探析大學生就業指導工作的特點素質論文

探析大學生就業指導工作的特點素質論文

　　在學習和工作的日常里，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的探析大學生就業指導工作的特點論文，希望對大家有所幫助。

　　探析大學生就業指導工作的特點素質論文 篇1

　　論文關鍵詞：

　　大學生 就業指導

　　論文摘要：

　　當前，高校就業指導工作已經受到普遍的重視和關注，本文通過高校畢業生就業面臨的新形勢，高校畢業生就業指導工作的特點及高校畢業生就業指導工作者的素質要求三個方面，對大學生就業指導工作的特點和就業指導人員應具備的素質進行了新的探討。

　　近年來，高校學生就業指導工作受到了普遍的重視和關注，許多高校積極從理論上和實踐上進行了有益的探索。大學生就業指導是教育者根據學生個人特征和社會需要，幫助學生計劃職業發展、培養職業能力，選擇適宜性職業，以促進學生個人和社會的和諧發展而實施的有組織有計劃的教育實踐活動。隨著我國高等學校就業體制的改革，就業指導在我國逐步開展起來。高校畢業生的就業工作已經成為關系到黨和人民生活中的一件大事，大學生就業指導有著更加重要的意義。

　　一、高校畢業生就業面臨的新形勢

　　隨著我國經濟和社會的持續發展和深刻變革，高等教育改革發展的內外部條件都發生了一系列重大變化。高校畢業生就業形勢呈現出明顯的新特點和趨勢。

　　1、市場導向的畢業生就業機制初步形成，市場在畢業生就業中的基礎性、主導性作用及其對就業工作的影響日益顯現。市場在畢業生就業中發揮著基礎性和主導性的作用，由此導致了畢業生和用人單位在畢業生就業市場中兩個主體地位的確立，并出現了相應的就業去向合同化、就業手段信息化和就業指導專業化等一系列就業工作的新趨勢。

　　2、高等教育已從精英教育步人大眾化教育階段，畢業生就業工作呈現出復雜性、多樣性的'特點。我國的高等教育大眾化，一個最直接的表現是短期內畢業生數量的成倍增加并且持續攀升，在社會人力資源需求沒有相應增加的前提下，這種量的變化對畢業生就業工作的影響是巨大的。

　　3、大眾化的高等教育已不僅僅是量的變化，高等教育的入學起點、社會需求、培養模式、教學方式等發生了一系列結構性的變化，既要培養一大批拔尖創新人才，也要造就出數以千萬計的專門人才，同時還承擔著培養大量高素質勞動者的任務。面對高等教育大眾化的新情況，畢業生就業工作已不再是原來狹窄領域里人才資源的簡單配置，而表現出更為復雜和多樣性的社會需求和適應。

　　二、高校畢業生就業指導工作的特點

　　當前，市場導向的畢業生就業機制初步形成、就業指導的方法還處于起步階段，但高校畢業生就業工作的特點與傳統計劃經濟下的高校畢業生就業工作相比較有了很大不同。就業工作職能部門的職責，也發生了新的變化，逐漸有了新的特點，指導的作用越來越大，主要表現在：

　　1、重要性越來越突出

　　在計劃經濟體制下，高校畢業生就業工作部門只是一個普通的職能部門，認真執行上面下達的分配計劃即可。隨著高校畢業生就業制度的改革，畢業生就業工作已越來越受到各高校及社會各界的廣泛重視。

　　2、指導性越來越重要

　　應屆大學畢業生社會經驗相對不足，對職業的認識和理解也有偏頗，從就業準備到職業選擇都有許多惶惑和不解，很容易人云亦云。在這種情況下，加強對大學畢業生的就業指導無疑是提高他們就業競爭能力的一個行之有效的舉措。

　　3、前瞻性越來越必要

　　高校畢業生就業指導工作的前瞻性，就是指高校畢業生就業指導工作必須要走在時代的前列，把握社會經濟文化發展的大趨勢，特別是人才市場的供求變化，超前籌劃，教育引導大學生順利就業。面對擴招后畢業生大幅度增加的形勢，就業指導工作者要認真、科學、準確地分析大學生就業工作所面臨的有利條件和不利因素，審時度勢，搶抓機遇，采取有效措施，為畢業生順利就業創造良好的環境。

　　4、理論性越來越需要

　　高校畢業生就業工作不僅應為畢業生講解就業政策、收集需求信息、分析就業形勢、傳授擇業技能，而且更應注重學生個性的塑造、潛能的開發和創新、創業能力的引導，加強其職業能力測試，幫助畢業生規劃好職業生涯，這些都需要就業指導工作者有較高的理論基礎和較強的理性思維能力。

　　三、高校畢業生就業指導工作者的素質要求

　　社會的發展對高校畢業生就業工作者的素質提出更高要求。一位好的就業指導工作者，應該就是就業知識的傳授者，職業生涯的設計者，也是就業市場的信息員，擇業心理的輔導員等等。所以說，新形勢下的高校畢業生就業指導工作者，必須具備以下素質：

　　1、積極主動的工作態度

　　積極主動的工作態度表現在及早對大學生進行就業教育指導，而不是等畢業臨頭才倉促應付，經常主動地與用單位保持溝通聯系，組織供需見面會，向用人單位宣傳本校畢業生的特長和優勢；勤于思考，善于思考，許多正確的意見是從大局的把握和深層的思考中提煉出來的，沒有這些就不可能取得主動權。

　　2、廣博的文化知識結構

　　新形勢下的高校畢業生就業指導工作涉及面廣，對就業指導工作者的文化知識結構有較高的要求。首先，要熟悉就業政策，充分掌握就業發展的指導思想和理論。其次，要掌握必要的求職技能，以便指導大學生了解筆試和面試的程序技巧，求職信寫法等等。此外還應具備社會學、教育學、心理學、管理學等學科的綜合知識，給大學生提供全面的指導，創造性地做好畢業生就業工作。

　　3、獲取信息和處理信息的能力

　　隨著電腦和網絡技術的飛速發展，網上求職逐漸風行起來。與傳統的供需見面會相比，網上求職有著方便、快捷、信息量大、不受時空限制等優勢，通過互聯網發布人才信息、就業信息更是高校畢業生就業指導工作不可忽視的重要有段。所以，在信息社會中，高校畢業生就業指導工作者必須熟練掌握獲取信息和利用信息的技能，并充分應用于就業指導工作中去。

　　4、調查研究和預測能力

　　高校畢業生就業指導工作者是一項實踐性、時效性很強的工作，對就業信息和趨勢的把握不是一勞永逸的事情。就業指導工作者，要取得對大學生就業的指導權，就必須深入用人單位、深入畢業生，認真調查研究，善于把握經驗和規律，及時準確地向畢業生高校人才培養部門提供指導性信息，給學校將來專業調整制定招生計劃提供參考依據，從而提高就業指導工作的針對性。

　　參考文獻：

　　[1]周錦成．大學生就業指導創新思路．江蘇高教,2005,(2):115．

　　[2]張暉懷．高校學生就業指導工作探析．集美大學學報,2005,3,6(1):78．

　　探析大學生就業指導工作的特點素質論文 篇2

　　關鍵詞：

　　高校 就業指導 全程化 專業化

　　論文摘要：

　　隨著高校教育體制改革的不斷深入，大學生的就業壓力也在逐漸增大，就業指導在高校學生就業工作中已經顯得更為重要，本文通過分析高校就業指導工作的現狀和存在的問題，結合實際情況，提出開展就業指導工作的幾點建議。

　　1.高校就業指導工作的現狀

　　隨著我國教育體制的不斷深化，高校不斷擴招，高等教育已經走向“大眾化”，“包分配、包就業”的狀況已不存在。大學畢業生自主擇業制度建立之后，就業指導工作愈發顯得重要。而我國就業指導工作起步較晚，從20世紀80年代中期，高校開始進行大學生就業指導工作，以后逐步發展，雖然取得了一定的成效，但并不顯著，同國外高校就業指導工作相比，我國就業指導工作仍然處于初級階段，缺乏對此的專門研究和系統研究，大學生就業指導工作的現狀還存在較多問題。川目前就業指導工作主要是開設就業指導課或專題講座、組織洽談會、推薦畢業生、提供求職信息等，內容和任務主要涉及就業思想教育、就業政策指導、信息搜集、求職技巧指導四個方面�？傮w來說，大學生就業指導工作比較薄弱，機制僵化，教學方法單一，多數就業指導人員缺乏專業知識，對學生職業生涯設計、學習成才、就業心理等方面輔導較少。就業指導工作大多在畢業學生中進行，在高校教育和改革中所占比重偏小，未將大學生就業指導工作規范化、制度化，就業指導工作尚未貫穿大學教育的全過程。因此，了解就業指導的現狀和需求，不斷加強就業指導，才能夠全面提高高校大學生的就業。

　　2.高校就業指導工作存在的問題

　　2.1對就業指導工作認識不夠充分，觀念存在誤區，就業指導與教學脫離

　　《高等教育法》第五十九條規定:“高校應為其畢業生和結業生提供就業指導與服務”，這說明就業指導工作已成為高校必須承擔的責任和義務。[2]目前大部分高校都建立了大學生就業指導機構，但這些機構在大學生就業指導中很難發揮作用，大部分高校對就業指導工作的重要性認識不足，觀念上存在一定的誤區，認為就業指導更多地進行就業的事務性、表面性工作，過分突出就業指導的行政職能，根本無法發揮就業指導的真正作用，不能夠對大學生進行有針對性的就業指導工作。在思想上，由于對就業指導的重要性和必要性重視不夠，很大一部分高校沒有將就業指導課程納入正常的高校教學計劃，基本是采取在大學生畢業前，由學生的輔導員或是相關行政人員對學生進行就業相關知識的灌輸，就業指導課不能融入真正的教學計劃中，從而也使得大學生自身對就業指導課的認識存在誤區。

　　2.2就業指導工作形式單一，內容過于簡單，就業指導缺乏理論性和科學性

　　大多數高校都是在學生畢業前進行就業指導工作，就業指導的內容也僅停留在學習就業政策法規、就業形勢、招聘需求信息、傳授求職技巧等方面。在對就業形勢的一般介紹和就業政策規定的診釋過程中，采用的教學形式多為灌輸式、填鴨式，通過大會灌輸或集中上大課，召開畢業生就業動員會和就業形勢報告會等進行就業指導，沒有針對學生個性特點的專門咨詢和有效指導，使就業指導缺乏科學性和理論性。同時由于就業指導人員對經濟發展和人才需求變化趨勢的了解不全面，高校就業部門也尚未完全實現從等米下鍋到找米下鍋的信息搜集方式的轉變，導致信息來源分散，使就業指導工作缺乏有效性和針對性。"

　　2.3就業指導工作存在時間誤區，季節性明顯

　　大部分高校的就業指導工作仍是“臨門一腳”的工作模式，就業指導往往是作為大學教育工作的最后一個環節，僅僅是在大學生畢業的最后一學年，甚至是在雙選會期間進行，沒有形成就業指導的長效機制。就業指導對象多局限于應屆畢業生，就業指導仍存在短程性和季節性，缺乏連貫性和全程性的就業指導機制。

　　2.4就業指導機構不健全，缺乏專業化、職業化的隊伍

　　目前我國大多數高校缺乏對就業指導作用的認識，對就業指導工作不夠重視，機構不健全。就業指導隊伍多為學校就業部門和院系輔導員，他們從事學生工作的同時兼做畢業生就業指導工作，還沒有一支專門的、穩定的就業指導隊伍，對就業指導工作只停留在上傳下達的層面上。[5)他們因事務性工作較多，缺乏實踐經驗，不能抽出更多精力和時間專門從事就業教育的調查研究和理論研究，對一些求職技巧、面試禮儀等沒有實際經驗，不能給予學生令人信服的解答，就業指導大多是紙上談兵，指導的質量與效果難以提高。部分就業指導教師的.教學水平不高，不利于調動學生上課的積極性，教學效果不夠理想。缺乏專業性的、穩定的就業指導隊伍，是整個就業指導工作的關鍵環節。

　　3.加強和改進大學生就業指導工作

　　大學生就業指導工作作為目前高校教育工作中的一項新的研究課題，具有重要的理論和現實意義，針對我國高校就業指導工作存在的問題，應針對以下幾個方面采取切實可行的措施和對策，進行研究和開展工作，將大學生就業指導工作的“全程化、全員化、專業化、信息化”思想貫穿始終，以提高我國大學生就業指導工作的水平和效果。

　　3.1加強和改進大學生就業指導工作應轉變思想，與時俱進，全面認識其重要性

　　3.2加強和改進大學生就業指導工作應深化改革，與教育教學相滲透

　　在市場經濟條件下，現代經濟和技術的飛速發展使產業結構和人才需求結構發生了巨大變化，對人才素質要求也提出了更高的要求，而目前我國高等教育與現代化進程對人才的要求相差甚遠，不能很好地滿足社會的需求，在就業指導工作上也沒有形成系統的理論與教材，多數高校的就業指導課程尚未列人正式的教學計劃。針對這樣的狀況，高校必須將就業指導理念滲透到本科教學的全過程，以學生就業為導向，按照全面實施“科教興國、可持續發展”的戰略，改革人才培養模式，深化教學改革，要不斷優化課程結構，修訂和完善教學計劃。此外，在將就業指導課程納入教學計劃的同時，應加強就業指導學科的理論和實踐研究，在借鑒國外先進理論的基礎上，逐步探索出一套符合我國國情，適合當代大學生特點的高校就業指導理論體系。只有這樣，才能提高就業指導教育教學工作與服務工作的質量和效果。高校要將就業指導的教育教學研究作為學校教育改革深化的一項重要課題，列人學校規劃中。"

　　3.3加強和改進大學生就業指導工作應當內容多元化，指導個性化

　　高校就業指導是促進學生全面發展和個性養成的基本環節，也是幫助畢業生順利就業和盡快實現社會角色轉換的重要環節。就業指導的內容應是全面而多元化的，通過講解就業政策、分析就業形勢、收集招聘信息、傳授面試技巧等確實能幫助畢業生就業，但僅靠這樣做是遠遠不夠的，市場經濟要求學校面向社會辦學，培養社會所需要的各種人才，因此大學生就業指導工作不能僅僅局限于單純的政策指導和求職技巧的指導，還要進行職業生涯規劃和未來人生指導，要增強大學生就業指導工作的實效性，就要不斷拓寬就業指導工作的內容。在全面發展素質教育的同時，也要注重個性特點的發展。應當注意到，不同學科、不同專業、不同地區以及不同性別的學生在指導上是不同的，同時在就業指導上也應充分發揮網絡作用，開通個案咨詢熱線，以便快速全面地指導學生，順利完成就業。

　　3.4加強和改進大學生就業指導工作應全程化貫穿與大學生活始終

　　就業指導應貫穿大學生活的全過程，應面向全體學生開展，逐步建立起從大學新生到應屆畢業生全程化的指導體系。對一年級新生主要是在就業意識和方向上的培養，著重于對大學生活的認識，對本專業的培養目標和特點的了解以及將來所能從事的職業領域，確定奮斗目標，進行個人職業生涯規劃；對二、三年級學生應著重于結合自我特點和興趣愛好，通過專業知識的學習，進行自我完善，培養和鍛煉與目標相適應的各方面的能力，并充分發揮自己的特色，掌握各項與職業目標相應的技能；對畢業生應重點開展就業形勢、就業政策、求職技巧等擇業的指導。對大學生就業指導實行全程化、連續性和系統性，為學生整個職業生涯的發展打下堅實的基礎。

　　3.5加強和改進大學生就業指導工作應建立專業化、職業化的就業工作隊伍

　　教育部教學[2002]18號文件指出“要盡快提高就業指導教師隊伍的整體業務素質，把就業指導教師隊伍建設擺到整個高校師資隊伍建設的重要位置，努力提高就業指導隊伍的專業化和職業化水平”。就業指導工作不應是簡單的行政工作，高校的就業指導工作必須向專業化的方面發展，不斷提高就業服務水平，這就需要一批具有理論知識和實踐經驗的高素質教師隊伍，就業指導教師隊伍建設應擺到整個高校師資隊伍建設的重要位置。[6]要加強就業指導工作人員的配備力度，按照教育部的要求，以師生比1:500的比例，配備專職就業指導老師，同時加強對就業指導老師的業務能力、政策水平、理論素質的培訓，爭取做到持證上崗。大學生就業指導工作隊伍建設要按“專業化、職業化、穩定化”來充實與調整，最終實現就業指導人員結構的全員化。

　　4.結語

　　隨著我國高校畢業生就業機制改革的不斷完善，大學畢業生和用人單位的“市場導向，雙向選擇”的就業政策充滿機會，也充滿競爭，對高校畢業生就業指導工作提出了嚴峻的挑戰，我們只有正確把握國家就業政策，認識就業指導工作的現狀，積極研究新形勢下就業指導工作的新情況，不斷深化改革，探索畢業生就業指導工作的新途徑，才能實現國家人才發展戰略，開創高校就業工作的新局面。

　　探析大學生就業指導工作的特點素質論文 篇3

　　論文摘要：

　　當前隨著我國勞動人事制度和招生分配制度的改革，高校畢業生就業形勢日益嚴峻，加強大學生就業指導工作成為當務之急，必須深該認識高校就業指導工作的意義和內容，大力加強和改進畢業生就業指導工作。

　　論文關鍵詞：

　　高校；畢業生；就業指導

　　大學生就業指導，就是在國家有關政策法規指導下，幫助大學生正確地分析和評價個人的智力、才能、興趣、愛好、志向和特性，使其能夠根據自身的條件，合理調整就業期望，愉快地走上既符合社會需要，又能夠充分展示自己才能的工作崗位。隨著我國勞動人事制度及招生分配制度的改革，廣大高校畢業生將直接進入市場，參與競爭。畢業生就業工作日益成為各級政府、各個學校一個新的工作重點和熱點。如何做好畢業生就業指導工作，引導畢業生順利就業，已經成為高校面臨的重要課題。

　　一、開展大學生就業指導的意義

　　其一，開展大學生就業指導是適應畢業生就業制度改革和就業形勢發展的需要。隨著教育體制和畢業生就業制度改革的進一步深化，我國高等學校畢業生已經由過去“統包統分”和“包當干部”的計劃分配模式，過渡到在國家有關就業方針、政策指導下，畢業生通過與用人單位在一定范圍內“供需見面，雙向選擇”的就業辦法。新的就業制度、就業方法客觀上要求高校畢業生就業主管部門盡快更新觀念，轉變職能，將工作的重心轉移到為畢業生提供優質服務上來。

　　其二、加強大學生就業指導是高校自身生存和發展的需要。我國高等教育改革不僅給高校帶來了生機和活力，而且使學校面臨激烈的市場競爭。畢業生作為高校特別的“產品”，其就業狀況將直接反映出該學校的教學質量和管理水平，影響到學校的聲譽，影響到高校的招生，甚至影響到學校的生存和發展�？茖W、有效地開展就業指導，引導畢業生順利就業，已經成為高校面對競爭的必然選擇和必然要求。

　　其三，開展大學生就業指導是大學生求職擇業、謀求個人發展的需要。新的就業形勢將高校畢業生直接推向人才市場，畢業生面對巨大壓力和激烈競爭。這使得涉世不深、經驗不足的畢業生茫然失措，加之一些畢業生缺乏對自己的全面認識和對當前就業形勢的準確把握，對就業盲目樂觀或過于沮喪，對順利擇業失去信心。而有的同學則因為缺乏必要的求職技巧，白白失掉很多就業機會。所有這些都使得廣大畢業生對獲得就業指導有著強烈的愿望。學校加強就業指導，必然會受到廣大畢業生的歡迎。

　　二、大學生就業指導的內容

　　1．及時的職業指導。學生在中學階段對職業并不十分清楚，對大學的專業設置也不十分了解，參加高考填報志愿時帶有很大的盲目性，給以后的職業選擇帶來了一定的障礙。因此，向學生介紹一些職業的基本常識，幫助他們科學地處理所學專業與職業的關系，使其能夠根據自身特點、興趣愛好，充分考慮社會需要，科學地制定自己的職業生涯規劃，是就業指導的中心環節。

　　2．合理的思想指導。幫助畢業生樹立正確的擇業觀是就業指導的重要內容。通過對學生進行職業理想、職業道德、人生觀、價值觀的'教育，幫助畢業生正確處理社會需要與個人成才、環境與成才、成才與發財、事業與生活、集體與個人、個人與他人的關系，在擇業時將自身的素質與特長和社會的實際需要有機地結合起來，調整擇業期望值，遵守擇業道德規范，在人職相配的原則下選擇自己適合的職業。"

　　3．適當的政策指導。畢業生就業政策是國家為宏觀調控和安置畢業生就業而制定的行為準則，是畢業生就業的權利運用和約束條件的結合。是擇業行為規范的法規性要求。我們應當采取多種形式宣傳畢業生就業政策和就業體制，使畢業生準確理解和掌握國家有關政策、規定，明確自己在擇業過程中的權利和義務、擇業渠道和就業范圍，根據政策規定和自己的具體情況很好地權衡自我，少走彎路，在政策允許的范圍內順利就業。

　　4．廣泛的信息指導。就業信息是求職的基礎。在擇業過程中，誰能夠及時獲得就業信息，誰就獲得了就業的主動權；獲得的信息越廣泛，求職的視野就越寬闊；所獲得的就業信息質量越高，求職的把握性就越大。從哪些地方搜集就業信息，如何搜集就業信息，對搜集到的信息如何處理，都是困擾畢業生的問題。作為學校的就業部門，應當廣泛地搜集各方面的就業信息，整理、匯總后及時向廣大畢業生公布，指導畢業生了解就業程序，掌握搜集、篩選、分析、處理就業信息的方法和技巧，為學生擇業提供服務。

　　5．科學的心理指導。臨近畢業的大學生，情緒很不穩定，充滿著矛盾與沖突，從眾、攀比、自負、自卑等心理障礙非常明顯。這些心理障礙若得不到及時、有效地排除和調適，將對其身心健康產生較大的影響。作為就業指導工作者，要經常深入到學生當中。隨時發現和了解學生心理動態，幫助學生正確面對現實，及時做好心理調適，排除心理障礙，以健康的心態參與競爭，迎接挑戰。

　　6．有效的技巧指導。求職技巧是就業指導的重要內容。大學生一直在校學習，接觸社會、了解社會的機會不多，面對職業選擇，往往不知所措，無所適從，給擇業帶來障礙。我們應當加強對學生求職技巧的傳授與指導，使畢業生能夠根據自身的個性、特點、興趣、愛好和能力確定符合自己心愿的職業目標，掌握自薦、面試的有關禮儀，掌握與人交談時有聲語言和體態語言的正確運用辦法，幫助他們分析在擇業過程中可能出現的各種問題，提高其擇業時的應變能力，提高其擇業成功率。

　　三、加強和改進大學生就業指導工作的措施

　　在當前日益嚴峻的就業形勢下，各個學校都在根據本校的實際情況，通過各種渠道，采取各種形式開展就業指導工作。但從實際的操作過程來看，還存在一些問題，如何正確認識并采取有效措施解決這些問題，非常重要。

　　1．提高認識建立就業指導體系。近幾年畢業生就業形勢嚴峻，建立起包括職業指導、信息服務和求職咨詢為主要功能的大學生就業指導體系已成為當務之急。領導要充分認識就業的重要性，給就業指導工作以支持和幫助。就業指導工作人員也要改變以往管理學生、分配學生的觀念，強化服務意識，將為廣大畢業生擇業做好服務作為我們工作的立足點和出發點，盡可能地為畢業生擇業提供方便。

　　2．健全機構，加強對大學生就業工作的領導。高校畢業生就業工作并不是學生臨近畢業時的階段性工作，而是一種日常性的工作，從學生一入校，就業指導就已經開始發揮作用。如招生規模和專業的調整需要參考畢業生就業反饋的信息，教學計劃和教學內容也要根據用人單位的要求不斷改進。各個學校都要盡快建立、健全畢業生就業指導專門機構，擔負起就業指導的各項任務。

　　3．認清形勢，好就業指導工作人員隊伍建設。就業指導工作是一項重要的服務性工作，只有那些有熱情、肯奉獻，熟悉不同的職業和學生特點，同時具有一定的心理學、社會學、經濟學、教育學知識的綜合素質比較高的人員才可以勝任。學校要加強對就業指導工作人員的培訓和交流，不斷拓寬他們的知識視野，提高人員的業務素質和整個隊伍的管理水平。

　　4．加大投入，完善畢業生就業網絡建設。畢業生就業工作參與人數多、時間集中、涉及面廣，加快信息的獲取和流通成為畢業生就業工作成功與否的關鍵。在知識經濟迅速發展的新時代，利用現代信息技術，加強畢業生就業信息網絡建設，為學生和用人單位之間架起信息的橋梁。是擺在我們面前的新的課題。

　　總之，有計劃、有組織、有目的地進行就業指導，對幫助大學生正確認識自我、謀職擇業和主動地適應社會經濟的發展非常重要。求職擇業這一重大社會問題，還有待我們更進一步地深入思考、研究和實踐。

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