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      1. 怎樣培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

        時(shí)間:2023-03-04 10:11:24 論文范文 我要投稿
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        怎樣培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

                目前,影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的重要的一個(gè)因素就是動(dòng)機(jī)問題。學(xué)生學(xué)習(xí)如果有了積極性,有了熱情,有了興趣,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,那么他就會有行動(dòng),學(xué)習(xí)的效率就會提升。在平常的教學(xué)中,要注重培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)字詞的能力,讓學(xué)生取得識字的主動(dòng)權(quán):首先我讓同學(xué)們過漢語拼音關(guān);然后在新學(xué)期伊始專門上好兩至三節(jié)培養(yǎng)學(xué)生識字能力的理論課。講漢字的特點(diǎn)規(guī)律,講自學(xué)漢字的方法,并進(jìn)行具體輔導(dǎo)。可把識字方法歸納為六個(gè)字:點(diǎn)(點(diǎn)出生字)、讀(讀準(zhǔn)字音)、記(記住音、形特點(diǎn))、查(利用工具書查字義)、寫(連詞端正書寫)、默(自己默出所學(xué)生字)。經(jīng)過一段獨(dú)立性學(xué)習(xí)。學(xué)生完全養(yǎng)成習(xí)慣,不僅每篇課文中的生字學(xué)生完全掌握,就連課外閱讀中發(fā)現(xiàn)的生字,學(xué)生也主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握。學(xué)生掌握了識字能力,學(xué)習(xí)興趣高了,看書、作文的能力也相應(yīng)提高。
                在閱讀教學(xué)實(shí)踐中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。以《珍貴的教科書》為例。這是一篇記事為主的記敘文。學(xué)生在閱讀中經(jīng)常遇見,在生活中也經(jīng)常接觸有教育意義的事,需要記敘下來。因此,在備課時(shí)不僅確定在字、詞、句、章方面要傳授哪些知識,而且把培養(yǎng)閱讀和寫作這類記敘文的能力作為教學(xué)和重點(diǎn)。正如《大綱》上所說:“在理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會看書和作文!
                那么怎樣培養(yǎng)呢?1、要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚、明白。2、在記敘過程時(shí),要把重要的場面、中心話語寫具體生動(dòng)。教學(xué)時(shí),揭示以上規(guī)律,發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生按以上兩點(diǎn)自學(xué),邊閱讀、邊思考、邊討論,只用了一堂課,使學(xué)生既清楚、明白、深刻懂得了這篇文章,受到了教育,學(xué)到了知識,又初步培養(yǎng)了學(xué)生閱讀和寫作這類記敘文的能力。接著,又用了一課時(shí),叫學(xué)生根據(jù)老師歸納的兩條規(guī)律,試分析“習(xí)作選”上的同類文章。由于學(xué)生手中有了“工具”,獨(dú)立實(shí)踐很快就把文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果搞清楚了。再設(shè)計(jì)短文練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)和檢查學(xué)生的能力提高如何,短文的題目是:“記一次自己深受教育的事”。作業(yè)效果較好。
                學(xué)生應(yīng)具備的閱讀能力是多種多樣的。根據(jù)不同的課文,培養(yǎng)學(xué)生的不同能力,充分發(fā)揮課文應(yīng)有作用,真正做到學(xué)以致用。
                學(xué)生的習(xí)慣從何而來?不是當(dāng)“觀眾”看來的,也不是當(dāng)“聽眾”聽來的。同任何事件一樣,習(xí)慣是從實(shí)踐中來的。勤于實(shí)踐,能力必強(qiáng)。我常想:幾個(gè)月能培養(yǎng)出一名熟練的汽車司機(jī),二、三年能培養(yǎng)出一我優(yōu)秀的飛行員,就在于他們學(xué)了知識后天天實(shí)踐。小學(xué)生學(xué)好語文必須勤于實(shí)踐,這個(gè)“實(shí)踐”就是“自學(xué)”。所以,我們語文老師不要總是“抱”著學(xué)生走,生怕學(xué)生摔倒了;也不要把課文“嚼”得太爛,盡讓學(xué)生吃米糊,久而久之消化能力就會逐步退化了。我給自己訂了一個(gè)教學(xué)原則:給自學(xué)讓路;把時(shí)間“還給”學(xué)生;把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)“交給”學(xué)生,決不獨(dú)霸課堂教學(xué)時(shí)間,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。具體培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣的路子是:
                第一步:讀文、點(diǎn)字、查字、認(rèn)字、寫字。
                第二步:讀文、思考、分層分段、寫大意。 
                第三步:讀文、劃重點(diǎn)的字、詞、句,提出不懂的問題,寫出文章中心。
                第四步:讀文、背好詞好句好段至全文,抄寫好的句、節(jié)、段、創(chuàng)造性講述課文內(nèi)容;最后運(yùn)用課文中所學(xué)的寫作方法,寫自己生活中可寫的事情。自學(xué)的四個(gè)步驟,二十字的自學(xué)方法,開學(xué)初主教給學(xué)生,以便學(xué)生按法自學(xué)。       由于開展了自學(xué),不僅提高了學(xué)習(xí)語文的能力,而且逐漸形成了:“主動(dòng)學(xué)、動(dòng)腦思、學(xué)踏實(shí)、學(xué)方法、勤實(shí)踐、好又精”的良好學(xué)風(fēng)。 提高語文教學(xué)的效果,必須抓好作文教學(xué),突破這一難關(guān),培養(yǎng)寫作能力。
                作文是學(xué)生認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn),是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練,教師感到難,學(xué)生更感到難,只有突破這一難關(guān),才能提高語文教學(xué)的效果。為了突破這一難關(guān),我給自己的作文教學(xué)定了“兩緊”、“兩多”、“一改”的教學(xué)原則!皟删o”是:緊密聯(lián)系閱讀聯(lián)系閱讀教材;緊密聯(lián)系實(shí)際生活!皟啥唷笔嵌嘧x、寫寫!耙桓摹笔歉母镏笇(dǎo)和批改的方法。
                多讀:我在班級辦了個(gè)“小圖書館”有多種兒童讀物,供大家課余時(shí)間閱讀,并鼓勵(lì)大家摘抄好的詞、句、節(jié);充分利用每周五班去校圖書館閱覽時(shí)間,幫助他們找好書、看好書;節(jié)假除了要求他們多注意在大街、小巷、家里耳聞目睹的新鮮事,還要求用一小時(shí)時(shí)間讀各種類型的書籍;從天文、地理到花草、鳥禽;從歷史人物到現(xiàn)代英雄等等。使用權(quán)他們不僅開闊了眼界而且增長了知識。
                多寫:筆勤出好文。我們班堅(jiān)持每周兩篇小作,兩周一篇大作,有的同學(xué)還堅(jiān)持寫日記。這樣,每周動(dòng)三次筆進(jìn)行寫作練習(xí),思路會開、筆頭會活、文章會精。
                改革指導(dǎo)和批改作文的方法:
                寫作量一大,指導(dǎo)和批改作文的方法一定要改革。我的方法是:一是親自“下水”二是認(rèn)真記錄;三是面批面改;四是加強(qiáng)評講。
                親自“下水”:教師跟學(xué)生一起作文,是無聲的戰(zhàn)鼓,最能激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生。同時(shí)能發(fā)現(xiàn)寫作時(shí),可運(yùn)用哪些學(xué)生學(xué)過的知識技能加以指導(dǎo);能發(fā)現(xiàn)寫作時(shí)的重、難點(diǎn)加以幫助。認(rèn)真記錄:學(xué)生初稿我都認(rèn)真記錄下優(yōu)缺點(diǎn),便于面批,評講時(shí)用。
                當(dāng)面批改:為了使批改更有效,我見縫插針,擠出每堂下課十分鐘,面批一、二人,中午上課前面批五、六人,兩天就可面批二分之一,且批改效果好。
                加強(qiáng)評講:(1)讀好的例文;(2)找出病句、病節(jié)抄在小黑板上,全班同學(xué)當(dāng)“小醫(yī)生”為其“治病”。
                除了上述所說,提高作文教學(xué)的效果還要從學(xué)生的生活實(shí)際、知識實(shí)際出發(fā),這樣學(xué)生才能寫出體會最深、感情最真的精品。

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