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淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性
一、課堂教學(xué)是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！蔽覈�(guó)古代教育家孔子也云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！睂W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)激起積極主動(dòng)的求知愿望，投入更大的熱情去學(xué)習(xí)，從而取得事半功倍的效果。而課堂教學(xué)就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
人的認(rèn)知與情感密不可分，不同的情感對(duì)學(xué)習(xí)有不同的影響。積極的情感，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展有很大作用。初中生正處于智商、心理和生理成長(zhǎng)發(fā)育的多變時(shí)期，往往表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、喜歡模仿、愿意表現(xiàn)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等特點(diǎn)。學(xué)生的這一心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平?jīng)Q定了教育者只能采取知識(shí)性與趣味性融為一體的教學(xué)策略，因勢(shì)利導(dǎo)，形象生動(dòng)地刺激注意，在寓教于樂(lè)中培養(yǎng)興趣。因此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)組織形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)。
為了充分調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目的和要求，設(shè)計(jì)緊扣時(shí)代脈搏、貼近學(xué)生生活的可探究問(wèn)題，組織形式多樣、生動(dòng)活潑、具有可思性的課堂活動(dòng)。問(wèn)題設(shè)計(jì)要與學(xué)習(xí)緊密相聯(lián)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣，便于參與者對(duì)活動(dòng)成果及時(shí)評(píng)價(jià)。此外，富有情趣的課堂活動(dòng)讓學(xué)生有了一次很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，學(xué)生上臺(tái)表演使個(gè)人情感得到認(rèn)可與贊賞，個(gè)性特征和潛能也得到充分的發(fā)揚(yáng)光大。如：一個(gè)謎語(yǔ)、一道智力題可以給嚴(yán)肅緊張的課堂注入活力；一句諺語(yǔ)、一首歌曲、一首小詩(shī)都能激發(fā)學(xué)生的興趣；韻律優(yōu)美的歌曲、諺語(yǔ)、小詩(shī)能夠激發(fā)學(xué)生積極的情緒，喚起他們的語(yǔ)感，引起情感共鳴，容易“穩(wěn)住”他們的注意，既活躍氣氛，又活躍思維，還加深印象。
1. 趣味導(dǎo)課，引人入勝
“良好的開端是成功的一半。”風(fēng)趣的開場(chǎng)白，生動(dòng)的故事，再配以投影片、錄音機(jī)等所承載的視聽材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等，都會(huì)不由自主地引起學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 英文電影
英語(yǔ)電影是鮮活的語(yǔ)言材料，同時(shí)反映了英美國(guó)家的文化。英文電影的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)聽力口語(yǔ)學(xué)習(xí)、豐富精神文化生活和拓展視野都具有重要意義。由名著改編的影片可以使學(xué)生更好地理解原著的精髓，得到文學(xué)和藝術(shù)雙重的審美享受。同時(shí)，觀看英文影片也是學(xué)習(xí)西方文化的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)電影的語(yǔ)言具有真實(shí)性、自發(fā)性、直觀性、語(yǔ)感強(qiáng)、無(wú)準(zhǔn)備性、句式多變等特點(diǎn)。英語(yǔ)電影引入課堂后，可以有效地加強(qiáng)文化教學(xué)，提高學(xué)生的跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性，以及處理文化差異的靈活性。電影是英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的手段，教師應(yīng)當(dāng)正確地把英文電影引入我們的英語(yǔ)課堂。
3. 引導(dǎo)學(xué)習(xí)在競(jìng)爭(zhēng)中展開
授課過(guò)程中，老師可以時(shí)常提醒學(xué)生記住“水漲船高”及“木桶理論”。學(xué)習(xí)是一個(gè)集體，進(jìn)步也是一個(gè)整體。優(yōu)異者是船，優(yōu)秀者是水，水不漲，船不高；一個(gè)班是一個(gè)桶，每個(gè)同學(xué)都是一塊普通的小木片，少一塊，存不住水，短一塊，存不多水。對(duì)于那些特別薄弱的同學(xué)，建議他們“一幫一”結(jié)對(duì)子，或“多幫一”組成組，互幫互助，互相督促，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。授課老師可以充分利用中學(xué)生這個(gè)年齡段爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，在課內(nèi)外不同的場(chǎng)合，個(gè)人間、小組間、男女生團(tuán)隊(duì)間或班級(jí)間均建立一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。課內(nèi)，尋找“流動(dòng)對(duì)手”，看到自己的進(jìn)步，即每個(gè)同學(xué)都要在本班找一位水平相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，爭(zhēng)取在各個(gè)方面超過(guò)對(duì)方，并在下一步尋找另一位相當(dāng)?shù)膶?duì)手；引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，為其所在的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)得榮譽(yù)，如：男、女兩個(gè)方陣的單詞拼寫比賽，即讓一方從另一方推選選手上臺(tái)，他們毫無(wú)疑問(wèn)地會(huì)去選對(duì)方薄弱的同學(xué)上臺(tái)。這就“逼”著他們?yōu)榱双@得榮譽(yù)課前課后都要想方設(shè)法輔助本方陣的薄弱者。課外，敦促學(xué)生積極參加外語(yǔ)教研組舉行的英語(yǔ)朗誦、演講、書法、手工制作等各種比賽。贏了，他們積極性更高；輸了，幫助他們尋找原因并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
4. 教唱歌曲，興味盎然
心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉。”我們教育工作者應(yīng)針對(duì)學(xué)生天真活潑、好動(dòng)好唱的特點(diǎn)，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂(lè)因素，創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法。唱歌曲可以滿足學(xué)生好奇好玩的心理，使注意力保持穩(wěn)定、持久，思維活躍。
5. 幫助學(xué)生把英語(yǔ)隨口說(shuō)出來(lái)
英語(yǔ)作為語(yǔ)言的一種，鼓勵(lì)學(xué)生張口說(shuō)出來(lái)，是培育和提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最主要方法。老師首先可以采用“親身引導(dǎo)法”，自己先開口。每節(jié)課教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)?shù)厥褂糜⑽慕M織課堂教學(xué)，經(jīng)常重復(fù)，并適時(shí)地翻譯或使用體態(tài)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)環(huán)境，使之在幾周內(nèi)基本上能“反應(yīng)自如”。其次，可采用“環(huán)境鼓勵(lì)法”，讓學(xué)生也敢于開口、樂(lè)于開口。針對(duì)部分同學(xué)在小學(xué)階段學(xué)得很好，很自信，上課發(fā)言特別積極，而大部分同學(xué)很不自信，甚至有少數(shù)學(xué)生還有點(diǎn)自卑的情況，每節(jié)課授課老師都應(yīng)該給不同層次的學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，甚至給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓其主動(dòng)參與5分鐘左右的Free talk。在開始前，授課老師可以根據(jù)近期所學(xué)的內(nèi)容給予一定的引導(dǎo)，從而降低難度。如：談?wù)撌裁丛掝}，采用什么句型或句式，甚至在黑板上寫出一定的模式讓他們口頭上照搬硬套，這樣，往往連最不自信、基礎(chǔ)最糟糕的學(xué)生也會(huì)胸有成竹地舉起手來(lái)。學(xué)生基礎(chǔ)不同，老師應(yīng)該允許他們?cè)诮涣髦谐霈F(xiàn)錯(cuò)誤，而不是求全責(zé)備，因?yàn)閹椭麄冋抑孕�、自尊比那一兩點(diǎn)語(yǔ)言上的錯(cuò)誤矯正更重要。針對(duì)那些被“形勢(shì)所逼”而參與的同學(xué)往往近乎自言自語(yǔ)，其他同學(xué)根本聽不清其中的內(nèi)容，更別說(shuō)評(píng)論其內(nèi)容的好壞的同學(xué)了。這時(shí)可以采用“個(gè)例激將法”：禁止就近找搭檔，即前排同學(xué)面對(duì)稍后幾排的同學(xué)以對(duì)話的形式練習(xí)。這樣，他們就自然而然地提高了音量。在這個(gè)過(guò)程中，要注意步步深入梯次提高，可以先請(qǐng)那些基礎(chǔ)很好的同學(xué)先說(shuō)，然后再找那些水平稍差的同學(xué)上場(chǎng)，到最后，特別薄弱的同學(xué)也能模仿出一二。有的同學(xué)上課喜歡私下說(shuō)話，授課老師可以結(jié)合其特點(diǎn)給予鼓勵(lì)甚至是獎(jiǎng)勵(lì)，但是必須要求說(shuō)出的是英文，幫助學(xué)生補(bǔ)短為長(zhǎng)。 6. 編順口溜，記憶猶新
教師要有高超的教學(xué)藝術(shù)，以期達(dá)到“余音繞梁三日未絕”的境地。筆者利用學(xué)生愛說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)生說(shuō)順口溜。這種教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)和滿足。這應(yīng)該說(shuō)是學(xué)生興趣形成的一個(gè)條件，而且是一個(gè)重要的條件。
7. 對(duì)話表演
英語(yǔ)是表音文字，通過(guò)模擬對(duì)話，能讓學(xué)生讀出語(yǔ)感�？筛鶕�(jù)課文實(shí)際，扮演文中人物，或改編課文內(nèi)容，假設(shè)人物，然后由教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話。
8. 情境演示
教具是死的，人是活的。在課堂上，或由執(zhí)教者充當(dāng)示范表演者，或由學(xué)生配合形成靈活的直觀“教具”，再運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳韯?shì)語(yǔ)，傳授或鞏固有關(guān)知識(shí)。
二、課外活動(dòng)是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可缺少的環(huán)節(jié)
課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是教科書規(guī)定的內(nèi)容，尤其是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好，課堂上難有多余的時(shí)間去拓展教學(xué)空間。要進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容，或使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步拓展延伸，就要利用課外時(shí)間組織學(xué)生活動(dòng)。每周定期開展一至兩次活動(dòng)，每次活動(dòng)要根據(jù)本周的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，教師也要認(rèn)真?zhèn)湔n，或開展情景對(duì)話、講英語(yǔ)故事，或進(jìn)行課本劇排演，或進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等。
課外時(shí)間還便于靈活地營(yíng)造英語(yǔ)會(huì)話的氛圍，為學(xué)生提供充分練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。如給學(xué)生過(guò)生日活動(dòng)，首先大家齊唱英語(yǔ)歌，然后要求每位同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)祝福語(yǔ)，誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，就罰誰(shuí)演英語(yǔ)節(jié)目。在這種富有情趣的英語(yǔ)活動(dòng)中，既鍛煉了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素
無(wú)論學(xué)習(xí)何種語(yǔ)言，方法是比較重要的，方法有了，學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)了，興趣自然就有了。如學(xué)習(xí)單詞，要引導(dǎo)學(xué)生用心領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)律，教會(huì)學(xué)生按照發(fā)音規(guī)律聯(lián)系舊知自己拼讀單詞，將單詞放在語(yǔ)境和句子中來(lái)記憶，根據(jù)遺忘規(guī)律及時(shí)復(fù)習(xí)單詞等，學(xué)生一旦過(guò)了單詞關(guān)，就不會(huì)感到英語(yǔ)是那么難學(xué)的了。
教學(xué)對(duì)話、句型和課文，要讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣，要大聲地朗讀，積極地背誦，讀的多了，背的多了，自然就會(huì)記住其中一些句子、段落、習(xí)慣用法。要使學(xué)生知道，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造將大有裨益。有了明確的目標(biāo)，加之有好的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)提高。
四、總結(jié)
課堂，是教師施展才華與技能的舞臺(tái)。英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)則是仁者見仁，智者見智，沒(méi)有固定的模式和法則。只要教師不斷地學(xué)習(xí)與鉆研，不斷地強(qiáng)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，就能在課堂上揮灑自如，得心應(yīng)手。
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