- 相關(guān)推薦
怎樣才能提高課堂效率
經(jīng)常聽有的老師感慨，今天這節(jié)課學生不知怎么了，不肯說，也不配合，課堂氣氛死氣沉沉的。其實，課堂教學不是學生“配合”老師，而是老師“配合”學生；還有不是學生不肯說，更多的時候是學生不知說什么、怎么說，這問題就出在老師的引導上，同樣的內(nèi)容，同樣的問題，不同的引導方法，會讓學生從“不知從何說”到“搶著說”。而只有讓學生“搶著說”才能提高課堂效率。那如何才能做到這一點呢？結(jié)合自己的教學實踐，我認為在教學中要做到以下幾點：
一 課前準備 首先是明確教學目標 教學目標是學習活動要達到的標準。在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、媒體，進行必要的內(nèi)容重組。如六年級數(shù)學第三章，對平行線的引入這一課是非常重要的，因為這是在平面內(nèi)和相交線不同的概念，后面學習平行線性質(zhì)和判定都是建立在平行線基礎上的，所以在備課時應注意，讓學生能利用辯證的觀點來解釋平行線的形成和發(fā)展，采用假設方法來推理，得到在平面內(nèi)，兩直線不相交就平行，讓學生體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。從而引伸到現(xiàn)實生活中，教育我們的學生，當自己遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進矛盾的轉(zhuǎn)化和解決，同時也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。
其次要突出重點、化解難點 每一課時教學內(nèi)容一般講都有自己獨特的教學要點需要學生掌握，要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容，必須突出重點，從而起到提綱挈領的效果，便于學生掌握。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學生的實際出發(fā)，把握重點要點找出難點，化解難點以達到預期的教學目的。而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用多媒體等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。最后就是要“備學生”也就是要及時了解學生的知識基礎，學習態(tài)度和習慣等。
二 課堂教學 首先是合理分配課堂教學時間。一節(jié)課45分鐘，學生真正可以集中精力的只有20分鐘左右．這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是現(xiàn)在課堂教學逐漸調(diào)整的原因．所以在設計教學預案時注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應該注重設置在教學活動過程中對學生學習知識、形式能力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。其次、準確把握課堂教學節(jié)奏，巧妙創(chuàng)設課堂教學情境。數(shù)學知識來源于生活實際，生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂。如果脫離生活現(xiàn)實談數(shù)學，數(shù)學給人感覺往往是枯燥的、抽象的。因此，在新課引入時，注意把知識內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來，精心設問，一方面是學生關(guān)心的話題，能激發(fā)起學生的學習積極性，另一方面使學生迫切想知道如何運用所學知識解決問題，能喚起學生的求知欲。同時，教材增加了不少與現(xiàn)實聯(lián)系十分密切的內(nèi)容，為我們教師提供了寬廣的知識平臺，為新課引入的設問創(chuàng)造了有利的條件。其次注意問題的趣味性。趣味性的知識總能吸引人，趣味性的問題總能引發(fā)學生對問題的探究和深層次的思考。
建構(gòu)主義學習理論認為：新知識的學習都是在學生已有知識經(jīng)驗基礎上進行的。所以在新知識教學中，教師要找準“新”“舊”知識的銜接點，要先通過一些簡單的題目或問題，讓學生發(fā)現(xiàn)“新”問題只要轉(zhuǎn)化為“舊”知識，問題就可以得到解決；然后教師要精心設計有梯度的題目或問題，讓學生逐步解決“新”問題如何轉(zhuǎn)化為“舊”知識的。這樣一步一步的，學生在解決一個一個小問題時會獲得不同程度的成就感，從而激發(fā)他更大的學習興趣，他會更加積極主動的去探索，去接受新知識。只要學生的積極性調(diào)動起來，課堂效率一定會提高的。比如在教授“二元一次方程組的解法”時，可以通過一個簡單的應用題，讓學生采取兩種不同的設法，一種設一個未知數(shù)，建立一個一元一次方程；另一種是設兩個未知數(shù)，建立 一個二元一次方程組。通過比較，學生不難發(fā)現(xiàn)解二元一次方程組的關(guān)鍵就是化“二元”為“一元”，從而將這個“新”問題轉(zhuǎn)化為了“舊”知識。
同時還要注意“范例教學”�！笆痉丁北揪褪菙�(shù)學素養(yǎng)之一，范例教學更是學生獲得新知的重要途徑，因此，在范例教學中，注重設問，挖掘問題本質(zhì)，使學生在自覺、主動，深層次的參與過程中，以已有的知識和經(jīng)驗為基礎，主動建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)再現(xiàn)、理解、創(chuàng)造和應用，在學習中學會學習，提高數(shù)學課堂教學效率。
當然還要注意課堂小結(jié)。 課堂小結(jié)在課堂教學中往往起著畫龍點睛的作用，它通常是本節(jié)課的基礎知識和思想方法及關(guān)鍵點。如果教師直接小結(jié)，哪怕“字字珠璣”，其結(jié)果往往是“平平淡淡”。因此，小結(jié)時，教師精心設問，有助于學生主動認清所學知識的本質(zhì)，理清所學知識的脈絡，使知識系統(tǒng)化，同時，更有助于學生課后的主動學習。還有，傳統(tǒng)教學的課堂小結(jié)由教師當堂完成的唯一辦法也應該有其它方法來補充，比如，我們可以考慮讓一部分課堂，教師不作小結(jié)，由學生來作小結(jié)，然后同學補充，最后由教師點評，甚至于還可以讓部分課堂根本就不要小結(jié)，而將小結(jié)這項工作留為學生課外作業(yè)，讓學生們各自課外獨立完成小結(jié)后，再由教師集中整理，留待后面的課堂中完成。
最后在教學中教師要充分利用資源。教師應多利用現(xiàn)代教具。這樣既可節(jié)約板書，又可讓學生在單位時間內(nèi)接受更多的信息，利于學生立體思維。比如多媒體輔助教學，使學生在充分感知的基礎上，實現(xiàn)了多種感官的有機結(jié)合，從而使知識能多層次、多角度、直觀形象地展示于學生的面前。那些過于抽象、難以想象、難以理解的知識，往往教師講十遍和講一遍一樣，甚至越講越讓學生迷糊，但在多媒體的幫助下變的從未有過的簡單。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時還能充分激發(fā)學生學習能動主觀性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學效果，提高課堂效率。
三 評價 提高課堂效率其實主要就是要解決高質(zhì)量與低負擔的關(guān)系問題，如何運用激勵評價既能提高教學效率，又能真正減輕學生身心負擔。評價應體現(xiàn)以人為本的思想，是為學生服務的。好的評價是學習的動力和源泉，可以提高學習效率。由于多少年來，教師喜歡用標準答案去評判學生的回答，學生們也怕自己的答案不符合教師的而遭到別人的嘲笑，因此，不敢提出自己的見解，久而久之，學生懶于思考，課堂上一片沉默，交流談不上，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)更談不上。所以對學生的回答給與激勵式的肯定，盡量減少對學生思維的限制，而是加以引導，使學生敢想會想，使學生的創(chuàng)新精神在和諧民主的氛圍中生根發(fā)芽。這樣才能提高學生的學習效率。
以上是我教學這些年來的一些體會，其中尚有許多值得推敲的地方。當然，課堂是變化多端的，“書是死的，人是活的”，教無定法，決定一節(jié)課效率高低的因素還有很多，但我們只要多思考、多探討、多研究、多實踐，課堂效率肯定會有不同程度的提高的。
【怎樣才能提高課堂效率】相關(guān)文章：
如何提高課堂效率08-08
也談提高課堂效率08-07
如何提高學生課堂學習效率07-29
構(gòu)建高效課堂 提高學習效率05-02
激發(fā)學習興趣 提高課堂效率08-22
實行自主性學習 提高課堂效率08-07
提高初中政治課堂教學效率06-04