高等職業(yè)教育的幾點思考
論文摘要：高技能人才培養(yǎng)的數(shù)量和質量與企業(yè)需求不相適應，技術人才荒與畢業(yè)生就業(yè)難并存。如何適應、引領企業(yè)需求，打造高職教育品牌，創(chuàng)新具有核心競爭力的辦學特色，這是高職院校當前迫切需要面對和解決的問題。
論文關鍵詞：校企互動；實訓項目教學；校本教材
2009年，筆者參加了廣東省高職高專電子專業(yè)教師教學教法研討班，主要學習新加坡南洋理工（下文以NYP簡稱）的辦學理念和教學模式。經過探索與思考，筆者嘗試將其理念運用到電子教學實踐中。
目前，很多職業(yè)院校無法具備NYP相應的教學條件，但它的教學理念和方法是非常值得我們借鑒的。
著力促進校企互動，緊把社會脈搏
中國職業(yè)技術教育學會副會長俞仲文指出，我國的高職教育今后必須實現(xiàn)從被動適應到主動引領的轉變，讓更多的院校，成為企業(yè)的人才源、技術源和信息源。
企業(yè)是技術人才的接納地，深化校企合作是重要的、必不可少的環(huán)節(jié)。就我校目前情況來說，應設立專用的就業(yè)指導辦公室、社會實踐辦公室，并作為重要部門去建設。
首先，實踐辦領導帶領優(yōu)秀教學團隊去溝通聯(lián)系，通過走訪等方式了解企業(yè)在人才培養(yǎng)需求等方面的情況，同時向企業(yè)介紹近期的專業(yè)建設成果以及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。請專業(yè)相關的企業(yè)專家為專業(yè)建設把脈、開良方。專家們的建言獻策對于推進學院的專業(yè)建設起到很好促進作用。
其次，邀請企業(yè)領導來學院參觀交流。在交流中，讓企業(yè)領導認識該院的專業(yè)優(yōu)勢，并舉辦專題講座。既讓企業(yè)了解學院，同時又讓學生在專業(yè)理論知識的廣度、深度得到拓展。
再次，就業(yè)辦每年對應屆畢業(yè)生就業(yè)去向有詳細調查分析報告，對往屆優(yōu)秀畢業(yè)生有跟蹤訪問，定期開展畢業(yè)生代表報告會。通過加強與校友聯(lián)系，促進學院與校友所在企業(yè)的合作，不斷實現(xiàn)雙方的合作效益，從而走向持久合作。只有學校與畢業(yè)生、企業(yè)緊密聯(lián)系，我們才能及時把握社會的需求，才能在教學改革確立正確的方向，使學校快速健康的發(fā)展。
從南洋理工學院專業(yè)建設獲得的啟示
在教育體制限制、資金緊缺等外部環(huán)境下，很多問題不是管理者或者教師可以短期解決的，畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢要求我們必須盡快找到可行有效的改善方法。
課程核心地位突出
1）專業(yè)開發(fā)突出課程內容。專業(yè)開發(fā)過程中著力考慮地方經濟發(fā)展需求。目的是保證專業(yè)課程內容的先進性、實用性和前瞻性。目前，學校還沒有相關部門做相應的工作，對此，我們可以通過輪換方式定期派專業(yè)教師到企業(yè)學習工作、調查分析，以彌補不足。還可以在學生頂崗實習過程中，對地方經濟需求作較詳細的調查分析，以找出適合學校自身特色發(fā)展的方向。
2）課程安排突出實效性。第一年，學習基礎知識的同時，輔以小型學期實訓項目，使學生掌握專業(yè)基本理論的同時又掌握基本技能；第二年，強化專業(yè)課學習；第三年，對學生分批，讓學生分別在學校學習、企業(yè)實習，同時進行，上下半年交替輪換。這樣，既充分利用了校內專業(yè)資源，有利于企業(yè)正常有效運作，又保證了學生畢業(yè)后就能勝任工作崗位的要求。
每學期開設適當實訓項目教學內容
相對于NYP以項目教學為主的教學模式，無論是從教育體制還是學校自身條件，我們都無法實施，但每學期以實訓課程形式開設適當項目教學內容是必要的。
1）實訓課題注重實效性。在目前條件下，主要靠專業(yè)教師去完成。根據(jù)地區(qū)經濟發(fā)展需求、企業(yè)要求、學生能力興趣等資訊，制訂出合理的教學大綱、課程計劃。
2）實訓教學過程中強調“先會后懂”“少教多練”教學方法。在高職院校，學生普遍表現(xiàn)出對動手積極性高，而對理論學習興趣乏味。對此，教師先讓學生按要求把實訓項目做出來，然后，教師不是立即講原理，而是提出幾個為什么？讓學生獨立思考并解答提出的問題，個別不懂的問題，任課教師再進行個別輔導，而輔導也只是點到為止，幫助學生分析導致出現(xiàn)錯誤的原因，而不是告訴答案，最終還是讓學生自己解決問題，培養(yǎng)學生一種自發(fā)的持續(xù)學習及創(chuàng)新的興趣和能力。
3）實訓項目開發(fā)能力列入教師專能開發(fā)系統(tǒng)。
注重校本教材、課件開發(fā)
1）校本教材、課件內容突出，知識面廣，實用性強，適用性強。
2）學校設立相應管理激勵機制有力支援教師編寫校本教材、開發(fā)課件。在校園網開設獨立的數(shù)據(jù)與媒體庫，收錄教師開發(fā)的電子教材、課件，師生做實訓項目過程中的經驗教訓、問答記錄、報告等。有效降低成本，加快教學改革步伐。
專業(yè)建設不求數(shù)量增長，力求在特色、品牌上下工夫
目前，受傳統(tǒng)觀念影響，學校資源投入，以辦學層次升格作為根本追求，在專業(yè)開設等方面以本科院校的辦學模式為藍本，前期調研工作不夠，很少做到與經濟、社會發(fā)展同步，更難說超前了。這是值得我們深思和改進的。
在電子實訓教學中探索應用NYP理念
南洋理工的課程整合，在我們目前的課程體制下還難以完成，但單個專業(yè)科目開設相應的實驗，并根據(jù)該實驗項目，對教材作相應的刪減和補充是容易實現(xiàn)并且是有效的。
制訂教學大綱、課程計劃。每學期開學前，根據(jù)地區(qū)經濟發(fā)展形勢、企業(yè)要求、學生興趣能力等資訊，制訂出合理的教學大綱、課程計劃；在備課過程中，根據(jù)教學大綱、課程計劃對教材作合理的刪減和補充，充分利用媒體素材，制作出實用的、適合學生的電子教案與課件，讓學生對專業(yè)知識的應用有更直觀的認識；對課堂作靈活、實用的設計，讓盡量多的學生參與教學活動。為提高學生學習的積極性和主動性，每次課應有合理、到位的課堂考核；明確學生任務，了解和把握每個環(huán)節(jié)的基本要求，理解實訓項目過程的重點和難點；定期交給學生一個相對獨立的實訓課題，要求學生完成信息收集（如電路工作原理、相關元器件資料及應用實例、同類電路對比、電路在現(xiàn)實中的應用等）、PCB設計、電路裝配與調試、實訓心得，實訓報告等全過程；學期實訓項目特優(yōu)生考核，聯(lián)系配合學生處，開設學期實訓項目特優(yōu)生考核, 區(qū)別于綜合優(yōu)等生，并納入學生獎學金、頂崗實習、就業(yè)推薦考核系統(tǒng)。
結束語
綜上所述，高職院校要結合地區(qū)經濟、人才需求實際情況，調整優(yōu)化專業(yè)結構，暫停效益低、特色不明顯的專業(yè)招生，配置優(yōu)質教學資源，建設一批具有區(qū)域特點、人才質量高的特色專業(yè)、品牌專業(yè)，吸引更多的優(yōu)秀生源來高職院校就讀，實現(xiàn)高職教育的良性發(fā)展。
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