談幼兒的環保教育

談幼兒的環保教育

　摘　要：環保———這是一個既具體又抽象的名詞。對于孩子，如何把這個概念用他們所能理解的方式教會他們，就需要我們老師運用多種途徑把環保教育貫穿在各項活動中，使得孩子們在潛移默化中得到教育，加強他們的環保意識。在幼兒園的一日活動中，學習活動包含多方面的內容，我們就要抓住這些可利用因素，對孩子進行環保教育。

關鍵詞：幼兒；環保教育。

人類與環境緊緊相連，由于污染的蔓延和生態平衡的破壞，人類的共同家園———地球已經亮出了黃牌，為了人類的生存和未來，必須重視環境保護和環境改善生態環境。幼兒是人類的未來，是地球明天的主人，初步讓幼兒知道環境與人類的關系，幫助幼兒萌發環境保護意識，做個環保小衛士，是我們教育工作者的職責。因為很多習慣都是在幼兒期養成的，孩子在幼兒園接受的教育，更多的時候還是要應用于實踐，我覺得環保是個大話題，需要我們大家來努力，但是怎樣從小培養孩子的環保意識呢？

一、教師言行舉止，潛移默化影響幼兒。

幼兒期兒童的社會學習具有模仿性強和易受暗示的特點，教師的一言一行都直接影響他們。因此，要培養幼兒對自然環境的興趣，教師本身就必須對它們充滿感情，這對幼兒的作用是相當重要的。

在引導幼兒進行各種認識的活動時，我們盡可能了解和滿足他們的好奇心，陪他們玩、讓他們問、有時還反問他們，激發他們共同討論和思考。例如：有一次，在樓梯口我看到玲玲把一張餐巾紙扔在地上，她以為我沒看見，也沒有一個孩子主動撿起來，于是，我就撿起了那張餐巾紙同時故意對著孩子大聲說：“哎呀！是誰扔的呀，把我們漂亮的幼兒園都弄臟了！”只見玲玲紅著臉低下了頭一言不發。借此機會，我就告訴孩子們以后我們應該主動撿起地上的垃圾，那樣我們的幼兒園就會永遠都那么漂亮了。從那以后，孩子們只要到戶外玩看到地上的垃圾都會主動撿起來，而且亂扔垃圾的習慣也減少了很多。

二、家長身體力行、家庭教育不容忽視。

孩子的行為很大程度上是從父母那里學習到的，所以我特別注重這一點。睿睿在小班的時候，我就注意到凡是帶外殼的包裝紙呀什么的，她的父母一定要求他扔到垃圾筒，如果周圍沒有垃圾筒，父母就會放入自己的包里帶回家，或者看見垃圾筒再扔掉。

睿睿很喜歡喝牛奶，每次喝完，都會按父母親的要求自己扔到垃圾筒里去。他最初是當作一項好玩的游戲，因為垃圾筒有腳踏板，一踩就開，他熱衷于玩此游戲。但隨著時間的推移，這種游戲已成為他的日常行為習慣。

三、實踐中培養興趣，增強幼兒的環保意識。

在組織幼兒各種有趣的實踐活動中都可以隨機應變的對幼兒進行環保意識的滲透，或者應該說是一個有意識的興趣培養。

幼兒天性好動，精力旺盛。通過自己親自動手，摸摸、學學、做做，興趣才會由此而生。在對幼兒進行環境教育過程中，我們充分重視這一點。根據這一點，我們在活動中大量引入操作實驗。我曾和幼兒一起收集廢舊物品，用塑料罐制作小花盆，讓幼兒每人種一盆，孩子們早晚每天給植物澆水兩次，還要讓植物吸收陽光，別看這很簡單，要堅持下去可就不容易了。起步孩子們給花澆水可多了，后來知道這樣會損害植物，慢慢學會了給花澆水的份量。

除此以外，孩子們觀察到什么新的現象，都要告訴我們并問個根源，更有趣的是孩子們互相之間展開比賽，比比誰的植物長得最好，誰最愛護它們。

四、讓孩子走出校門、融入社會體驗成就感。

孩子們都有一個愛好，就是撿樹葉。用樹葉來包餃子，把樹葉撕碎了當肉餡，用樹葉當錢，游戲過后，總是一片狼籍。所以老師都不喜歡孩子們玩樹葉，有的是下令不準去撿，我就做過這樣的事，但效果不是很好，孩子并不是心甘情愿的不去撿的，總有孩子偷著玩，后來我想了很久，為什么孩子這么喜歡撿樹葉呢？我強行的制止，真的能阻擋孩子的興趣嗎？我換種方式行嗎？于是我想到了把孩子帶出校門，讓他們融入社會中，為大家做好事，這樣既滿足了孩子們的好奇感，又讓他們體驗一下為社區居民做好事的快樂，何不一舉多得？我讓孩子們把樹葉撿去喂小熊（垃圾桶），看看哪撿到的樹葉最多？誰是最勤勞的寶寶？果然不出所料，那天孩子們都撿得很開心，戶外環境得到了大大的改善。每個孩子臉上都洋溢出驕傲的微笑。之后，喂小熊成了孩子們每月一次社會活動課必不可少的項目。

有時，教師強行制止孩子感興趣的而又不是很正確的一件事時，結果往往會適得其反，但要是抓住孩子的這一興趣點，將其引申到事物的另一面上，即讓孩子的興趣得到了滿足，又使事情能得以圓滿解決。從孩子撿落葉的事情上，讓我深深體會到這一點，孩子在愉快的氛圍中做出來的事情都會事半功倍。

五、教師循循誘導，將環保意識得以升華。

事實上，我們對幼兒環境教育，培養其對此感興趣，其主要目的就是希望能夠幫助孩子去關心思考問題，幫助他們建立最初步的保護環境意識。我們沒有把教育停留在知識的程面上，而是幫助幼兒把這種學習興趣升華為對環境問題的興趣。

在幼兒中間開展了“不亂扔垃圾”“少用塑料袋”等等活動，家長反映進行環境教育后，自己的孩子上街不亂丟亂吐，會提醒家人不亂倒垃圾；小朋友主動回家勸爺爺和爸爸不要吸煙；經常提醒媽媽買東西不要用塑料袋，要用環保袋。我們向幼兒進行環境教育要善于多讓幼兒接觸現實生活中的事物，有目的地引導幼兒思考問題、解決問題，使之能夠把行為、認識統一起來，應著重培養幼兒有關環境問題的興趣，只要孩子們有了這種興趣，便能在日常生活中調節自己的行為。

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