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如何在高中化學(xué)教學(xué)中增進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識
【摘 要】：化學(xué)是一門與環(huán)境最有關(guān)系的基礎(chǔ)學(xué)科，所以化學(xué)教師在教學(xué)中要有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識綠色化學(xué)在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用。逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、倡導(dǎo)綠色消費的新觀念，增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。【關(guān)鍵詞】：環(huán)保意識 實驗教學(xué) 環(huán)保調(diào)研 環(huán)保教育
化學(xué)是一門與環(huán)境最有關(guān)系的基礎(chǔ)學(xué)科，化學(xué)教師在教學(xué)中要有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，懂得運用化學(xué)知識和方法治理環(huán)境污。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取理論聯(lián)系實際的方法，在傳授化學(xué)知識的同時，有意識地聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的知識，重點介紹大水體的污染及其防治措施，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。認(rèn)識綠色化學(xué)在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用。逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、倡導(dǎo)綠色消費的新觀念，增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。
一、為培養(yǎng)初中學(xué)生的環(huán)保意識，化學(xué)教師要制定好環(huán)境保護(hù)教育教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中有意識的滲透環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生中在學(xué)習(xí)中建立起愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的觀念。
1、讓學(xué)生了解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，從化學(xué)的視角去認(rèn)識傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)給環(huán)境帶來的污染和危害，并威脅著人類的生存。理解綠色化學(xué)的重要性，學(xué)會充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料，生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)的產(chǎn)品，會運用化學(xué)原理消除污染。
2、充分利用教材、網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)資源，參加社會實踐，開展研究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生親身感受環(huán)境污染帶來的危害，認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫感。
3、讓學(xué)生樹立“環(huán)境保護(hù)、人人有責(zé)”的環(huán)保意識，在日常生活中養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、愛護(hù)環(huán)境、關(guān)愛他人的人生價值觀，增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。
二、在課外活動中進(jìn)行環(huán)保教育課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活動形式多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動中進(jìn)行環(huán)保教育�？梢越M織學(xué)生通過參觀考察和社會調(diào)查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等），使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因及對策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。通過以上活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策，進(jìn)一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。
三、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，也要重視對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。有些化學(xué)實驗會產(chǎn)生有害氣體、有害廢水等有害物質(zhì)，對教室、實驗室等造成污染，甚至影響到師生健康。 因此，教師在教學(xué)時對每一個會對環(huán)境造成污染的實驗，都要強(qiáng)調(diào)注意事項，講解如何避免污染，讓學(xué)生認(rèn)識到每一個與環(huán)境有關(guān)的實驗，都是一個很好的教材。環(huán)境保護(hù)無小事，環(huán)境保護(hù)從身邊做起。
1、做硫在氧氣中燃燒的實驗，要預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或稀的氫氧化鈉溶液，目的是吸收產(chǎn)生的二氧化硫，硫粉的用量要盡量的少，只要不影響到實驗現(xiàn)象即可，若實驗后還有硫沒有燃燒完，要及時熄滅，不能讓其持續(xù)燃燒，防止二氧化硫逸散到教室中造成污染。
2、做一氧化碳還氧化銅的實驗，為防止一氧化碳對空氣的污染，尾氣不能直接排放，要用氣球收集或直接點燃，并引導(dǎo)學(xué)生討論是否還有更科學(xué)的處理方法？（用導(dǎo)管把尾氣引到氧化銅下方點燃，既可防止污染，又可節(jié)約能源）
3、在做酸、堿與指示劑作用、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)時，把其中的許多反應(yīng)改成微型實驗，改在點滴版上做，不僅節(jié)約了藥品，同時也減少了廢液的產(chǎn)生。對實驗后的廢液，要求統(tǒng)一倒在指定的地方，集中處理后再排放。
四、開展社區(qū)環(huán)保調(diào)研學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識。教師在教學(xué)中應(yīng)充分運用社區(qū)資源，有效地開展與愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境有關(guān)的社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保參與意識，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
1、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育要注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，積極開展與環(huán)境有關(guān)的社區(qū)調(diào)查活動，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、展開探究、獲取解決環(huán)境問題的知識和經(jīng)驗。讓學(xué)生密切聯(lián)系現(xiàn)實和社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對自然、社會的責(zé)任感。如：組織學(xué)生參觀本地企業(yè)如造紙廠、合成氨廠的生產(chǎn)和廢水處理性況；組織學(xué)生調(diào)查本地水域中水葫蘆狂長的狀況；組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)沫h(huán)境污染情況，提出治理的初步意見；組織學(xué)生調(diào)查常見食品添加劑種類，討論食品添加劑的作用和可能產(chǎn)生的不良影響。通過以上活動，可以提高了學(xué)生的環(huán)保意識，增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)化學(xué)知識解決環(huán)境污染的能力。
2、積極開展與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的研究性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、提出解決方案，增強(qiáng)環(huán)保意識；初步學(xué)會分析與解決環(huán)境問題的科學(xué)方法，提高分析與解決環(huán)境問題的能力。在研究學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中初步養(yǎng)成綠色消費的新觀念。如在有機(jī)合成材料教學(xué)中，組織學(xué)生開展《“限塑令”實施后執(zhí)行情況的調(diào)查》，研究性學(xué)習(xí)小組對本縣縣城的超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所進(jìn)行了社會調(diào)查。通過活動，學(xué)生深刻地認(rèn)識到，杜絕塑料袋從根源上消除白色垃圾蔓延在我國是一項艱巨而長遠(yuǎn)的任務(wù)。
總之，在化學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與材料、能源、健康、環(huán)境的密切聯(lián)系。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)污染物對環(huán)境，對人類健康，社會發(fā)展的危害，越來越受到全社會的普遍關(guān)注，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。新教材滲透大量的環(huán)保知識，為此，寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。使學(xué)生知道自然資源并不是“取之不盡、用之不竭”的。人類社會要可持續(xù)發(fā)展，就要合理地開發(fā)和利用資源，人人要樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識。
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