高中語文新課標體系下新型師生關(guān)系構(gòu)建的思考
新課標的實質(zhì)是對“人”的教育，讓學生成為學習中的主人，能夠自覺、獨立地完成學習，從而弱化教師“教”的功能，引起教學活動中師生關(guān)系的變革。新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師與學生在人格上平等，在相互的生活中民主，在相處的氛圍上和諧的一種對話關(guān)系，是一種師生心靈相互接納的至愛的情感關(guān)系。作為新世紀的語文教師，面對新的機遇與挑戰(zhàn)，我們將怎樣履行自己的職責，構(gòu)建新型的師生關(guān)系呢？古語說得好：“教也，始之自學；學也，終之教人，亦學也�！痹�語文教學中，我們的責任不是“教給孩子們以行為準繩”而是幫助他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)這些準繩”。能在教學中，精心創(chuàng)設(shè)寬松、寬容、民主的教學氛圍，同時又以平等的心看待每一位學生，其取得的教學效果是不可同日而語。我們的實施對象是一群鮮活的'群體，他們有思想，有情感，有自尊，能夠明辨是非，會分析比較。他們不是毫無情感的機器，對所執(zhí)行的某一事物長期處于一種單調(diào)、機械，一成不變的運作會心生厭惡之感。課堂教學亦是如此。
現(xiàn)代教學論認為，教學過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。在這一過程中，師生、生生之間組成一種交互的“網(wǎng)絡(luò)”，任何人在這“網(wǎng)絡(luò)”中都是一個重要環(huán)節(jié)，他們的作用是等同的。要有效的使學生自主學習、學會學習，有必要使學生個體聯(lián)結(jié)成一個整體，使他們的個體差異，知識經(jīng)驗得到互補，由整體發(fā)展到求個體進步。這其中，教師要放下所謂的“師道尊嚴”，高高在上的架勢，置身與學生當中，讓學生感到親切、自然，學習的主動積極性也會得到加強。這樣既幫助學生“聯(lián)網(wǎng)”，又參與“網(wǎng)絡(luò)”管理，整合傳達信息，能形成良好的教學態(tài)勢。
構(gòu)建新型的師生關(guān)系，教師要認清自己的角色定位
教師成為學生學習活動的參與者不是要把教師行為完全變成學生的學習行為。而是要以教師行為方式參與學生學習活動中。教師參與學生學習活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。要做好這一點教師的思想觀念一定要改，一定要相信自己的學生，充分肯定自己的學生，觀察他們的神情舉止，用心聽取他們的內(nèi)心世界，然后真誠的與之交流。許多時候我們老師缺少一種真誠的耐心，總習慣于滔滔不絕地講，疾言厲色地訓，不習慣傾聽學生訴說，妄下結(jié)論，打擊學生自尊心。因此許多學生把自己包得嚴嚴的不肯坦陳自己心跡。這樣肯定不利于語文教學。觀察、傾聽只是過程，最終目的是為了交流。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“知識如果沒有經(jīng)過教師的心靈加溫，那么教師傳授的知識越多，學生就越冷漠無知�！边@就要求我們教師在上課時多一份善良和真誠，多一點人情味和親和力，多一些文化修養(yǎng)的滋潤，以此走入孩子的心靈深處，而不是以主宰者的身份漫游在其周遭。
我們要用長者的睿智去評判學生，平等民主地審視學生。 構(gòu)建新型的師生關(guān)系，學生要有機會嘗試身份錯位
曾有人建議，不時的讓學生當當“老師”——當同學的老師，也當老師的老師，教師則“退居二線”，做課堂幕后的組織者。建議者認為這是一種有效地激發(fā)學生學習激情的方法。我在語文課堂上也有一定的嘗試。因為有些學生對老師講課興趣不濃，爭取回答問題者不多，我就挑一些稍微簡單易懂的文章讓學生回家“備課”，上臺講課。學生講課之前教師給予指導，教師的主導地位不變。但這時的指導不是任意的操縱，而是給“備課”的學生相應(yīng)的資料，提一些建議，指導學生備好課，講好課。這樣主講學生感到非常榮耀，勢必認真學習鉆研教材和相應(yīng)參考資料，甚至主動請教老師，大大加強了求知的欲望。學生講課一人一課盡管有模仿，生硬的不足，但臺下的學生感到新鮮、親切，聽課反而更認真，課堂氣氛顯得更活躍，效果也就不會差。有一堂課我讓一寫作基礎(chǔ)較好的同學修改并分析一篇考場作文，該學生分析前對那篇文章左圈又點，從構(gòu)思、材料、語言、主題等不同的角度分析，有憑有據(jù)，比我平時的作文批改，不知要詳細，豐富多少倍。學生對自己講課表現(xiàn)出高漲的熱情，反應(yīng)了他們要求自主學習的心理。教師的錯位還能使課堂豐富多彩，形式各異，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了他們學習的積極性。只有拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學模式，留出一定的時間和空間，讓學生自主學習，學會學習，教師和學生雙邊活動，取得“互動”效應(yīng)才能使學生變被動發(fā)展為主動發(fā)展，才能為素質(zhì)教育開辟一片明朗的天地。
構(gòu)建新型的師生關(guān)系，教師要不斷完善自身素養(yǎng)
如今，很多老師都在感嘆書越來越難教了，課越上越?jīng)]勁了。語文老師難當，語文課難上，這是不爭的事實。語文課涉及的范疇太廣了，上自天文，下自地理，再加上音樂，美術(shù)，舞蹈，陰陽八卦無不涉及，最好還要一副“天生”好口才，一手馳騁自如的書法。究其原因，原來語文是“大語文”，語文課要上得精彩除了融洽，和諧的課堂氛圍，教師學習活動的參與，靈活地多變的課堂教學模式外，教師自我素質(zhì)的不斷完善也是至關(guān)重要的。當前是知識的時代，是信息的時代，僅僅依靠大學時學的一些知識怎么能面對當前這知識膨脹，網(wǎng)絡(luò)遍天飛的時代。網(wǎng)絡(luò)是新時代的產(chǎn)物，通過它可以游覽祖國神州大地，了解天文地理，風土人情，捕捉最新影視，球壇明星，得知國內(nèi)外新聞事件。我們的學生大部分都接觸過網(wǎng)絡(luò)，對一些網(wǎng)絡(luò)知識，最新事物，影視新人等等都了解得較早。假如我們的老師們不去關(guān)注這些新的事物，不了解這些新的事物，又怎么讓他的課去吸引學生。
當然，語文老師不是天才，不可能方方面面都掌握，但我們可以通過不斷學習來完善自己，來跟上瞬息萬變的時代。不斷學習不斷積累，關(guān)注生活，關(guān)注社會，我們才能在長期的教學中立與不敗之地，我們才能在學生心目中有著永遠不倒的人格魅力。
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