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如何發(fā)揮高校專業(yè)教師兼職班主任在學風建設(shè)中的作用
論文關(guān)鍵詞:高校專業(yè)教師 兼職班主任 學風建設(shè)
論文摘 要:高校專業(yè)教師擔任兼職班主任對大學生的專業(yè)知識的提高和學習興趣的培養(yǎng)等方面具有優(yōu)勢,對大、學生學風建設(shè)能夠起到積極的作用,在不影響專業(yè)教師教學科研工作的前提下,促使專業(yè)教師兼職班主任發(fā)揮在學風建設(shè)上的積極作用,提高學風建設(shè)水平。
目前,許多高校采取專職輔導員與專業(yè)教師兼職班主任相結(jié)合的學生管理模式,即專職輔導員負責某個專業(yè)或某個年級學生的宏觀管理,專業(yè)教師兼職班主任負責某個班或幾個班的學生日常管理工作。但專業(yè)教師兼職班主任面臨著多種壓力和重負,例如專業(yè)課程的教學及科研壓力等等。本文將從專業(yè)教師兼職班主任在學風建設(shè)方面的優(yōu)劣勢分析出發(fā),淺談如何更有效地發(fā)揮高校專業(yè)教師兼職班主任在學風建設(shè)中的作用。
1專業(yè)教師兼職班主任在學風建設(shè)方面的優(yōu)劣勢分析
專業(yè)教師兼職班主任在學風建設(shè)方面的優(yōu)勢體現(xiàn)在:第一,專業(yè)知識過硬,在本專業(yè)的某個研究方向有一定的研究和造詣,對本專業(yè)目前的研究方向、發(fā)展前景及就業(yè)形勢有較為清楚的了解。第二,承擔著專業(yè)課程的教學工作,對學生的學習目標、學習態(tài)度、學習紀律、學習興趣等有較為直接的把握。第三,有豐富的學習經(jīng)歷,有一套較為科學合理的學習方法,能有效地指導學生掌握科學合理的學習方法。第四,有科研項目資源,能帶領(lǐng)和指導學生從事科研課題研究。第五,為人師表,能樹立榜樣。專業(yè)教師對某一領(lǐng)域有著較為深入的研究和造詣,易于在學生中樹立榜樣,起到模范帶頭作用,能成為學生信服的對象。
專業(yè)教師兼職班主任在學風建設(shè)方面的劣勢體現(xiàn)在:第一,角色定位模糊,對學風建設(shè)的重要性認識不夠。專業(yè)教師兼職班主任是介于專職輔導員與一般教師之間,既不以學生工作為職業(yè),又在學生工作中起著不可或缺的作用[1]。第二,從事學生管理工作,學風建設(shè)經(jīng)驗不足。第三,承擔著繁重的教學科研任務(wù),學風建設(shè)精力不足。專業(yè)教師兼職班主任承擔著較為繁重的教學與科研任務(wù),面對著巨大的教學科研壓力,部分教師對擔任班主任工作憂心忡忡,怕耽誤自己的教學科研工作,有的教師甚至敷衍塞責[2],對系統(tǒng)全面開展學風建設(shè)缺乏充足的時間和精力。
2揚長避短,充分發(fā)揮專業(yè)教師兼職班主任在學風建設(shè)方面的作用
(1)利用專業(yè)優(yōu)勢,使學生明確學習目標。學生在學習中通常會因為對專業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)前景不了解,出現(xiàn)學習目標不明確,學習動力不足或是尚失學習興趣的現(xiàn)象。在高校擔任班主任的專業(yè)教師很多都是專業(yè)骨干教師,有的甚至是專業(yè)學術(shù)帶頭人、教研室主任和本專業(yè)的專家,他們對本專業(yè)的研究方向、發(fā)展前景及就業(yè)形勢有較為清楚的了解[3],這就非常有利于專業(yè)教師兼職班主任在日常學生管理和教育工作中為學生分析專業(yè)前景及就業(yè)形勢,從而進一步使學生明確學習目的,增強學習動力。
(2)利用專業(yè)課程的教學,提高學生學習興趣,規(guī)范學生學習紀律。專業(yè)教師兼職班主任通常都擔任所帶班級專業(yè)課程的教學工作,這不僅增加了班主任和學生溝通交流的機會,而且班主任可以利用課堂教學的機會,例如板書設(shè)計、課堂活動、實踐教學等途徑,提升課堂教學方法的科學性、豐富課堂教學形式的多樣性,增強課堂教學內(nèi)容的趣味性,從而進一步提高學生的學習興趣,增強學習積極性。同時,班主任也可以通過課堂教學,對學生的學習紀律起到監(jiān)督和規(guī)范的作用。
(3)利用學習經(jīng)驗,改善學生學習方法。在高校擔任班主任的專業(yè)教師大部分都通過了碩士研究生、博士研究生的學習,取得了碩士或博士的文憑,因此在專業(yè)學習上必定有著較為科學合理的學習方法,這有利于班主任對學生進行學習方法的指導,從而進一步改善學生的學習方法,提高學習效率。
(4)利用科研項目資源,培養(yǎng)學生學習興趣及創(chuàng)新能力。專業(yè)教師兼職班主任在專業(yè)知識方面有較深的研究,且在不斷進行科研工作,可以接觸到前沿的學科知識,擁有大量的科研項目資源,因此可以將學生納入科研團隊,一方面能很好的指導學生進行科學研究,一方面能夠鍛煉學生的創(chuàng)新能力,另一方面能夠很好地培養(yǎng)學生的學習興趣。
(5)利用自身榜樣作用,提高學生文明素養(yǎng)。專業(yè)教師兼職班主任在某一個方向有一定的研究和造詣,在學生中容易樹立較高的威信,可成為學生學習的楷模和榜樣,其言行舉止,工作方法及師德、師風直接影響著學生的行為,影響著學生對學業(yè)的態(tài)度及文明素養(yǎng)。因此在班級管理中,班主任要抓住各個環(huán)節(jié),有效發(fā)揮師德師風的楷模作用,不斷影響學生的行為,提高學生文明素養(yǎng)。
(6)加強培訓,提高學風建設(shè)水平。采取集中培訓和討論交流相結(jié)合的方式,彌補專業(yè)教師兼職班主任在學生教育管理方面經(jīng)驗的不足。例如可以定期舉辦系列講座學習或研討會,針對專業(yè)教師兼職班主任在實際工作中遇到的困難進行專題講座和培訓。加強專職輔導員與專業(yè)教師兼職班主任的經(jīng)驗交流,可以通過各類形式的交流活動,共同探討學生教育管理的方法與技巧,從而提高專業(yè)教師兼職班主任的管理能力,提升學風建設(shè)的水平。
(7)注重協(xié)調(diào),合理配置時間。專業(yè)教師兼職班主任承擔著大量的教學和科研任務(wù),再加上兼職班主任的工作,壓力很大,這需要加強各方面的協(xié)調(diào)。首先,專業(yè)教師兼職班主任在日常學生教育管理工作中,應注重培養(yǎng)一批信得過,有口碑、可以依賴的學生骨干,開展積極有效的學風建設(shè)。其次,充分把握各種班會、團日活動、主題活動等班級集體活動的機會,開展學風建設(shè)的活動。再次,可以充分利用自己的科研項目,將學生納入到科研項目中來,成立科研課題小組,可以讓學生協(xié)助自己開展課題研究,又能指導學生的學習方法,從而提高學生的科研能力,培養(yǎng)學生的學習興趣,鍛煉學生的創(chuàng)新能力。最后,合理配置自己工作時間,對教學、科研、學生工作三部分做詳細的計劃安排,將學風建設(shè)貫穿于三項工作當中,擺在日常工作當中的重要位置。
參考文獻
[1] 吳睿.關(guān)于高校專業(yè)教師擔任班主任工作的幾點思考[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2009(6).
[2] 王影.淺談高校兼職班主任工作要處理好的兩大關(guān)系[J].科技資訊,2006(4).
[3] 周燕.高校兼職班主任工作:面臨的問題與對策[J].科技信息,2007(20).
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