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高職畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的思想教育研究與探討論文
【摘要】本文闡述了高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)安置思路，分析了高職畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的思想動(dòng)態(tài)，思想特點(diǎn)，存在的問題，有針對(duì)性地開展了高職畢業(yè)生的思想教育，并對(duì)如何做好畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的思想教育的方法進(jìn)行了研究與探討。
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)實(shí)習(xí) 思想教育 問題與對(duì)策 研究與探討
1 引言
實(shí)踐教學(xué)是高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中非常重要的一個(gè)模塊，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能技巧的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，是用人單位檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)水平的演練過程。教育部在有關(guān)文件中也一再?gòu)?qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)的重要性�！皩�(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)占較大比重，要及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的最新成果”(見《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》教高[2000]2號(hào))�！耙訌�(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能�！�(見《關(guān)于全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》教高[2006]16號(hào))。在高職學(xué)院的評(píng)估指南中，也把對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)估列為關(guān)鍵性指標(biāo)。此外，注重實(shí)踐教學(xué)即注重了教學(xué)的交付，學(xué)生在實(shí)踐中自己活動(dòng)起來，自主獲取知識(shí)，解決問題，進(jìn)而彌補(bǔ)學(xué)生書本知識(shí)的缺陷，這符合生本教育的最新理念。
2 畢業(yè)實(shí)習(xí)安置思路
畢業(yè)實(shí)習(xí)是我院高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重要的內(nèi)容.2008年我院電子信息工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生107人，其中有86人被安排到長(zhǎng)城信息、長(zhǎng)沙科瑞特、長(zhǎng)沙三德、長(zhǎng)沙立豐等多家校企合作單位的實(shí)習(xí)基地開展為期為三個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。
在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，根據(jù)實(shí)習(xí)基地需求，把畢業(yè)生分成若干工程項(xiàng)目組，如工程項(xiàng)目硬件應(yīng)用開發(fā)組、工程項(xiàng)目測(cè)試組、電子產(chǎn)品營(yíng)銷組等等。我院把各工程技術(shù)項(xiàng)目組分配到相關(guān)的實(shí)習(xí)基地，在實(shí)習(xí)基地真實(shí)完成相關(guān)工程技術(shù)項(xiàng)目的實(shí)習(xí)工作，在企業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員和帶隊(duì)指導(dǎo)老師的共同努力下，取得突出的實(shí)習(xí)效果。許多學(xué)生在實(shí)習(xí)完成后，被實(shí)習(xí)單位留用，成為實(shí)習(xí)單位的正式員工，大大提高了畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)率。
畢業(yè)生要取得好的實(shí)習(xí)效果，學(xué)生的思想教育工作要先行，要對(duì)畢業(yè)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間可能出現(xiàn)的困難、問題進(jìn)行預(yù)測(cè)，提示學(xué)生作好心里準(zhǔn)備。要想做好到企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育工作，既要把工作做到思想問題出現(xiàn)之前，又要緊隨已發(fā)生的思想問題，及時(shí)地開展疏導(dǎo)工作，絕對(duì)不能讓矛盾升級(jí)，影響學(xué)校與企業(yè)、企業(yè)與學(xué)生之間的關(guān)系。
3 畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中高職學(xué)生開展思想教育
3.1 把思想教育做到問題發(fā)生之前
思想教育工作應(yīng)注重速度超前，做在下廠實(shí)習(xí)學(xué)生思想問題產(chǎn)生之前，前瞻性地做好調(diào)查研究和預(yù)測(cè)工作，掌握貼近的第一手資料，安排的實(shí)習(xí)老師必須和學(xué)生打成一片，和他們談心、交朋友，把理想同安全教育結(jié)合起來，用嘮嗑的方式進(jìn)行灌輸，針對(duì)苗頭早做工作贏得工作的主動(dòng)權(quán)。掌握思想教育的超前功能，要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師必須具備政治敏銳性，審視度勢(shì)，準(zhǔn)確把握實(shí)習(xí)學(xué)生的思想脈搏、善于攻心，引導(dǎo)學(xué)生為企業(yè)的發(fā)展而努力工作。
3.2 把思想教育做在矛盾形成之前
任何事物的發(fā)展都有一個(gè)從小到大、由量變到質(zhì)變的過程，實(shí)習(xí)學(xué)生思想問題也是如此。我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)必須抓住端倪、對(duì)癥下藥。創(chuàng)建和諧的師生、師徒關(guān)系是學(xué)生能否學(xué)習(xí)好技術(shù)、安心工作、愛上這個(gè)企業(yè)，想在這個(gè)企業(yè)就業(yè)的關(guān)鍵。企業(yè)的穩(wěn)定又常常表現(xiàn)在職工流動(dòng)的大小，如果實(shí)習(xí)學(xué)生帶著不同的情緒和思想問題在企業(yè)實(shí)習(xí)，這些問題企業(yè)又不知道，實(shí)習(xí)老師也沒給解決，勢(shì)必造成或出現(xiàn)事故。如果我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采用有針對(duì)性的快捷的思想教育，求真務(wù)實(shí)地解決學(xué)生的切身利益問題，把思想隱患解決在萌芽階段、遏止在蔓延之前，把問題逐個(gè)消化在隱微之中，就會(huì)在很大程度上避免矛盾的激化。以矛盾的源頭來消化分解矛盾，把產(chǎn)生的矛盾加以解決，那么，我們的思想教育工作就會(huì)收到事半功倍的效果。
3.3 幫助學(xué)生迅速轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)企業(yè)生活
例如，長(zhǎng)城信息是一家上市企業(yè)，管理非常規(guī)范，廠規(guī)廠紀(jì)嚴(yán)明要按時(shí)上下班，按要求刷卡，就連帶隊(duì)老師每天也要按時(shí)兩次刷卡，兩次簽到。學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)變?yōu)殡p重身份，他們既是湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生，又是長(zhǎng)城信息股份有限公司的員工，所以，從兩個(gè)方面抓紀(jì)律。一是要求學(xué)生按時(shí)上下班，按要求刷卡，要有嚴(yán)格的時(shí)間意識(shí)。二是要有服從意識(shí)，企業(yè)安排的工作要認(rèn)真努力地去做，珍惜自己的崗位，要明確你不僅代表你自己，你還代表學(xué)校的形象。要遵守學(xué)校的實(shí)習(xí)紀(jì)律，要有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感。
學(xué)生漸漸適應(yīng)周圍的環(huán)境以后，在從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)變過程中，他們身上有些缺點(diǎn)就慢慢顯現(xiàn)出來:紀(jì)律觀念不強(qiáng)，遲到、早退不加班等現(xiàn)象開始出現(xiàn)。問題出來以后，帶隊(duì)老師先和學(xué)生談心，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤對(duì)企業(yè)造成的影響，教他們學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)換位思考站在別人立場(chǎng)替別人著想，
工廠是創(chuàng)造利益的地方，是嚴(yán)格制度化的地方，要求工人嚴(yán)格遵守廠規(guī)廠紀(jì)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，員工要自覺遵守，出現(xiàn)錯(cuò)誤要自己承擔(dān)責(zé)任，接受相應(yīng)的處罰。思想教育很少，要求員工自覺地認(rèn)識(shí)。工作一般很機(jī)械，時(shí)間長(zhǎng)，也很辛苦。經(jīng)常還會(huì)遇到領(lǐng)班等直接領(lǐng)導(dǎo)人的訓(xùn)斥。這些都與學(xué)校教育有著很大的差異，這就要求學(xué)生必須分清工廠管理與學(xué)校管理大不一樣。
學(xué)生在工廠工作往往會(huì)覺得太辛苦，無法承受那樣的勞動(dòng)強(qiáng)度，勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，不像在學(xué)校勞逸結(jié)合，學(xué)校盡量做到適合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，滿足學(xué)生的正當(dāng)要求，他們不能適應(yīng)工廠的工作，覺得工作中沒有人情味，同事之間沒有同學(xué)好相處，師傅等沒有老師和藹，一時(shí)之間無法適應(yīng)工廠的工作和生活，不能堅(jiān)持到底，提前對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)意識(shí)的教育很有必要。
一些學(xué)生開始認(rèn)為師傅只要自己做雜事，與技術(shù)技能相關(guān)的事不粘邊，認(rèn)為師傅保守，不肯教自己的技術(shù)或技能。對(duì)于這種情況，我們教育學(xué)生要與師傅多交流，多溝通，要取得師傅的信任，要讓師傅了解自己，自己在學(xué)校學(xué)什么?做什么?多數(shù)師傅擔(dān)心學(xué)生做不好事，影響產(chǎn)品質(zhì)量、影響生產(chǎn)進(jìn)度。我院在在三德實(shí)習(xí)的陳超眾同學(xué)通過與師傅的交流，取得了師傅的信任，在產(chǎn)品開發(fā)方面取得了師傅的真?zhèn)�，�?shí)習(xí)以后被留在該企業(yè)從事煤質(zhì)檢測(cè)設(shè)備的產(chǎn)品開發(fā)，并于今年9月榮獲長(zhǎng)沙科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。
3.4 學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程存在的問題。
(1)多數(shù)學(xué)生目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，沒有對(duì)自己的人生做一個(gè)很好的規(guī)劃。在校學(xué)習(xí)不努力，在工廠做工不專業(yè)，好高騖遠(yuǎn)，挑肥撿瘦。不符合用人單位的需求，不適應(yīng)社會(huì)的需要。
(2)少數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力和創(chuàng)新能力需進(jìn)一步提高，綜合素質(zhì)也有待加強(qiáng)，以適應(yīng)企業(yè)的用人要求。
(3)個(gè)別學(xué)生身心不健康，不能適應(yīng)企業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，性格孤僻自閉自卑，人際關(guān)系不和協(xié)，造成精神恍惚。
(4)部分學(xué)生缺少愛心、缺少吃苦耐勞的精神。
3.5 畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題對(duì)策
從畢業(yè)實(shí)習(xí)過程出現(xiàn)的問題，反映了學(xué)生在校期間思想教育還須要加強(qiáng)，還須要多途徑、多方式潛移默化開展思想教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(1)教育要培養(yǎng)學(xué)生感恩的情感。學(xué)生在家里在學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛缺乏感恩之心，總覺得這些關(guān)愛是自己應(yīng)該享受的，是師長(zhǎng)們應(yīng)該對(duì)自己的做的，稍微有不滿足自己的地方，就不滿意，抱怨，慪氣，甚至做出一些違紀(jì)的行為。有些學(xué)生外出半個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間不給家里打一個(gè)電話，不報(bào)平安，不關(guān)心父母，以致于家長(zhǎng)牽掛太多，學(xué)校教育要讓我們的學(xué)生有愛心，有感恩之心。
(2)教育培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，較強(qiáng)的交流協(xié)調(diào)能力，在日常生活中，教師不要事事包攬，學(xué)生事要讓他們自己去做，不要害怕他們做不好，老師去代辦，這樣學(xué)生永遠(yuǎn)也獨(dú)立不了。教育要培養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)生交流、協(xié)調(diào)的能力和獨(dú)立生活的能力。
(3)教育要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，這次經(jīng)從長(zhǎng)城信息回來個(gè)別同學(xué)中，無大礙完全可以支持到底，走的原因多是怕吃苦頭，抱怨食堂的飯菜差，不想受公司紀(jì)律約束，不想上班。老師做工作無效，自離回家。沒有吃苦精神，工作上拈輕怕重，追求享受，將來在社會(huì)上是很難站住腳。
(4)學(xué)校要與家長(zhǎng)搞好協(xié)作，共同教育好學(xué)生�，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)十分溺愛他們，寧肯自己做難委屈也不愿委屈孩子，讓孩子吃苦。有些學(xué)生在外吃了一點(diǎn)苦就給家長(zhǎng)打電話，小題大作，家長(zhǎng)就給老師打電話，讓老師買車票送孩子回家去。
4 小結(jié)
高職生的最后一學(xué)期為校外實(shí)習(xí)期，即進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段，也可以說是進(jìn)行模擬就業(yè)。學(xué)生如果現(xiàn)在能夠選好實(shí)習(xí)崗位，就可為今后的就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)管理中，幫助學(xué)生選擇、落實(shí)實(shí)習(xí)崗位，是各個(gè)地區(qū)高職院校的一項(xiàng)重要的工作。學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)，是人生從學(xué)校走向社會(huì)的第一步，面對(duì)社會(huì)這一廣闊的天地，如何選擇職業(yè)，如何選擇實(shí)習(xí)崗位，為今后就業(yè)少走彎路，在這一關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)院相關(guān)人員要努力做好職業(yè)指導(dǎo)工作。所謂職業(yè)指導(dǎo)，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)導(dǎo)向教育。幫助他們了解社會(huì)職業(yè)狀況;了解自身的條件，從而使他們的能夠正確地選擇適應(yīng)社會(huì)需要及適應(yīng)自身?xiàng)l件的職業(yè)。要幫助學(xué)生正確地選擇職業(yè)，必需要明確正確選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。什么是擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單的說就是使個(gè)人的職業(yè)理想與社會(huì)的需要、自身的條件相適應(yīng)。
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