輕松get畢業論文答辯技巧

輕松get畢業論文答辯技巧

　　畢業論文答辯的一般程序

　　1、學生在論文答辯舉行前，將經過指導老師審定并簽署過意見的畢業論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會。

　　2、答辯現場，由答辯老師介紹答辯規則。

　　3、學生概述論文的題目、研究方法、研究內容、發現與結論等。

　　4、答辯老師針對論文內容進行提問。答辯老師提問完后，學生要當場作答，老師根據學生作答情況會有適當插問。

　　5、學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據論文質量和答辯情況，商定是否通過，并擬定成績和評語。

　　6、召回答辯學生，由答辯老師當面向學生就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。

　　答辯準備

　　1、熟悉論文。

　　不僅要深刻、全面、準確地理解自己的論文，還要對論文內容有橫向的把握，即理解從論文主題延伸出的概念。

　　此外，近期發生的、和你的論文有關的新聞時事、學術熱點等最好也多了解一下。

　　2、想好“臺詞”。

　　在答辯前要事先規劃好自己的論文陳述都說什么，一般來說應該涵蓋這些方面：

　　☆為什么選擇這個題目;

　　☆論文的寫作目的是什么，為了解決什么問題;

　　☆全文的基本框架、結構、行文邏輯是什么;

　　☆通過研究發現了什么;

　　☆論文在選題、觀點、方法等方面有什么創新之處;

　　☆論文有什么不足之處(但注意不要把論文的硬傷說出來)。

　　要注意的是，陳述一定要概括、講重點、有所總結，而不是記流水賬一樣地說“第一章寫了……第二章寫了……",因為這些內容答辯老師完全可以通過翻閱你的紙質版論文了解，不需要你再講一遍。

　　3、做好PPT

　　☆內容。每頁不超過10行字或一幅圖,只列要點,避免放大段的文字;

　　☆格式。設計的原則就是重復、對齊、對比、親密。

　　重復(Repetition)：

　　作品中的一些元素可以在整個設計中重復出現，可以是某種圖案、顏色、文字、空間關系等，重復促成統一。

　　對齊(Alignment)：

　　任何元素都不能在頁面上隨意安排，每一項都應當與頁面上的內容存在某種聯系。

　　對比(Contrast)：

　　對比是為作品增加視覺效果的最有效途徑之一,很容易吸引讀者眼球，同時也能清晰地起到區分作用，例如不同級別的題目要采用不一樣的字號。

　　親密(Proximity)：

　　將相關項組織在一起而使它們之間有凝聚力 ，因為物理位置的接近意味著存在關聯。

　　☆配色。力求文字清晰、簡潔易看，字體顏色要和背景形成鮮明反差，避免過多種顏色、過于花哨繁復的配色。

　　☆圖表�？梢赃m當地在PPT中穿插使用一些能說明論點的圖表,不僅能吸引觀眾注意,還能更形象地表達你的觀點。

　　4、練習控制時間。

　　一般答辯現場都對學生的陳述時間有限制。在正式答辯前一定要多計時演練幾遍自己的陳述,學會控制時間。這樣到時會顯得你對答辯內容的掌握和控制比較熟練,給答辯老師一個準備充分的好印象;否則，很可能會剛講了一半時間就到了，造成尷尬的結果。

　　答辯現場

　　1、攜帶必要的資料和用品:

　　☆論文紙質版。自己手上必須有一份紙質版的論文,可以不加封面,但是頁碼一定要與送交老師的論文一致,方便老師提問時自己查找相應頁面;

　　☆筆和筆記本。答辯中老師提問較多，或者每個老師分別提問，學生最后一起回答，帶上紙和筆能把答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

　　2、注意演講技巧：

　　☆控制語速。很多學生答辯時，說話速度往往越來越快，以致答辯老師聽不清楚，影響答辯效果，因此一定要注意語流速度，要有急有緩，有輕有重。

　　☆體態輔助。答辯過程中一成不變地站著或低頭，很容易使得答辯變得單調。而適當運用體態、尤其是手勢語言，會顯得更為自信、有力。

　　3、調整心態：

　　☆要保持自信。樹立信心、消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題答不上來。只有在充分準備的基礎上，充滿自信，才會在答辯時有良好的表現。

　　☆要沉著冷靜。答辯老師在提問題時，學生要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲答辯老師所提問題的要害和本質是什么，不要未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有聽清楚，可以請提問老師再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請提問老師做些解釋，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答非所問。

　　4、回答時的注意事項：

　　☆回答問題時，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領;二要力求客觀、全面、辯證、留有余地，切忌把話說" 死";三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等。

　　☆對回答不出的問題，不可強辯。有時答辯老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。這里我們應該明白，學生在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

　　☆當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論。答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中主要觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時你就應全力為自己的觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未有定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理，持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯老師提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著"吾愛吾師，吾更愛真理"的態度，據理力爭，與之展開辯論。

　　☆要講文明禮貌。論文答辯的過程也是學術思想交流的過程，答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習、討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯老師，言行舉止要講文明，有禮貌。尤其是在答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束后，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。

　　☆畢業論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析和思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了哪些提高、還有哪些不足，使其成為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發展，取得更大的戰果。使自己在知識上、能力上有所提高。

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