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如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性
現(xiàn)在最時尚的一句話就是有效教學(xué)，我認(rèn)為有效教學(xué)就是課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)生“主動參與，合作探究”教學(xué)模式的應(yīng)用，越來越需要學(xué)生參與的積極性。因此，教師必須依據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，以期收到良好的效果。那么，如何提高學(xué)生的積極主動性呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試，并取得了一定成效。一、創(chuàng)造愉快的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系
教師要培養(yǎng)學(xué)生擁有學(xué)習(xí)英語的良好情緒，自己首先要喜愛英語教學(xué)。但是，僅有教師自己理解英語學(xué)習(xí)的樂趣，而不善于感染學(xué)生，那還是沒有什么效果的。因此，教師如何表達(dá)自己的情感，撥動學(xué)生的情感，就顯得很重要。首先要學(xué)會尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。師生間的和諧關(guān)系是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。只有搞好師生之間的關(guān)系，學(xué)生才能夠產(chǎn)生“傾師性”，那么教師的情感點(diǎn)撥才會被學(xué)生接受。另外，教師應(yīng)注意自己的形象、風(fēng)度儀表，注意修煉基本的教師職業(yè)技能。例如，板書漂亮，語言準(zhǔn)確，音色優(yōu)美，也有助于把學(xué)生對教師的審美欣賞轉(zhuǎn)化為英語學(xué)習(xí)時的一種良好的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)其英語學(xué)習(xí)效率的提高。教師應(yīng)將煩惱留在教室外，永遠(yuǎn)以飽滿的情緒出現(xiàn)在學(xué)生面前，面帶微笑進(jìn)行教學(xué)，動情于課堂，動情于課文，動情于言表。教師只有鐘愛自己的職業(yè)，才能移情于學(xué)生，并建立一種民主、平等、和諧的師生合作關(guān)系。實(shí)踐表明：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，一定程度上取決于他們與教師的關(guān)系。因此，我們要重視師生關(guān)系，因?yàn)橹挥杏H其師才會信其道，從而將教師教的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、營造一種人人參與的氛圍，發(fā)動學(xué)生主動參與課堂
學(xué)生升入七年級后，首先在思想上要認(rèn)識到自己在課堂中應(yīng)該怎么做，真正讓學(xué)生樹立“我的課堂我做主，我參與我快樂”的理念。然后，教師及時給予引導(dǎo)，讓學(xué)生自己分析初中課堂教學(xué)與小學(xué)課堂的區(qū)別，讓學(xué)生認(rèn)識到自己才是課堂的主人，課堂應(yīng)該是學(xué)生自我展示才華的地方，應(yīng)是學(xué)生自己心靈放飛的地方，真正使學(xué)生在思想上扭轉(zhuǎn)被動接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生明確自己才是課堂的主人，樹立起參與課堂的信心。
三、充分運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)等資源激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生主動參與課堂
興趣是最好的老師�？鬃诱f：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂知者�！笨梢娂ぐl(fā)和培養(yǎng)興趣在求知過程中具有舉足輕重的作用。計(jì)算機(jī)軟件色彩鮮艷、生動形象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，使枯燥的教學(xué)問題趣味化，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。它用直觀的圖形與和諧的聲音使枯燥、抽象的英語知識變得生動而具體，從而使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主體。 四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是自學(xué)習(xí)慣，也就是在學(xué)習(xí)的時候，不用老師牽著走、逼著學(xué)，而是學(xué)生自己自覺主動地學(xué)習(xí)，久而久之就會強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，并在學(xué)習(xí)過程中不斷產(chǎn)生成就感和自信心，學(xué)習(xí)的興趣和積極性就會不斷增強(qiáng)。所以，教師在課堂上要因勢利導(dǎo)，教給學(xué)生比較好的學(xué)習(xí)方法。首先，教師在教學(xué)過程中要打有準(zhǔn)備之仗，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，把該學(xué)的知識事先預(yù)習(xí)一遍，再進(jìn)行講解，這樣便于學(xué)生理解和掌握。第二，課堂上要求學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，全神貫注地聽講，如果有問題，課后一定解決，不留后患。第三，編筐編簍都在收口，課后做好復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。因?yàn)�，這個環(huán)節(jié)是對知識進(jìn)行系統(tǒng)化和存儲的過程，并且要為今后復(fù)習(xí)、考試之用做準(zhǔn)備。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的“三習(xí)”習(xí)慣之外，教師的課堂提問最好多應(yīng)用啟發(fā)式，并帶有探索性和挑戰(zhàn)性的問題，去引發(fā)學(xué)生深人細(xì)致地思考問題，克服思維上的惰性，鼓勵學(xué)生多向同學(xué)、教師問“為什么”，甚至多向自己問“為什么”。再利用比較好的資料、工具書去尋找答案，如使用字典、手冊、習(xí)題集等。這樣就形成了習(xí)慣，學(xué)生就會在自學(xué)過程中“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”。
五、多層次布置作業(yè)，保證學(xué)習(xí)興趣
練習(xí)是一種有目的、有指導(dǎo)性的教學(xué)活動，是學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技能、形成能力的重要途徑和手段。通過練習(xí)，可以使學(xué)生從不會到會，從不熟練到熟練。所以，精心設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)題，既能增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助其鞏固所學(xué)的知識。
（1）針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同層次的問題，布置不同層次的作業(yè)練習(xí)，引起不同層次學(xué)生的興趣，促進(jìn)各個層次學(xué)生的思維能力的發(fā)展。這樣既能把握住作業(yè)量，使優(yōu)生吃好、中等生吃飽、差生吃了，又能調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的氛圍。
（2）作業(yè)設(shè)計(jì)形式要新穎，類型要多樣。作業(yè)練習(xí)的形式種類要靈活多樣，要設(shè)置出既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又能鞏固知識的練習(xí)題。除了常用的練習(xí)題以外，還可以設(shè)置閱讀、背誦、動手操作等題目。通過動手、動口、動腦等來促進(jìn)各種感官積極參與學(xué)習(xí)，對促進(jìn)知識的內(nèi)化有著特殊的功能，同時又能促進(jìn)學(xué)生各種素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
綜上所述，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，就要改變“教師一言堂”的教學(xué)模式，構(gòu)建全體學(xué)生都能積極參與的模式，克服課堂上呆板、枯燥的現(xiàn)象，讓學(xué)生在課堂上做主體，以最佳的課堂結(jié)構(gòu)形式，把學(xué)生帶進(jìn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到最佳的發(fā)揮，從而達(dá)到全面提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。實(shí)踐證明，在英語教學(xué)中，情感共鳴效應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立民主、平等、融洽師生合作關(guān)系的有效途徑。為培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才，我們必須積極努力，大膽嘗試，力爭取得可喜成績。
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