新課改下的小學體育教學論文

新課改下的小學體育教學論文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是學術(shù)界進行成果交流的工具。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編整理的新課改下的小學體育教學論文，歡迎閱讀與收藏。

　　新課改下的小學體育教學論文 篇1

　　摘要：新課改在全國各地如火如荼的進行著，面對當前的教育形式，作為體育學科，也必定是要加入改革的大潮中來的。體育課本身就是一種快樂的高級游戲，小學階段的體育教學的好壞更是對國民體育的基礎(chǔ)起著至關(guān)重要的制約作用，如何快樂的進行體育教學，是對當代體育教師的嚴格考驗。學校在體育教學中的一個重要課題就是如何來培養(yǎng)學生的學習興趣，這也是使學生終身受益的的前提，因此，體育課在學校的學習生涯中起著舉足輕重的作用。

　　關(guān)鍵字：小學體育 興趣 積極性

　　俗話說：“興趣是最好的老師”，面對一群活蹦亂跳的小學生，根據(jù)他們好奇心強、貪玩的心理特點，我們體育教師要制定好教學計劃，積極調(diào)動參與體育課的興趣，興趣一旦被激發(fā)出來，教學工作就已經(jīng)達到了事半功倍的效果了。我認為快樂體育應該強調(diào)情感、興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，引導學生對體育的興趣和愛好，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣，增強體質(zhì)，這對學生的受益是終身的。教師一般是培養(yǎng)學生體育運動的興趣中的早期影響者，尤其是小學的體育教師，這個年齡段的學生都是處于學習興致的興奮期，對于接觸新鮮事物的興趣非常大，而且有很好的可塑性。

　　由于體育學科的特殊性，受其專業(yè)的影響，形成了體育教師的.特有的氣質(zhì)，這在很大程度上也決定了很多學生如何看待體育課。體育教師健碩的體格，談吐的幽默和優(yōu)秀的組織才能，這一切不僅讓體育教師的形象深深的樹立在學生心中，而且使學生真實看到了體育鍛煉的效果，并且對其產(chǎn)生了學習鍛煉的愿望，從而引發(fā)對體育課的熱愛和興趣。體育教師一定要時刻保持提高自己專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的學習熱情，教師的每一個示范性動作都是全體學生模仿的對象，動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美、流暢，給人一種美的享受，學生就會非常期待，這樣就會帶上體育課的時候認真的訓練，表現(xiàn)出相當?shù)呐d趣。所以教師要不斷鍛煉，嚴格要求自己，不斷提高業(yè)務素質(zhì)展現(xiàn)出最佳的精神風貌，真正起到榜樣的作用，來引導學生進行體魄的訓練。那么如何來提高學生的興趣呢？這個是困擾很多體育教師的難題，現(xiàn)在的小學生“調(diào)皮”，但是要善于抓住其弱性。以下我介紹下自己在平時教育教學工作中的一點心得與大家分享：

　　一、培養(yǎng)融洽的師生感情，建立良好的情感氛圍。首先，作為一名教師，尊重學生是非常必要的，現(xiàn)在的小學生自尊心也很強，只有不傷及其自尊，才能逐步開展教學工作，否則，這些“調(diào)皮”的孩子們可是不會積極配合你工作的。此外，關(guān)心學生，愛護學生，對學生曉之以理，動之以情，絕不能用過激的言語挖苦學生，尤其是對現(xiàn)在心靈還很脆弱的小學生，只有架起師生之間情感的橋梁，給學生情感上“減負”，讓學生們感覺到面前這個高大魁梧的人不僅僅是他們的體育教練，更是他們心靈交流的老師，是他們心靈的港灣，只有師生在情感上產(chǎn)生了共鳴，教學效果才會是有效的，令人滿意的。

　　二、用巧妙的語言導入課堂，創(chuàng)設情景教學。 如何導入新課也是一直以來教師較為頭疼的事，課前幾分鐘的教學計劃很關(guān)鍵，往往一些學生一聽上課前幾分鐘老師枯燥的的講解，就已經(jīng)沒了什么上課的興趣了，心思早已飛到九霄云外了，所以開課前一定要用精妙的言語來把學生的好奇心的“胃口”調(diào)起來。我根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點，采取課前語言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設計一個“開場白”，力求做到“趣味化”。低年級學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感，我利用他們的“童心”、“童趣”“童語”“童行”去對學生導教導行，使學生產(chǎn)生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛煉，變“要我學”為“我要學”。利用一些動作模仿創(chuàng)設教學情景，把各派的動作通過模仿表現(xiàn)出來，如象形，兔子跳等，學習立定跳遠，采用“袋鼠跳”的形式來進行，突出雙腳起跳，雙腳落地，協(xié)調(diào)用力的動作特點，這樣的形式不僅學生們喜歡做，還會傳出陣陣的笑聲來，營造了一個快樂輕松的學習氛圍。此外，還可以利用多媒體教學來創(chuàng)設情景，對于一些較為復雜的技術(shù)動作，我們可以采取多媒體影片播放的形式，圖文并茂，分析技術(shù)要領(lǐng)，隨后進行實際訓練，親自感受技術(shù)要點，增強學習效果。

　　三、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，廢除一言堂，體驗運動樂趣。新課改要求下，一言堂已經(jīng)不在適合當今的教育教學，“群言堂”才是提倡的教學模式。變主講為主導，體育是一門體驗式學科，必須是要求學生親自來實際操作的，讓學生充分在課堂上展現(xiàn)自己的個性和才能，迸發(fā)出對體育的熱情，也體現(xiàn)出了新課改下以學生為主體的思想。教師也比傳統(tǒng)教學發(fā)揮更大的作用，引導學生樂學、會學、愛學，建立起師生的雙邊教學活動關(guān)系。體育應該倡導體驗式教學和理論教學相結(jié)合的方式，享受體驗運動帶來的樂趣。我們可以進行分組訓練，小組內(nèi)進行討論學習，小組之間進行競爭比賽，一方面升華了學生的集體榮譽感，在競技中感受成功與失敗，另一方面也在激烈的比賽中鍛煉了身體，學到了教學計劃中的體育技能，一舉兩得，師生之間的情感也會在一個良好的教學氛圍中得到升華。

　　四、學習交流，自我評價。俗話說：“取人之長，補己之短”，我們要把每次的學習心得拿出來與其他的學生進行交流，以此來發(fā)現(xiàn)自己實踐過程中的不足，學習他人更加有效的學習方法。其實學后的交流過程是很有效的，很多隱藏的問題都會被發(fā)現(xiàn)，以便進行及時的改正。學生的學后自我評價也是很重要的一個環(huán)節(jié)，可以鍛煉學生自我反思的習慣，讓他們自己時刻高標準要求自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還可以讓老師更好的掌握學生的學習情況，以便于在制定教學計劃的時候有針對性和實效性，增加學生之間的交流溝通初步形成良好的體育與健康觀，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

　　小學體育教學是百年大計，教育為本的一項重要內(nèi)容，要想成為一名合格的體育教師，我們要不斷的更新教學理念，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，探索適應當今學生健康發(fā)展的科學的教學策略，只有真正研究學生的心理特點，才能制定行之有效的教學計劃，才能把教學落到實處，提高學生的綜合素質(zhì)。

　　參考文獻：

　　[1] 教育部 教育部關(guān)于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見[DB/OL]. 2005-8-19.

　　[2] 《中國學校體育》2006 年第1 期.

　　新課改下的小學體育教學論文 篇2

　　摘 要：《義務教育體育與健康課程標準》中提出了這樣的教學理念：堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位；關(guān)注學生的個體差異與不同要求，確保每一個學生受益。

　　關(guān)鍵詞：新課改；體育教學；教學方法

　　新課標下體育教學要求倡導自主、探究、合作的學習方式，這一理念向我們體育教師提出了新的要求，作為體育教師，應認真學習領(lǐng)悟新課改的精神，堅持以人為本，以促進健康為目的，克服傳統(tǒng)教學模式的束縛，加大課程內(nèi)容選擇與教學靈活性，實現(xiàn)由教師為中心向以學生為主的轉(zhuǎn)變，改變學生喜歡體育而不喜歡體育課的狀況，讓每一名學生從體育學習中受益。如何將體育課程標準落實到實處，使新課程標準的思想理念及本質(zhì)內(nèi)涵真正貫徹到體育教學實踐中。作為一名中學體育教師，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗和新課程的要求談談我個人的一些看法。

　　一、認真鉆研教材，精心設計教學目標

　　新課程標準中對體育教學內(nèi)容的選擇提出了以下要求：符合學生身心發(fā)展、年齡性別特征；運動形式活潑，能激發(fā)學習興趣；具有健身性、知識性和科學性；對增強體能、增進健康有較強的實效性；簡單易于掌握。這樣體育教師對教學內(nèi)容有了自主選擇的空間，同時也對體育教師提出了更高的要求，必須根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律、學校場地器材情況對教材進行認真研究加工，對教學內(nèi)容的選擇上要符合初中學生的身體、心理特點，同時教師要多了解學生的興趣愛好，學生喜歡才能全身心投入學習，也可以把本地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育項目引入到課堂中，從而形成校園特色活動，這樣既可以提高學生興趣，又可以高效完成教學目標。

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與到教學

　　多年來流行著“學生喜歡體育而不喜歡體育課”的說法，究其原因，不外乎是“體育課內(nèi)容陳舊而枯燥”“體育課上自主活動時間少缺乏激情”，還有缺少個性發(fā)展、統(tǒng)一僵化的教學程序和教學模式等，與學生在社會上所看到的形形色色的、充滿激情色彩的體育形成極大的反差。()良好教學情境的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣、保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。在教學內(nèi)容的選擇上盡量滿足學生學習的需要，給學生留出自主練習的時間，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇練習項目，不斷改進教學方法，提高練習的趣味性和娛樂性，不斷變化練習方式，使學生的練習不再枯燥無味，組織一些小組協(xié)作比賽，培養(yǎng)學生的競爭精神，使學生在激烈的比賽中，運用自己的技術(shù)技能、智慧和毅力去戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學生才能主動積極地參與教學。

　　三、轉(zhuǎn)變觀念，以學生發(fā)展為中心，重視學生的'主體地位

　　教育家第斯多德曾經(jīng)說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是教學生去發(fā)現(xiàn)真理”，教師“教”是為了學生的“學”，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，做體育課堂教學的引導者，“不要一味地命令學生怎樣去做，而應該引導學生融入課堂自主學習”。新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的民主。新課程把注重學生的個體發(fā)展放在重要的地位，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學思想，注重學生發(fā)展的差異性、持續(xù)性。初中學生由于身心發(fā)育、年齡、家庭遺傳等的差異，學生個體身體素質(zhì)差異很大，而傳統(tǒng)體育強調(diào)統(tǒng)一，統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的標準，統(tǒng)一的上課，造成對一部分學生身心的較大損害，而新課程則強調(diào)在教材允許的范圍內(nèi)，積極為學生創(chuàng)造條件，放手讓學生自主學習，學生可以完全成為體育課的主人，這樣不僅僅能調(diào)動他們?nèi)��?chuàng)新、去實踐，還能讓他們品嘗到成功的喜悅，體會到體育課的甘甜，使其終身受益，調(diào)動其積極性，從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

　　四、師生共同融入體育活動中，提高體育教學高效性

　　傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從，教師神情嚴肅，不容置疑，這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言。我認為體育教學是雙向雙邊師生共同完成的一項復雜活動。體育教師掌握著教學的方向、進度和內(nèi)容。在體育課中學生們即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，只有師生融入一起，在教師的指導下一起游戲，才會帶動課堂氣氛，更高效地完成教學目標。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。

　　五、建立朋友式的師生關(guān)系，形成積極的課堂環(huán)境

　　良好的師生關(guān)系是教育成功的基礎(chǔ)，而我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實際上是一種不平等的關(guān)系，很多教師始終認為學生只是“學”的主體，而自己則是“教”的主體，教師不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內(nèi)容的制訂者和學習成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威者。新課程標準強調(diào)教師學生是教學主體，教師學生應該是平等的關(guān)系，在人際交往中，教師要學會尊重學生、信任學生、理解學生，要主動接近學生，設身處地地進入學生的內(nèi)心世界，體驗他們的內(nèi)心感受，善于轉(zhuǎn)變角色，站在學生的立場考慮問題、處理問題，拉近自己與學生之間的距離，只有這樣才能使師生關(guān)系變得更加融洽，才能充分發(fā)揮師生雙方的積極性、主動性，而且更能取得事半功倍的效果。

　　總之，作為一名體育教師，要緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷反思，大膽創(chuàng)新，緊緊圍繞促進學生身心、社會適應和素質(zhì)等方面的發(fā)展需要改進體育教學方式。在新課程標準的指導下，我們體育教師要改變觀念、解放思想、與時俱進，運用新的有用的教學方法，培養(yǎng)學生的能動性、自主性、創(chuàng)造性，從而使學生身心得到全面發(fā)展。我相信，只要我們通過堅持不懈的共同努力，一定能將新課程改革真正落到實處。

　　參考文獻：

　�。�1］劉利鋒，阮利民.對體育創(chuàng)新教育課程方案的幾點建議［Ｊ］.沈陽體育學院學報，2004（05）.

　�。�2］陳海玲.新課標下體育教學的一些探索［Ｊ］.考試周刊，2009（29）.

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