關于對高等院校畢業生就業指導工作的思考論文
【論文關鍵詞】就業指導；就業歧視；“職業生涯”規劃
【論文摘要】隨著高校的不斷擴招，畢業生就業工作形勢日益嚴峻。畢業生能否順利就業關系到高校工作的順利展開，關系到社會的穩定，關系到民生問題和社會和諧。
一、目前畢業生就業工作面臨的問題
目前，畢業生就業工作面臨的問題是畢業生供需雙方在總量和結構方面存在著很大的矛盾，就業的供給方、畢業生及就業的需求方都存在著不合理的就業觀念，畢業生就業市場不健全、不完善，造成了畢業生就業壓力的不斷增大。
(一)畢業生供需矛盾嚴重
據教育部統計，我國畢業生規模由于高校的逐年擴招呈逐年增長的趨勢，2004年為280萬人，2005年為340萬人，2006年為4l3萬，2007為495萬人，而2008年將達~11559萬人；另一方面，由于我國經濟增長方式由粗放型向集約型方式轉變，第三產業和民營經濟不發達，經濟增長的就業彈性比較低，因而我國的勞動力需求并沒有隨著勞動力供給的增長而相應增長。而且畢業生只是構成我國勞動力供給的一部分，企事業單位的下崗分流，城鎮新增勞動力和農村勞動力轉移都對畢業生就業形成了巨大的壓力。從供需的結構來看，目前高校專業的設置與社會對人才的需求存在著相當大的差距。這是因為一方面高校對專業的設置更多的是以本學校的學科優勢和學校的發展為基礎，而很少根據社會經濟建設和發展的需要來設置，這導致了學校人才培養的盲目性，專業設置具有趨同性。另一方面是因為專業的設置和社會對畢業生的需求有一定的時滯性，由于畢業生的培養需要一定的過程，高校的專業是根據當時的社會需求而設置的，當畢業生即將走向社會時，社會對人才的需求已經發生了變化，也加巨了這種結構性的矛盾。
(二)用人單位在接收畢業生時存在就業歧視
由于畢業生供大于求，導致了我國畢業生需求方企業在選擇畢業生時存在著就業歧視。這表現在：一方面，存在著人才高消費現象，用人單位片面追求學歷，造成學歷的“擠出效應”明顯，即用人單位用研究生代替本科生，用本科生代替專科生現象嚴重；另一方面，用人單位在招收畢業生的過程中，存在著對性別、戶籍、相貌等方面的歧視，具體表現為喜歡招收男性而拒絕女性，喜歡招收本地畢業生而拒絕外地畢業生，喜歡招收相貌較好的而拒絕相貌相對較差的畢業生，這都給畢業生的就業工作帶來了巨大的壓力。
(三)畢業生在就業過程中存在著不切實際的就業觀
大學生作為畢業生供需矛盾的供給方在自己擇業的過程中存在著不切實際的就業觀，不利于高校畢業生就業工作的順利展開。這表現為有些大學生的就業期望值很高，好高騖遠，急功近利，不切實際地追求良好的工作環境和較高的工資待遇，不愿到不發達地區、小城市、工作比較艱苦的單位去工作；由于傳統觀念的影響，有些畢業生一心想到國家行政機關、事業單位、國有企業工作，不愿去私人企業工作；由于對學歷的過分崇拜，一些畢業生不能夠認清自身情況，在自己成績不是很理想的情況下也要考研，不愿到社會去找工作，這些不正常的就業觀直接導致了“有業不就”現象的出現，不利于畢業生就業工作的順利展開。
(四)畢業生就業市場不健全
我國的畢業生就業的體制性和機制性障礙影響了畢業生在全社會的范圍內自由流動，從而影響了資源的優化配置。這表現為大學生就業時面臨著諸如戶口和指標方面的限制，大學畢業生不能以公平的地位在畢業生就業市場上自由流動，從而不能合理地達到供需之間的合理配置。另一方面，畢業生就業的供求信息不對稱，表現為用人單位不能完全掌握自己想要的畢業生的相關信息，畢業生也不能完全了解用人單位的用人信息，因此形成了用人單位的“空崗”和畢業生“失業”并存的現象，影響了資源的優化配置，不利于經濟發展和畢業生就業工作的圓滿完成。
二、就業指導工作應該采取的對策
畢業生就業問題簡單化就是供需之間的合理配置，只要供需雙方能夠達到合理配置，供需雙方的體制性和制度性障礙得以消除，畢業生就業工作就自然得到成功解決，從以上方面分析，筆者認為應該從以下幾個方面人手。
(一)就業指導工作應該全程化
目前，我國的高等院校畢業生就業工作主要是根據當年畢業生就業的具體工作展開的，開展的就業指導也是在畢業生就業的當年組織，就業指導的內容基本上是對當年的就業形勢、就業政策以及國家和學校的有關規定的介紹，畢業生就業指導內容狹窄，缺少必要的“職業生涯”教育，就業指導工作缺乏總體的安排。畢業生就業工作應該以專業設置為起點，以“職業生涯”教育為主線，以學生為就業指導為中心，以職業教育為終點，全面、協調安排畢業生就業指導工作。具體表現為高等院校的專業設置應該以未來社會對人才的需求為基礎，應該根據國家的產業政策和經濟發展的要求適時地調整本校所設的專業，專業的設置應該靈活地增減，而不應該一成不變地以本校的師資力量為基礎，應避免重復建設。在大學新生中應該進行“職業生涯”規劃指導，使學生了解當前市場需求和就業形勢，了解自己的優勢和劣勢，并根據自己的特點形成個性化的職業理念。在大二和大三階段，高等院校應該鼓勵學生根據自己的職業規劃，努力學習科學文化知識，投入到社會實踐中去，提高自己的綜合素質，為將來的求職做好知識水平和動手能力的準備。畢業生就業當年，高校應該對畢業生進行求職訓練，以講座、座談等形勢提高畢業生在禮儀和面試上的技巧，幫助學生了解當前國家關于畢業生就業的相關政策，進行必要的心理輔導，針對不同的個體實施個性化的職業指導，并努力拓寬就業渠道，促成畢業生就業。在畢業生即將離開學校進入工作崗位時，進行必要的職業道德和職業基礎素質教育，以使畢業生能夠迅速進入工作角色，融入社會。
(二)就業指導工作應該全員化
目前，我國高等院校畢業生就業工作主要由各高等院校的畢業生工作部門和畢業生輔導員負責，但是這些工作人員更多是忙于有關就業的相關事務性工作，缺乏系統的、有針對性的就業指導工作；而且由于沒有經過系統的培訓，就業指導工作人員的業務能力水平有待提高，就業指導的效果難以保證。畢業生就業工作是高等院校教育工作順利展開的基本保障，關系到高校和社會的利益。因此，畢業生就業工作應該動員所有教師的積極性和主動性，應該發揮專業教師在專業領域的優勢，配合大學生職業規劃指導的順利進行。應利用他們在科研及相關行業的影響力，積極開辟就業渠道，推薦畢業生到用人單位實習及就業。
(三)就業指導工作應該具體化
學生是畢業生供需矛盾體中的供給方，也是就業工作的主體，就業指導工作應該以學生為中心，應把就業指導工作具體化。通過就業觀念指導可以糾正畢業生不正確的就業觀念，樹立正確的擇業觀；通過就業政策指導，可以減少大學生在就業歧視方面的被動性；通過就業信息指導，可以提高畢業生在就業方面的主動性和針對性；通過就業心理指導，可以調整畢業生的就業心態，降低就業的期望值，以達到畢業生順利就業的目的。高校要以畢業生作為就業指導工作的主體，以講座、座談等形式對畢業生進行就業指導，提高就業指導工作的針對性和目的性。加強對畢業生的就業觀念的指導，分析當前畢業生就業的形勢、專業特點，并結合學生個性特點、特長、興趣愛好等，指導學生理性選擇就業單位。樹立“先就業、后擇業”的觀念，幫助他們克服盲目攀比的心理。對當前國家關于就業的政策進行宣傳，鼓勵畢業生支持國家政策到西部、到基層、到祖國最需要的地方去就業。鼓勵畢業生通過法律的途徑，和不合理的畢業生就業歧視現象斗爭；積極引導畢業生根據自己的情況自主創業，以正確的觀念看待靈活就業形式，鼓勵畢業生以多種形式就業。對畢業生進行必要的謀職擇業教育，對求職的途徑和渠道，求職簡歷的制作，面試中應該注意的問題，謀職過程中的心理調試等進行指導，以提高就業的主動性。
(四)就業指導工作應該市場化
就業指導工作的市場化應該包括三方面的內容。一方面，高等院校要有根據市場的需求培養人才的教學理念。這主要表現在高校應該以市場為導向進行專業的設置和教育教學方面的改革，以各行業、各產業對人才的實際需求為基礎，改革教學方案，拓寬學生的專業知識體系，培養學生在實踐過程中的動手能力。另一方面，高校應該加強與用人單位聯系，加強就業實習基地的建設，把學生送到各個工作崗位上提高他們在實踐中學習的能力。最后，高校應該積極拓寬就業渠道，提供大量優質的就業信息給畢業生，解決就業市場中的信息不對稱問題，這是就業工作的重點。高校應該積極主動地聯系用人單位，推薦畢業生到用人單位實習工作；通過大型的招聘會和各種學校雙選會機會，把有真正需要的用人單位的負責人請到學校來，提高簽約率；充分利用往屆畢業生和已經簽約畢業生的信息優勢，通過與他們的溝通介紹畢業生到他們已經工作的單位就業；充分發揮專業教師的積極性和主動性，通過他們與用人單位的社會聯系促成畢業生就業．
(五)就業指導工作應該信息化
信息的暢通是解決畢業生與用人單位供需雙方矛盾的根本途徑。及時、準確地把就業信息傳達給畢業生和用人單位可以降低舉辦大型招聘會的成本，避免學生求職的盲目性，提高簽約的效率。就業指導工作信息化，要求高校加強畢業生就業信息平臺的搭建，高校要充分利用網絡信息在信息發布方面的方便、快捷優勢，把用人單位的信息和畢業生的求職信息發布到互聯網上，達到資源共享。應鼓勵畢業生通過參加“網上供需洽談會”和“網絡招聘會”，充分利用網絡信息成本低、信息量大、交易方便的優勢，以促成就業。應建立起從用人單位到高校再到畢業生的順暢的信息傳達機制，在各個班級中設置專門從事畢業生信息傳達的信息員，保證畢業生就業信息及時、準確地傳達到畢業生手中。
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