班主任促進差生轉化的方法初探
【論文摘要】差生轉化教育一直是一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著很多的教師，那么如何來解決這個問題呢？教師一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調動差生的學習興趣，嚴格要求，通過幫助其培養良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓勵，增強差生的學習自信，并時刻做好差生問題的教育預防工作，從而達到我們預期的效果。
【論文關鍵詞】正確看待；調查研究；自信心；輔導差生；訓練差生
差生轉化教育一直是一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著很多的教師，那么如何來解決這個問題呢？我個人認為應從以下幾個方面著手,我談談自己在班主任工作中轉化差生的一些想法及做法.
1．正確看待
實踐證明，一部分差生主要是由于不良的學習習慣造成的，對于這部分學生，必須從幫助其形成理想的學習習慣的觀點出發，有計劃、有步驟地轉化他們的行為習慣。在教育過程中，老師要明確地指出學生身上存在的毛病，并在家長的配合下，師生共同制訂出切實可行的轉變計劃。通過將學習中體現出來的不良習慣逐一列舉，在老師和家長的監督、幫助下，教育差生每天克服一點壞毛病。在監督過程中，老師和家長要經常鼓勵學生，適時地表揚學生的進步，增強學生改掉不良習慣的自信。同時在此教育方法的實施過程中，老師和家長要有耐心，有毅力，不要讓學生三天打魚兩天曬網，更不能遷就學生，可以采取獎勵與懲罰并用的原則來教育學生。經過一段時間的教育，如果學生的某一毛病已經改掉，就從計劃表中刪除，如此長時間堅持，就會取得明顯的效果。
2．深入實際，調查研究
差生形成的原因是多方面的。有的因紀律觀念淡薄，有的因基礎薄弱，有的因家教不當，有的因家庭生活困難，有的因學校教育不當，還有的受到社會上不良因素的影響。要轉化差生，必須深入實際調查每一個差生形成的原因，根據每個差生的特點，因人因材施教，不能頭疼醫頭，腳疼醫腳。
3．讓學生樹立自信心
俗話說："天生我才必有用，千金散盡還復來"。每個人都是天才，都是人才。首先，我們要相信自己的學生一個個都是人才，認真的去教每一個學生。有人說："只有不會教的老師，沒有教不會的學生。"初聽起來，好像是胡說八道，可仔細想想，確實有道理。我們教育學生，尊重他們。信任他們，善于發現他們的閃光點。對他們的每一個小小的進步，及時適度的表揚.課堂上如何面向全體學生，讓成績好的學生和成績差的學生在一堂課中都能得到較好的思維訓練和知識發展呢？這就需要做到"顧此又顧彼"，不能采取"一刀切，齊步走"的教學方式。為此，本人認為必須做到以下幾點：（1）認真、科學地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學生，至少要考慮三種不同層次的學生（成績好，反應快的學生：中等水平的學生：學習存在困難的學生），將其學習目標定在"最近發展區"。只有這樣備課，上課時才能面向全體學生，發展全體學生；（2）教學內容難易得當。教學的內容安排要求難易恰當，既能發展成績好的學生又能顧及成績差的學生。對于較難的問題，可以先讓成績好的學生回答，然后再讓差生補充或者回答，兩者都給予鼓勵；（3）教學形式多樣化。老師在課堂上注重創設情景教學，經常變化教學形式，采取豐富多彩的教學方法，時時刻刻吸引學生的注意力，特別是激發差生的參與興趣。只有這樣，全體學生在課堂上注意力才會高度集中，思維敏捷，發言積極。只有精彩的課堂才能抓住學生的心，激發學習的興趣，提高學習成績。
4．課后一幫一的形式輔導差生
課后組織部分學困生進行個別輔導，再動員尖子生與學困生結對子，幫助他們提高學習成績，做到“一人進步大家樂。”通過實踐發現，學生當小老師輔導時，差生表現出極高的興趣，講的同學落落大方，聽的學生認真仔細，沒有拘束感、緊張感，這對激發差生有較好的效果。
5．用"因人而異"的作業訓練差生
一直以來，老師在授完課后，布置的作業基本上是"千篇一律"，沒有過多考慮學生做作業時的差異，給差生帶來了做作業的壓迫感和畏懼感。這就要求老師在安排作業時，盡量考慮學生的實際操作能力，針對不同的學習能力，設計不同的題型，布置難度各異的題目，其中最優化的題目應有"跳之可獲"的成功效果。對于差生的作業，可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優生的差距。幫助差生找到作業出問題的原因，幫助其彌補知識上和技能上的缺陷，鼓勵其獨立有效地完成作業，形成積極向上的學習心理。
總之，對待差生，教師一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調動差生的學習興趣，嚴格要求，通過幫助其培養良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓勵，增強差生的學習自信，并時刻做好差生問題的教育預防工作，從而達到我們預期的效果。
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