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網(wǎng)絡(luò)文化視閾中高校心理健康教育模式的構(gòu)建
摘要：當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)所形成的虛擬空間有著同真實的社會完全不同的特質(zhì)，它給人的心理造成的沖擊是十分明顯的。要解決高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)孤獨、人際關(guān)系障礙、網(wǎng)絡(luò)迷戀等心理問題，必須樹立大學(xué)生心理健康教育的新理念，積極培養(yǎng)和塑造大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理素質(zhì)，大力加強校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范化和法制化建設(shè)，積極構(gòu)建有利于高校學(xué)生心理健康的和諧校園環(huán)境。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；高校；心理健康教育；模式
一、網(wǎng)絡(luò)文化視閾中高校心理健康教育的內(nèi)涵
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代科技文明的象征和標志，也像其他人類所發(fā)明、創(chuàng)造的科技文明一樣，在給人類的生產(chǎn)方式、生活方式、交往方式、信息處理、情感交流帶來極大的便利的同時，也給人類社會生活帶來了危機�；ヂ�(lián)網(wǎng)視野下大學(xué)生心理健康的概念是伴隨著網(wǎng)絡(luò)性心理障礙的出現(xiàn)而提出的。簡單的說，網(wǎng)絡(luò)心理健康就是人們在使用網(wǎng)絡(luò)時保持積極的心態(tài)，離線時能夠保持心理的平衡，能夠較好地把握虛擬與現(xiàn)實之間的關(guān)系，在虛擬性與現(xiàn)實性之間以現(xiàn)實性為主導(dǎo)，在線時和離線時能夠保持人格的統(tǒng)一，離線時身體沒有明顯的不適應(yīng)。
二、網(wǎng)絡(luò)文化視閾中高校心理健康教育現(xiàn)狀及成因管窺
健康心理，表現(xiàn)為人與社會環(huán)境的互動中行為適應(yīng)，而人在對環(huán)境的良好適應(yīng)中，個人能力得到發(fā)揮、發(fā)展、完善了自己的健康心理特質(zhì)。
(一) 網(wǎng)絡(luò)文化視閾中高校學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)
1、網(wǎng)絡(luò)孤獨，自我封閉
一些學(xué)生由于青睞網(wǎng)上交往這種匿名、隱匿性別和身份的形式，常常上網(wǎng)向網(wǎng)友發(fā)泄自己的不良情緒。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生在很大程度上失去了與他人、社會接觸的機會，忽視了人與人之間的情感需要，容易加劇自我封閉，造成人際關(guān)系的淡化，使人趨向孤立、冷漠和非社會化，人與人之間缺少信任感，從而導(dǎo)致人性本身的喪失和人性的異化。
2、 人際關(guān)系障礙
不少大學(xué)生常常處于矛盾之中：一方面不愿敞開心扉，自我封閉，與同學(xué)交往小心翼翼；另一方而又迫切希望參與社交，得到友誼。這對于溝通不良，有性格缺陷的高校學(xué)生來說，必然會產(chǎn)生難以解除的矛盾。
3、 網(wǎng)絡(luò)迷戀，學(xué)習(xí)動力不足
一是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不認真；二是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對所學(xué)知識興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動力；三是缺乏進取心、畏難情緒嚴重；四是學(xué)習(xí)行為不良，逃課、作弊現(xiàn)象頻繁；五是學(xué)習(xí)觀念保守，缺乏學(xué)習(xí)的自主性。
(二) 網(wǎng)絡(luò)文化視閾中高校學(xué)生心理問題成因分析
1、大學(xué)生的心理發(fā)展的不穩(wěn)定性，易受網(wǎng)絡(luò)不良因素的影響
大學(xué)生中相當(dāng)一部分人還不善于正確處理自我完善與社會發(fā)展需要的關(guān)系；容易主觀、片面、固執(zhí)、過于自信地分析復(fù)雜的社會現(xiàn)象；情感發(fā)展方面有較大的情緒性和波動性；意志水平的發(fā)展也是不平衡和不穩(wěn)定的，在處理關(guān)鍵性問題或采取重大行動時往往優(yōu)柔寡斷或草率或盲目從眾等。
2、虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界角色混亂，造成了人際情感的疏遠和缺損
一些大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中不能自拔，從而阻斷了社會情緒體驗的渠道，使自己在人與機交往中逐漸變成了情感冷漠的機器，造成了情感的迷失，對現(xiàn)實社會生活中他人與社會的幸福漠不關(guān)心。久而久之，必然引起情感的匾乏和冷淡，進而產(chǎn)生各方面的焦慮。
3、網(wǎng)絡(luò)沉溺帶來的人格障礙，影響了大學(xué)生的獨特個性
有些大學(xué)生因沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，以尋求精神慰藉和內(nèi)心宣泄，會誘發(fā)大學(xué)生的人格障礙，脫離了現(xiàn)實社會面對面的直接交流和溝通，上網(wǎng)的大學(xué)生最終還是會感到孤獨、寂寞，上網(wǎng)不但沒有減輕緊張，反而會更加焦慮，對現(xiàn)實社會更加冷漠，最后必將被機器所同化，正常的個性更無法形成。
4、網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的道德失范，對大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理產(chǎn)生影響
網(wǎng)絡(luò)中人扮演了一種虛擬的角色，在網(wǎng)絡(luò)交往的平等性得到強化的同時，必要的道德特征卻遭到弱化。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的超地域性導(dǎo)致大學(xué)生價值觀的沖突與迷失。網(wǎng)絡(luò)交往也可能造成大學(xué)生道德情感冷漠，網(wǎng)絡(luò)中各種信息、垃圾也使大學(xué)生道德意識弱化。大學(xué)生因好奇心強、易沖動、自律性較差而造成的道德失范現(xiàn)象和問題日益顯現(xiàn)。
三、網(wǎng)絡(luò)文化視閾中高校學(xué)生心理健康教育模式的構(gòu)建
面對新時期日益嚴重的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題，只有進一步解放思想，與時俱進，調(diào)整思路，拓寬視野，才能提高工作的針對性和有效性。一方面，既要注重大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理教育及其素質(zhì)培養(yǎng)，著力提高他們的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)和選擇網(wǎng)絡(luò)信息的能力，引導(dǎo)他們正確看待互聯(lián)網(wǎng)的積極影響和負面效應(yīng)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀；另一方面，又要加強領(lǐng)導(dǎo)，保持網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，大力開發(fā)德育信息資源，實現(xiàn)思想政治工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，積極推進思想政治工作進網(wǎng)絡(luò)的工作，大力加強校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范化和法制化建設(shè)。
(一)澄清大學(xué)生心理健康教育認識上的誤區(qū)，樹立大學(xué)生心理健康教育的新理念。
高校學(xué)生心理健康教育的認識仍存在不少誤區(qū)。如高校學(xué)生心理健康教育的目的不僅僅是所謂的“調(diào)適”、“治療”，而是通過有效的危機干預(yù)排除心理障礙，著力幫助全體學(xué)生了解心理健康的基礎(chǔ)知識，優(yōu)化個性心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和適應(yīng)社會生活的能力，心理健康教育是素質(zhì)教育的一項不可替代的組成部分。
(二)積極培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)心理素質(zhì)。
注重對大學(xué)生實施網(wǎng)絡(luò)心理健康教育
一是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)心理教育的主體。網(wǎng)絡(luò)心理教育主體包括網(wǎng)絡(luò)心理教育工作者和大學(xué)生兩個方面。一方面，思想政治教育工作者要做好當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的教育、轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)工作，幫助其解決存在的心理問題。另一方面，要認真研究大學(xué)生的心理動態(tài)和心理變化，注重啟發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生自覺接受心理幫助與服務(wù)的能動性，引導(dǎo)他們成為自我心理教育的主體。
二是建立網(wǎng)絡(luò)心理健康教育系統(tǒng)。要善于利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展心理教育的空間和渠道，通過開展網(wǎng)絡(luò)沙龍、開辟網(wǎng)絡(luò)論壇、舉辦網(wǎng)上征文等網(wǎng)絡(luò)心理教育活動，直接讓大學(xué)生進行情感交流和心理溝通；要加強校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)。
2、加強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理健康素質(zhì)的塑造和培養(yǎng)
加強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理素質(zhì)培養(yǎng)，應(yīng)采取如下措施：開設(shè)心理學(xué)選修課程，根據(jù)大學(xué)生實際心理問題舉辦心理培訓(xùn)班；加強高校心理咨詢的投入和研究，學(xué)校應(yīng)對有心理問題的同學(xué)建檔案，進行跟蹤服務(wù)；校園網(wǎng)站應(yīng)建立“學(xué)生心理在線”網(wǎng)頁，開設(shè)“網(wǎng)上心理測試”等欄目。 3、大力開展旨在提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理素質(zhì)的校園文化活動
要培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理素質(zhì)，還必須借助網(wǎng)絡(luò)載體大力開展豐富多彩的旨在提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理素質(zhì)的主題活動，以豐富學(xué)生的課余生活。開展各類活動，吸引廣大學(xué)生積極參與，加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的理解，從而將網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化緊密結(jié)合，充分激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生走積極、健康的網(wǎng)絡(luò)之路。
(三)加強高校心理健康教育隊伍建設(shè)，開設(shè)學(xué)生心理健康教育課程。
首先，必須下力氣建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定的工作隊伍。堅持少量、精干的原則，配備一定數(shù)量專職從事學(xué)生心理健康教育的教師。必須下力氣加強大學(xué)生心理健康教育和咨詢工作專兼職教師的培訓(xùn)，并參照國家有關(guān)部門心理咨詢專業(yè)人員相關(guān)規(guī)定和要求，逐步使專職心理健康教育和咨詢?nèi)藛T達到持證上崗要求。其次，要重視學(xué)生思想政治教育工作人員。教育學(xué)生善于控制自己的氣質(zhì)特點。
(四)大力加強校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范化和法制化建設(shè)。
1、完善制度，建立網(wǎng)絡(luò)安全體系
近年來，我國相繼出臺了《中華人民共和國計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際互聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》、《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等11部與信息網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)的法律法規(guī)，這對規(guī)范我國互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)活動，促進互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)健康有序的發(fā)展，發(fā)揮了重要作用。但高校必須加強進一步管理，及時有效的制定《校園計算機網(wǎng)絡(luò)管理暫行規(guī)定》、《校園網(wǎng)絡(luò)管理細則》等管理辦法，并嚴格貫徹落實，建立校園網(wǎng)絡(luò)安全體系，適時有效地對網(wǎng)上的各種信息進行監(jiān)督控制，及時過濾篩選過時的和不真實的信息，保證校園網(wǎng)絡(luò)的健康有序運行。
2、理順管理體制，明確各自職責(zé)
根據(jù)開展網(wǎng)絡(luò)教育工作的特點和要求，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，建立由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，黨政辦公室、學(xué)生工作、宣傳、網(wǎng)絡(luò)信息、保衛(wèi)等部門參加的網(wǎng)絡(luò)宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確各部門工作的職責(zé)與權(quán)利。通過建立合理的管理體制和工作機制，保證網(wǎng)上宣傳教育上作的順利推進。
3、強化法制意識，規(guī)范上網(wǎng)行為
要對學(xué)生加強網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法制的宣傳教育。通過思想品德課和法律基礎(chǔ)課等渠道，對學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法制教育，用現(xiàn)實生活中的道德標準來約束學(xué)生的網(wǎng)上行為，增強學(xué)生在網(wǎng)上的自律性，強化法制意識，教育學(xué)生在上網(wǎng)時要注意尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，在虛擬世界中同樣要遵紀守法。
4、加強網(wǎng)絡(luò)信息管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)本身是一種技術(shù)、一種載體、要做到趨利避害，關(guān)鍵就在于加強管理。在網(wǎng)絡(luò)管理方面，一是采取一些技術(shù)手段，開發(fā)能夠濾除有害信息和垃圾信息的軟硬件，加強對國際互聯(lián)網(wǎng)出入口通道的管制和監(jiān)督。二是建立健全有關(guān)方面的法律、法規(guī)和政策，規(guī)范人們的網(wǎng)絡(luò)行為。
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