚，最后共收回問卷450 份左右，樣本容量偏小，樣本僅在河南省的 4 個地區取樣，難以代表全國大學生一般狀況。后續研究應更加廣泛的發放問卷，提高問卷的回收率。

　　第二，取樣方式受現實困難影響，抽樣不夠平均，導致后期數據分析后很多差異并不能很好的反映事實情況。后續研究應嚴格按照心理學研究方法中的取樣方式嚴謹、有效的進行取樣，保證后期研究數據可以更加科學。

　　第三，本研究的人口學統計變量不夠全面、有效、有代表性，有些變量沒有分析出顯著差異，而在他人研究中曾發現的一些關鍵變量并沒有錄入本研究問卷當中。在后續研究中，我應該更加廣泛的閱讀最新的期刊文章，選取更具代表性的角度來進行研究。

　　第四，本研究報告由于篇幅有限，準備時間不夠充裕，并沒有在各個維度上分析其中差異、關系。后續研究中，應擴充本文的篇幅，盡量盡善盡全的把回收的數據進行有效利用，將變量之間存在的關系全面的分析與揭示。

　　還有很多不足之處，敬請閱讀本論文的老師、同學提出建議。

　　謝謝!

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