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如何提高英語學習困難學生的學習興趣
摘要：在對高一學生入學后的英語摸底測試中發(fā)現(xiàn)，部分學生對英語的學習熱情很低，甚至是厭惡。其中原因很多：如基礎差，方法不對，討厭任教老師，投入時間少等等，但最后產(chǎn)生的結果是一樣的——失去了學習興趣，成績一落千丈!愛因斯坦曾說：“喜歡是比責任感更好的老師”。如何提高學生的學習興趣便成了英語教師的當務之急。結合這幾年的教學，現(xiàn)總結如下：一、情感交流作為老師，首先要和學生建立良好的師生關系，讓學生相信你，喜歡你，進而喜歡你的課堂。高中生心理變化幅度大，很不穩(wěn)定，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。
關鍵詞：英語學習 學習興趣
教師的面部表情是感情的“晴雨表”，具有豐富的內涵。另外，當教師不可缺少的甚至是最主要的品質，就是要熱愛學生，以學生的真實感受與需要為出發(fā)點，平時注意多與這些學生接觸，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心，努力成為學生希望學好英語的動力。教師良好的品質和個性能促進交際教學中的默契配合。
二、盡快幫助學生樹立信心
有些學生在初中英語學習過程中已經(jīng)飽嘗了挫敗感，我們知道過多的挫敗感只會消弱人的學習欲望，“愈挫愈勇”這個詞語在有些情況下并不適用，甚至有時會適得其反。而成就感卻能激發(fā)人的斗志，讓人產(chǎn)生繼續(xù)奮進的欲望。所以我會在平日的教學中有意無意地給英語學習困難的學生設置一些簡單的作業(yè)并督促幫助其完成。讓他們覺得英語其實并沒有那么難，原來稍稍加把勁我也可以搞懂英語的。這樣重復幾次，他們的自信心就慢慢樹立起來了。這對他們的學習將會是決定性的開頭。
三、創(chuàng)造課堂集體學習的安全感
人在恐懼的情緒下很難進行創(chuàng)造性思維。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素，首先在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，讓學生有安全感。例如：發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀的形式，讓學困生有機會自我改正。
如果馬上指定某位學生去發(fā)言，通常情況下學生就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以采用多種多樣的課堂集體活動可以為學生創(chuàng)造出一種安全感。
其次，當學生犯錯誤時，多正面鼓勵，不要每錯必糾。因為學生嘗試著進行言語操練時，犯點錯誤是不可避免的。對于每一個學生來說，學習英語需要的是更多的鼓勵與贊賞。
適當中肯的話語會產(chǎn)生積極的暗示作用，能激發(fā)學生改正錯誤、奮發(fā)進取的勇氣和信 ，從而激發(fā)潛能。而直接生硬的話語則有消極的暗示作用。不分性質，見錯就糾會給學生造成心理壓力，使他們因怕出錯的緊張感而失去信心，造成自卑、膽怯的心理。因此，上課時要毫不吝嗇地表揚和肯定，滿足學生們的心理需要。
四、恰當評估激勵學生最感興趣的是能否取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以要充分利用這個心理特征，在教學中對學生進行恰當及時的評估，對成績略差的學生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學習，迎頭趕上；對成績好的學生進行表揚，使他們再接再厲；對學習成績差的學生，盡可能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并加以表揚。讓所有的學生覺得英語并不難學，只要自己努力就能取得進步，取得好成績。
五、明確英語學習的長效性
有的學生覺得自己認認真真地學了好幾周了，可是考試成績還是沒有長進，很打擊，很有“剛開頭卻要煞了尾”的可能。我告訴他們英語水平的增長不是像上臺階，一個一個地上。而是先像掙扎在泥潭中不得脫身，而突然就超脫了掌握了。所以現(xiàn)在如果你還在泥潭里不要著急。因為你花在英語學習上的每一分鐘都沒有浪費，大腦這個精密的儀器忠實的記錄了你看到聽到的每一點點。它們會在將來某一天突然爆發(fā)。你會突然發(fā)現(xiàn)自己英語上了一個大臺階!六、不妨做個小嬰兒想學好英語的辦法其實很簡單，記住四個字：多聽多說。
要注意順序，是先聽后說。如果你都沒聽過正確的英語是不可能說出來的。就像嬰兒學說話一樣。想學好英語必須做到一點，如果做不到你永遠不可能學好英語。讓純正的英語每天在你耳朵邊響著!原聲電影，電視劇很容易找到，一開始你會覺得太快太不清楚聽不懂，別著急，就讓它們響著。你不需要太專注地聽，不要聽到一個詞就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做別的事，比如看書上網(wǎng)，就讓英語在響著。一段時間后的一天你會突然發(fā)現(xiàn)，本來根本沒注意，卻聽懂了。一切是那么自然，來得讓你有點吃驚。然后你會發(fā)現(xiàn)，無意中一張嘴英語就冒出來了!如果你認為難的，它就會變的很難，如果你把它想的簡單，它就是簡單，要相信心態(tài)對你學習的影響是巨大的。既然學英語是必然的，逃不了的。為什么還要給自己增加難度呢?在打開書的時候，就告訴自己英語太簡單了。看著那些字母小蝌蚪越看越親切。培養(yǎng)對這種外文字母的感覺，發(fā)揮你的想象，讓它們在你的眼前生動，活起來。你會覺得簡單好學的。
“興趣是最好的老師!”學生一旦對所學的東西感興趣，就會產(chǎn)生無窮的動力和很強烈的感情。“如何激發(fā)學習英語的興趣”，應是我們英語教師今后不斷探討和研究的課題。今后，我們應該結合學生的特點，努力尋求最適合教育對象的教學方法，不斷提高我們的英語教學水平。
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