- 相關(guān)推薦
幾種常用英語寫作訓(xùn)練方法小結(jié)
摘要：高中英語寫作教學(xué)在整個高中英語教學(xué)過程中占據(jù)重要地位，高考中更是占整個卷面分值的五分之一；同時，英語寫作能夠真正反映學(xué)生對英語的掌握、理解和運用能力。因此，如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力就成了廣大英語教師一直努力探討的課題。筆者從自己近二十年的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)了幾種比較實用的英語寫作訓(xùn)練方法，在此與大家分享。
關(guān)鍵詞：高中英語寫作；訓(xùn)練方法；學(xué)生
根據(jù)全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，高中畢業(yè)(8級)的寫作技能應(yīng)該達到：能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度；能根據(jù)課文寫摘要；能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順；能分別用文字及圖表提供的信息寫短文或報告。
這些教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生從簡單的語言表達提高到基本脫離母語，用英語進行認識、思維，并運用英語的多種詞匯、語句和文體來表達自己的體驗和感受，寫出具有鮮明個性的文章，傳達特定信息。
英語作為一門實用性學(xué)科，在新形勢下有新的教學(xué)要求，主要針對學(xué)生畢業(yè)后能獨立運用這門語言進行簡單交流、查閱信息等。寫作能力全面反映學(xué)生對語言的駕馭能力，因此成為教學(xué)的重中之重。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。鑒于此，除適量的命題作文訓(xùn)練外，筆者認為可以更多地采取多種提高學(xué)生寫作興趣的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生有話好說、有話好寫。
一、縮寫
對于寫作能力不是很強的學(xué)生，關(guān)鍵是讓他們掌握一定的句型和語法，這里縮寫是一種很好的方法。教師有意識地指導(dǎo)學(xué)生把閱讀材料與寫作相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀英語材料后，用英語寫出材料大意或總結(jié)材料內(nèi)容，通過這種練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力、邏輯思維能力、遣詞造句能力、書面表達能力�？s寫的材料可以是所學(xué)課文，也可以是適合的課外讀物。
二、續(xù)寫
教師讓學(xué)生對課文內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a充和完整，讓他們充分發(fā)揮想象，給原本沒有結(jié)局的故事加上一個合理的或者是出乎意料的結(jié)局，這有利于學(xué)生在練習(xí)寫作的同時鍛煉想象能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三、說寫轉(zhuǎn)換
英語“說寫”轉(zhuǎn)換教學(xué)方式是針對英語基礎(chǔ)教育中“說不好，寫又難”的現(xiàn)狀提出的，其目的在于通過練“說”來提高學(xué)生的英語寫作能力。
筆者曾要求學(xué)生在上課開始的兩三分鐘內(nèi)做free-talk，同時規(guī)定“說”的內(nèi)容必須是自己寫的東西。當(dāng)然，在每個學(xué)生“說”之前，教師要先行批改，這樣能讓說不好的學(xué)生在“說”的時候更有信心�！跋葘懞笳f”旨在“以說促寫”、“以寫助說”，讓不同程度和不同特長的學(xué)生都能體會到成就感，從而增加說和寫的興趣，提高英語說寫的水平。
說寫轉(zhuǎn)換強調(diào)學(xué)生活動的創(chuàng)造、學(xué)習(xí)主體的參與、學(xué)習(xí)成功的愉悅以及學(xué)生的發(fā)展。它能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，營造引導(dǎo)學(xué)生主動參與語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、寫日記
寫作難首先難在無話可說、無話可寫。教師首先應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地感悟生活，多看、多聽、多想，處處留心，用心體驗和感悟身邊的人和事，然后將體驗和感受用英語表達出來。寫日記或者周記就是一個很好的方法，長期堅持就會收到較為理想的效果。
寫日記貴在堅持，培養(yǎng)習(xí)慣，切忌“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。開頭可能會很艱難，但只要堅持下去，就會慢慢“上手”，感覺越來越容易，興趣就會越來越高，效果也就越來越明顯。筆者剛開始讓學(xué)生們記日記時，他們都不太習(xí)慣，基礎(chǔ)稍微差一點的學(xué)生甚至產(chǎn)生抵觸情緒。為了“將日記進行到底”，筆者就讓他們從寫周記開始，每周寫一篇，基礎(chǔ)稍微好一點的學(xué)生每周寫兩至三篇，內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)不做嚴(yán)格要求。同時，對每篇周記，筆者都爭取做到當(dāng)面批改，用英語寫下自己的評語，除了指出語言運用的錯誤以外，還注重與學(xué)生的情感交流。對于他們在日記中所寫的對各類事情的看法，除原則問題外，允許他們發(fā)表不同的意見，決不進行硬性的干預(yù)。
五、寫短評
給學(xué)生提供一些與時事、政治、經(jīng)濟、社會或日常生活相關(guān)的材料，讓他們寫出簡短的評論，是提高寫作技能另一個很好的方法。此類話題具有很強的現(xiàn)實性，能誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們有話可寫，有感而發(fā)。寫短評不僅有效解決了“無話可寫”的問題，還能增強學(xué)生的信心，使他們的寫作能力和技巧得到充分的鍛煉和提高。
高中英語新教材中有很多與現(xiàn)實生活貼近的話題，教師可以就這些話題讓學(xué)生用短評的形式在作文中寫下自己的看法。教師還可以從廣播、電視、報紙等媒體上尋找熱點話題或時事，讓學(xué)生寫下自己的意見。這樣一來，平時兩耳不聞窗外事的學(xué)生有了接觸現(xiàn)實的機會，拓寬了他們的視野和知識面，提高了寫作技能，也培養(yǎng)了他們的思維能力和判斷能力。
六、寫讀后感或書評
英語中的聽、說、讀、寫是相輔相成的。
寫作建立在閱讀的基礎(chǔ)上，只有讀多了，學(xué)生才能寫得好。因此，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生接觸到各種體裁、內(nèi)容、形式的文章，引導(dǎo)學(xué)生模仿，從文章中學(xué)習(xí)寫作文的方法，訓(xùn)練自己的思維。同時，閱讀一些與課文同步的課外讀物，有助于擴大詞匯量，鞏固所學(xué)知識，進一步掌握句型、語法等。學(xué)生通過所閱讀的材料，經(jīng)常會接觸到英語固有的表達法、習(xí)慣等，從而對提高自己的寫作能力有所幫助。
下面結(jié)合2011湖南卷英語作文，闡述一下詞匯和句式的重要性。平時課堂中學(xué)到的詞匯能很好地為同學(xué)們準(zhǔn)確表達打下基礎(chǔ)，課文中數(shù)不勝數(shù)的句型更能為大家的作文錦上添花。
這次的作文基本寫作思路可以分為三個段落來進行闡述：
第一段：描述圖畫，分析引出圖畫的內(nèi)涵；在第一段當(dāng)中，往往可以采用引用名人名言的方式來增加首段的色彩。
第二段：舉一個具體的實例來對漫畫的內(nèi)涵進行理論；范文中試舉汶川地震作為實例，但是很多同學(xué)往往容易空洞地描述，沒有過多細節(jié)的描繪，應(yīng)該抓住各個要點作為文章的核心內(nèi)容。
第三段：發(fā)表自己的評論或給出自己的觀點；全文最后一段往往也是評卷教師最為關(guān)注的內(nèi)容之一，范文中采取倒裝的結(jié)構(gòu)作為升華，不但讓句型結(jié)構(gòu)更加靈活多變，更是體現(xiàn)了學(xué)生扎實的寫作功底。下面是范文：
As the picture given above depicts，the sea—often referred to as a symbol of the vast—consists of every single drop. The Chinese language possesses a vivid saying that every little makes to describe the picture above，as it did in the case of the Wenchuan earthquake.
In the Wenchuan Earthquake，people from all over the world raise the fund for them to fly over the dilemmas. The victims would be full of strengths in the thought that all the Chinese people were behind them. A single person in disasters can not achieve the task without the help of the others. One of the things that comforts us most is the unshakable belief that united, we stand; divided, we fall.
No matter how much you can contribute to the society, just exert your effort to do it well. Only through combined efforts can we make a harmonious society.
鍛煉學(xué)生寫作技能的方法還有很多，除了上述的方法之外，教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容，通過其他方式來加強對學(xué)生寫作的訓(xùn)練，如寫感謝信、邀請卡、菜譜或明星檔案等
總之，學(xué)生綜合語言運用能力的提高，得益于學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題能力的提高。因此，在平時的訓(xùn)練中，要讓學(xué)生有足夠的聽、看、讀、說、交流和心智運動的時間和空間，從而提高他們的思維和表達能力。
參考文獻：
[1]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[S].北京：人民教育出版社，2003.
[2]王白云.高中寫作教程七十二講[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2009.
[3]北京市海淀區(qū)教育局特高級教師編寫組.高中英語寫作大全[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，2005.
[4]吳安運.高中生英語滿分作文輔導(dǎo)大全[M].北京：中國青年出版社，2010.
Abstract: Senior high school English writing teaching takes up an important position in the whole senior high school English teaching and occupies one fifth of NMET test paper; meanwhile, English writing can really reflect students’ ability of grasping, understanding and applying English. Therefore, how to cultivate and train students’ English writing ability has become an issue English teachers are discussing. The author summarizes some common English writing training methods based on her teaching experience over 20 years.
Key words: senior high school English writing; training methods; students
【幾種常用英語寫作訓(xùn)練方法小結(jié)】相關(guān)文章：
英語寫作能力的培養(yǎng)08-24
畢業(yè)論文的幾種形式04-15
英語翻譯論文寫作方法12-05
提高高中英語寫作之我見06-08
如何提高高中英語寫作05-25