如何指導(dǎo)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文
【摘 要】：畢業(yè)論文寫作，是成人高等教育中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。如何探索遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中文專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)的規(guī)律，對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量的提高有重要意義。筆者認(rèn)為首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文寫作的重要性，還要讓學(xué)生明確漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的基本要求；其次，要抓住論文寫作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)；最后，對(duì)寫作中常見(jiàn)的問(wèn)題要能進(jìn)行有效地矯正。【關(guān)鍵詞】：開(kāi)放教育 中文本科 畢業(yè)論文 指導(dǎo)方法
撰寫畢業(yè)論文是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)生集中實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是大學(xué)階段學(xué)習(xí)成果的綜合反映，它與課程學(xué)習(xí)同等重要。畢業(yè)論文指導(dǎo)，是高等教育中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。探索遠(yuǎn)程開(kāi)放教育漢語(yǔ)言專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)的特殊規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效地指導(dǎo)，對(duì)檢驗(yàn)理論教學(xué)成果，保證教學(xué)質(zhì)量的提高有重要的意義。為此，我根據(jù)近幾年指導(dǎo)漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文的體會(huì)，略談幾點(diǎn)拙見(jiàn)。
一、 端正思想，認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文寫作的重要性。
開(kāi)放教育的學(xué)生大多數(shù)是在職人員，要么對(duì)撰寫畢業(yè)論文不重視，敷衍應(yīng)付，把它看成一種形式和負(fù)擔(dān)，混同于一般作業(yè)；要么完全從個(gè)人興趣出發(fā)，不和指導(dǎo)教師配合；還有相當(dāng)一部分感到力不從心，無(wú)從下手，有畏難情緒。針對(duì)這些情況，首先要讓學(xué)生明白畢業(yè)論文的重要性，做好思想工作；其次指導(dǎo)老師要從嚴(yán)要求，不可放任自流，要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，端正其寫作態(tài)度。
二、理清思路，明確畢業(yè)論文的基本要求
畢業(yè)論文作為學(xué)術(shù)論文，與一般的學(xué)術(shù)論文有很大的共同性。漢語(yǔ)言文學(xué)的研究，也應(yīng)遵循學(xué)術(shù)研究的一般規(guī)律，所以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文也應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、學(xué)術(shù)性。中文專業(yè)的畢業(yè)論文要從具體作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象或文學(xué)理論的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的閱讀、分析、研究，從豐富確鑿的材料中引出正確的結(jié)論，從而準(zhǔn)確地揭示出它的本質(zhì)和規(guī)律，不能主觀臆造，不允許用個(gè)人好惡來(lái)判斷是非，更不允許根據(jù)假想去妄下斷語(yǔ)。
2、理論性。學(xué)術(shù)論文一般都重視理論色彩，材料和事例在論文中不是簡(jiǎn)單地堆砌和組合，而應(yīng)有嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系，經(jīng)過(guò)分析綜合后形成理論表述，使其具有一定的論證性和說(shuō)服力。
3、創(chuàng)見(jiàn)性。畢業(yè)論文不論是解答現(xiàn)存的某個(gè)問(wèn)題，還是綜合前人或他人的研究成果，都要在原有基礎(chǔ)上提出新問(wèn)題和自己的見(jiàn)解，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所前進(jìn)，必須在創(chuàng)新上有所追求。
三、突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)全面指導(dǎo)
一般來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生選題、搜集材料、分析研究材料、確定論點(diǎn)、擬訂提綱、撰寫成文等進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，但根據(jù)近幾年指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我認(rèn)為指導(dǎo)教師對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)生尤其要重視以下幾方面內(nèi)容的指導(dǎo)：1、指導(dǎo)學(xué)生做好寫作前的準(zhǔn)備工作
在指導(dǎo)中，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“從未寫過(guò)學(xué)術(shù)論文”，“不知道畢業(yè)論文怎么寫”等，針對(duì)這種情況，指導(dǎo)教師可以通過(guò)組織學(xué)生上指導(dǎo)課的方式，先進(jìn)行全面指導(dǎo)，向?qū)W生介紹畢業(yè)論文的概貌，介紹這種文體的格式、構(gòu)成要素、表達(dá)方式、語(yǔ)言特色及初稿、定稿的要求；另外，通過(guò)摹仿入門，選用前幾屆學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，通過(guò)教師的分析，啟發(fā)學(xué)生思考別人的文章是怎樣寫出來(lái)的，為什么寫得好。實(shí)踐證明這個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)有利于入門，對(duì)寫作成功有重要作用。
2、對(duì)選題環(huán)節(jié)做重點(diǎn)指導(dǎo)
“題好一半文”，對(duì)畢業(yè)論文而言，選題猶為重要，它是寫作過(guò)程中第一步基礎(chǔ)性的工作，是畢業(yè)論文成敗的關(guān)鍵。論文題目從提煉選擇到最后確定的過(guò)程，就是對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)逐步加深和明確的過(guò)程。但許多學(xué)生很難獨(dú)自正確地選好、選準(zhǔn)題目，要么題目過(guò)大，無(wú)法駕馭，如有的學(xué)生選《論詩(shī)經(jīng)》、《論水滸》等大而無(wú)當(dāng)?shù)念}目；有的則又偏小,缺乏科學(xué)性，結(jié)果要么是空洞無(wú)物,要么是沒(méi)有價(jià)值。一般說(shuō)來(lái)，選題有幾個(gè)原則：難易適度、選己所好、有學(xué)術(shù)價(jià)值、貼近現(xiàn)實(shí)等。
3、不能忽視修改的環(huán)節(jié)
畢業(yè)論文的初稿只是一個(gè)毛坯，只有經(jīng)過(guò)后期的反復(fù)修改和潤(rùn)色，才有可能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。修改需要師生共同完成。力求通過(guò)修改做到觀點(diǎn)正確、結(jié)構(gòu)合理、材料與觀點(diǎn)一致、論證有理有力。
四、論文指導(dǎo)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題及矯正幾年的指導(dǎo)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)專
業(yè)的論文在寫作中容易出現(xiàn)以下失誤。
1、 題目太大或太小。
題目太大則無(wú)法駕馭，面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水，哪個(gè)方面都說(shuō)不透，如《陶淵明田園詩(shī)的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色》兩方面只能泛泛列出幾條，羅列一些例子，既不深刻，也無(wú)特色，可以只寫一個(gè)方面。題目太小，功力不足，無(wú)法深入開(kāi)掘，只能用與論題無(wú)關(guān)的材料湊字?jǐn)?shù)，導(dǎo)致觀點(diǎn)不能統(tǒng)帥材料。選題要大小適中，難易適度。
2、中心論點(diǎn)不突出或觀點(diǎn)不正確
有些論文內(nèi)容不集中，這也想寫，那也想寫，使中心論點(diǎn)不突出，甚至淹沒(méi)了中心論點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生理清論證思路，做到觀點(diǎn)材料統(tǒng)一，段落間有邏輯關(guān)系。還有的論文觀點(diǎn)不正確或絕對(duì)化，不能令人信服。有一篇論文評(píng)論王熙鳳對(duì)賈府的管理，說(shuō)她是賈府的蛀蟲，她的管理加速了賈府的敗落。文章只有否定，評(píng)價(jià)有失公允，要指導(dǎo)學(xué)生做辯證分析，防止片面化。
3、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，缺少章法
有些論文的大小標(biāo)題不是整體與部分的關(guān)系，部分小標(biāo)題不能被大標(biāo)題涵蓋，有的脫離中心論點(diǎn)，有的與大標(biāo)題并列或交叉，原因是對(duì)材料生吞活剝，生硬拼湊，全文未能形成有機(jī)整體。要指導(dǎo)學(xué)生擬結(jié)構(gòu)提綱，并對(duì)提綱反復(fù)推敲。
總之，畢業(yè)論文指導(dǎo)是電大教師面臨的經(jīng)常性工作，只有從思想上重視、從理論上研究、從方法上改進(jìn)，才能給學(xué)生有效地指導(dǎo)，才能有利于學(xué)生寫作質(zhì)量的提高。
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