高職院校校園文化體系構建研究

時間：2024-07-11 16:42:54 論文范文我要投稿

高職院校校園文化體系構建研究

論文關鍵詞：高職校園體系構建商貿

論文提要：近年來,隨著我國高校擴招和高職院校的迅猛發展,以及由此帶來的人們對高校質量和學生綜合素質的關注,高等學校校園文化體系的構建逐漸成為教育界關注的一個焦點。但事實上,我國校園文化的研究,尤其是高職院校校園文化的研究起步較晚,且缺乏體系。文章旨在以江西旅游商貿職業學院為例,分析高職院校在校園文化體系構建過程中存在的緊迫性問題和可能性途徑,探索出一條可供示范的高職院校校園文化體系的構建之路。
隨著我國的發展,高職院校如今已發展到今天占據“半壁江山”的規模,這種以適應市場需求為目的,旨在培養生產一線的技能應用型的專門人才的教育形式盡管發展迅猛,但也因其急促的功利目的導致我國高職教育在取得飛速發展之后越來越凸顯出其內在的深層矛盾,即高職教育因其以技能教育為核心的“生存教育”理念導致對人文素質教育的淡漠,進而忽視校園文化的建設的現狀,最終必然不利于學生的終生職業規劃,也難以形成高職學院的可持續發展,在一定程度上,這也成為我國目前高職院校發展過程中的一大瓶頸。因此,高職院校校園文化體系的構建及學生綜合素質的培養現狀逐漸成為業內外人士關注的一個焦點。

一、高職院校校園文化的研究現狀及其內涵的獨特性

校園文化的概念早在1932年就曾被美者華勒(W?Waller)提出過,但在我國直到20世紀80年代才被作為一種亞文化由高校提出,而且時至今日,關于校園文化的內涵依然眾說紛紜,而對于高職院校校園文化概念的界定則是更晚的事了。
由于我國高職教育起步較晚,大多高職學院將主要精力致力于校園的硬件建設和專業設置上,普遍缺乏對校園文化建設的重視和研究,相比較于我國普通高校校園文化建設的研究現狀而言,顯得非常不足。目前尚沒有一本相關的專門論著,單篇的論文成果也不多,且從事相關研究的理論工作者少且層次不高。盡管不時有最新的相關研究論文發表,但主要集中于現狀和對策的研究,且大多蜻蜓點水、淺嘗輒止,其中尤其缺乏對高職院校校園文化體系建設的深層探討,對于高職院校校園文化的基本特征、結構及其傳導關系,信息下校園網絡文化對高職校園文化的利弊影響等問題的研究都顯得十分匱乏。可見,對我國高職院校校園文化體系建設進行深入研究是當前高職理論研究界一項極為迫切的重要課題。
對校園文化概念的界定眾說紛紜,具體而言,主要存在以下兩種分歧:一種認為校園文化是教育工作者依據自己的教育目標和辦學理念對群體文化進行的自上而下的創設性成果;另一種認為是學校在長期的辦學實踐過程中自下而上形成的某種共同穩定的行為方式和價值觀念。本文認為,綜合以上兩種觀點的合理性,校園文化首先應該是教育單位自上而下的一種自覺的創設性成果,與此同時,校園文化也是一個長期的積淀過程和動態發展的系統過程,是全體師生逐步形成的一種共同的價值觀念體系。
高職院校校園文化不僅具有一般校園文化的基本內涵,同時也具有“高職”本質的獨特內涵。本文認為高職院校校園文化“姓高名職”,它屬于高校校園文化的范疇,同時具有鮮明的職業性文化特征。高職院校校園文化建設只有在這兩個方面上做好文化定位,才能真正凸顯其獨特的文化屬性和文化內涵,進而找到文化體系建構的關鍵所在。

　二、高職院校校園文化體系構建存在的問題和緊迫性

目前,我國高職院校校園文化建設及其研究與高職院校的發展速度是極為不相稱的,不少高職院校對技能培養的過分強調進而單純強調對高職學生的技能教育和實踐培訓,忽視對高職學生的人文素質教育,淡化校園文化建設,重“技能人”塑造而輕“人”與“文化人”的培養,最終必然導致高職教育偏離真正意義上的教育宗旨,使得高職教育等同于技術培訓,影響高職院校的可持續發展。本文認為,高職院校校園文化體系構建的必要性和緊迫性主要體現在以下四個方面:
(一)對校園文化建設的理解有偏差
與粗放型的高校擴招舉措相類似,對于校園文化建設,高職院校普遍表現出一種急功近利的心態,在急迫的生存和發展問題面前,有的高職院校甚至認為校園文化的建設可有可無,并不影響學校的發展實際。他們認識上思想僵化,在水平上停留于物質層面,認為塑幾座雕像,樹幾塊標牌,建幾個亭園就可以,其余的事情交給學生部門負責就萬事大吉,把校園文化建設看作學生管理方法和管理手段,使校園文化建設與學校的專業設置、課程開設、師資配備等教學環節割裂開來,最終導致校園文化建設與整體辦學方向和培養目標的大背景相脫離,校園文化功能的發揮極其有限,“校園文化力”的作用自然難以顯現。
(二)對校園文化建設的定位欠準確
從內涵的界定來看,應首先明確高職教育與一般本科教育和中職教育的區別,否則將難以找準高職校園文化體系建構的關鍵。事實上,很多高職院校對自身高校校園文化的定位并不明晰,高職院校的校園文化建設總體處于低水平狀態,大部分中專升格的高職院校目前還忙于資源整合,處于教學轉型的適應階段,在校園文化的建設上,尚停留在以往的簡單的文娛體育的低水平、低層次的活動層面,與高校提倡的創新精神培養和人文等大學精神相去甚遠。
(三)對校園建設的特色待提煉
高職教育之于一般本科教育的區別在職業特色,與中職教育的不同則在于高等的文化屬性。高職院校校園文化體系建設關鍵是要處理好職業特色和文化屬性這一兩難矛盾。從目前高職院校內涵建設的要求和今后職業院校發展的趨勢來看,提煉學校特色,打造職教品牌,是高職院校可持續發展的必由之路。因此高職院校的發展必須打好文化這張牌,在校園文化建設中著力凸顯專業及行業的職業特色,而不能簡單地采取“拿來主義”,和其他普通高校“千人一面”。
(四)對校園文化建設的系統規劃較缺乏
校園文化建設是一項長期而復雜的系統工程,從校園文化層次的一般劃分來看,可分為物質文化、制度文化和精神文化等三個層面,其中物質文化是基礎,制度文化是橋梁,精神文化是核心。幾千年來,我們的模式從人管人的家族式管理,到泰勒始創的用制度來約束人的制度化管理,發展到現在,學界認為管理的最高層次和最高境界是文化管理。在一所學校行之有效的管理方法、規章制度搬到另一所學校就可能行不通,原因就是文化背景不同。因此,校園文化建設不能停留于物質層面和制度建設,校園文化的建設必須要有一個體系建構的系統規劃,否則將陷于盲目性、臨時性、應付性而使效果難以顯現。

　三、高職院校校園文化體系構建的對策和途徑
　　
校園文化建設的滯后性越來越成為制約我國高職院校可持續發展的瓶頸,高職院校歷時十余年的教育實踐過程逐漸凸顯出對校園文化建設的迫切需求。對此,本文認為除了從物質文化層面和制度文化層面進行校園文化的建設外,還應從以下五個方面提出高職院校校園文化體系構建的對策和途徑。
(一)以黨政班子為主導,規劃校園文化體系構建
清華的嚴謹求實和北大的兼容并包的文化精神并不是一朝一夕形成的,文化建設的層次性和長期性要求各高職院校進行校園文化的建設必須要有長遠眼光。高職院校要根據自身的專業特色和資源優勢,從引進、突出職業特色、加強人文教育、實施人本管理、強化制度保障等諸多方面,進行全面整體地規劃,要充分地發揮宣傳部、、學工處、院團委和學生社團等部門和組織在校園文化建設中的重要作用,自上而下地組織,有針對性地著力于校園網絡文化、宿舍文化和體育文化等方面的創新性建設,努力營造一個全院師生和諧互動的文化氛圍。如江西商貿學院依托省級示范性高職院校的創建,開展基于職業教育的校園文化建設,形成了在黨委領導下,學工處、團委、思想品德教學部、健康教育中心具體組織,以分院為工作重心,黨、政、群、團、教、學齊抓共管,全體教師、學生骨干以及行業企業勞動模范和技術能手參與的建設格局。

(二)以社團活動為媒介,提升校園文化層次品位
社團活動是校園文化建設的重要媒介,也是校園文化的重要組成部分,在高職院校校園文化體系構建過程中的作用不可或缺。社團活動的開展不能游離于學院整體的文化建構體系之外,而應在鍛煉學生成才,為培養高素質人才的思想指引下,按照學院校園文化建設的整體方向,在思路、內容和形式上不斷創新,增強社團活動的吸引力和感召力,打造校園文化活動的精品。通過這些年的不斷努力,江西旅游商貿職業學院逐步形成了一系列富有特色的校園文化品牌活動,如每年五月舉行的“紅五月”活動,定期與企業搭臺聯“姻”舉辦的“大學生創業文化活動月”,以及“旅商十佳青年”的評選活動等,充分調動全院學生的參與積極性,使學院逐漸形成了積極好學、刻苦鉆研、銳意進取、勇于創新的良好校風和學風,全方面地塑造廣大學生的文體綜合素質、創業精神和職業意識。此外,各分院還結合專業特色舉辦一些學生喜聞樂見的文藝和競賽活動,這種校內外結合,多層次、多角度開展校園文化活動的方式,把校園文化建設與學生的人文素質,實踐與動手能力的提高結合起來,使學生的知識得到拓展,情趣得到提高,視野得到開闊,最終達到能力得以提高和人格得以升華的目的。
(三)以課程開發為手段,凸顯校園文化職業特色
校園文化的建設不能僅僅局限于社團活動的開展,要真正凸顯文化特色就要在日常教學上得到滲透和體現,要在教學過程中深化知識的學理內涵,將知識層面提升到文化層面,使知識在技術能力形成過程中,不僅是一種經驗的引導,而且是一種文化的實現。隨著高職院校內涵建設的迫切需要,專業和課程的設置改革應該結合學院優勢和發展特色來進行,同樣也必須考慮在校園文化上的外在顯性特征。以課程開發為手段,凸顯校園文化的職業特色是一個具有可行性的建設方向。江西旅游商貿職業學院借鑒一些兄弟院校的做法,在旅游分院開設的“校園導游”實訓課程對其校園文化的建設具有積極的促進作用,也是一個成功的嘗試。該課程體系包括學院發展概況、學院、學院導游圖、企業文化的融入、學院發展前景展望以及校園導游等幾大模塊,將理論與實踐相結合,縮短課堂的理論教學和技能實踐之間的距離,讓每一個學生得到成功的體驗,為學生能盡快達到崗位職業能力的要求并能獨立工作奠定良好的基礎,在此過程中也提高了每一位學生的集體榮譽感、角色意識、行業認同感等社會所必需的各項素質。
(四)以學術沙龍為紐帶,推進校企相融通
中科院院士、寧波職業技術學院院長賀賢土指出:“高職就是為地方建設服務,為一線解決實際問題的,這是的生命力所在。”高職教育的根本宗旨決定了高職院校校園文化建設的重要方向,高職院校既要加強對校園文化的繼承,也要積極引入,使企業文化成為校園文化不可或缺的一部分。在推進校園文化企業化的進程中,高職院校可以與結合、頂崗和工學交替等一系列校企合作形式相適應,既要發揮學院的主體作用,也要堅持以企業文化為主導,通過“走出去”和“請進來”的方式,充分發揮和館的文化力量,通過舉辦學術沙龍的方式,聘請成功的企業人士來校講座,通過企業人講述艱苦創業史讓學生看到嚴峻的實際問題,使其認識到堅忍不拔的品質的重要,理解吃苦耐勞的精神實質,從而讓企業文化影響學生的價值文化;同時以校史展的形式宣傳往屆優秀校友的成功事例,讓學生有學習的榜樣。
(五)以網絡應用為載體,引導校園文化發展健康化
在如今信息技術的迅猛發展的時代下,校園文化的建設無疑受到了網絡文化等眾多亞文化因素的沖擊和影響。網絡技術的廣泛應用使大學生可以方便快捷地接觸到各類泥沙俱下的海量信息,正確把握和引導網絡文化的方向,是當前職業院校進行校園文化建設的緊迫問題,也是一條有效途徑。圖書館能在瞬息萬變、數量龐大的信息中為讀者提供“新、快、準、全”的信息的功能,在凈化校園網絡環境,提供健康、豐富的網絡資源,提高學生信息素養,引導學生自主學習,培養學習能力等方面具有無可比擬的優勢。在這方面,江西商貿職業學院還結合精品課程的網絡題庫的建設,率先實現網上期末考試,加強網絡對學生日常學習的引導功能,將學生漫無目的的網游習慣引導至利用網絡加強專業學習的方向上來。

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