探索工商管理專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的思考
摘要: 針對現(xiàn)階段工商管理專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)中存在的問題，從教學(xué)觀念、內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等多方面進(jìn)行了探討，提出了一些建議。
關(guān)鍵詞: 統(tǒng)計(jì)教學(xué);教學(xué)改革; 多媒體
統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門關(guān)于統(tǒng)計(jì)信息獲取、顯示、描述與分析的學(xué)科。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。信息的采集與利用是市場經(jīng)濟(jì)下管理人才必備的技能，是當(dāng)今工商領(lǐng)域最有用的工具之一因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中占有舉足輕重的地位。統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，然而目前國內(nèi)工商管理專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)在師資、內(nèi)容、方法、手段等方面還存在諸多問題，多數(shù)教師往往把統(tǒng)計(jì)學(xué)課程單純地看作是專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，熱衷于基礎(chǔ)知識的講授和繁瑣公式的推導(dǎo)，嚴(yán)重忽略了統(tǒng)計(jì)學(xué)的工具性和應(yīng)用性，削弱了學(xué)生思想方法和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使教學(xué)流于空洞、枯燥和乏味. 挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，教學(xué)偏離了課程培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)效果和質(zhì)量也不理想。要扭轉(zhuǎn)目前統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，必須站在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的高度，認(rèn)真反思統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的一系列相關(guān)問題，對教學(xué)進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新，以擺脫和改變目前的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)困境。
一、實(shí)施統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念
由于統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門工具性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，因此在教學(xué)中首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把教學(xué)置于相關(guān)課程體系之中、置于整個(gè)教學(xué)過程之中來研究與實(shí)施。一般傳統(tǒng)的封閉型的教育觀念是重主要研究統(tǒng)計(jì)及物流憐理。
應(yīng)試而輕實(shí)踐，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢，要求我們必須樹立開放型的教育觀念，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育觀念; 轉(zhuǎn)變以學(xué)科為中心的教育思想，樹立寬口徑、多適應(yīng)的教育觀念;轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)共性的教育思想，樹立鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育觀念;轉(zhuǎn)變以學(xué)習(xí)為中心的教育思想，樹立教學(xué)、科研、實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合的教育觀念; 轉(zhuǎn)變以成績?yōu)閱我辉u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教育思想，樹立融知識、能力、素質(zhì)為一體，全面評價(jià)的教育觀念。只有在轉(zhuǎn)變了教育思想與觀念的前提下，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。
二、實(shí)施統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革，需要更新教學(xué)內(nèi)容
統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量關(guān)系的方法論科學(xué)，其中涉及大量的高等數(shù)學(xué)、概率論及數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)又借助于電子計(jì)算機(jī)來提高統(tǒng)計(jì)分析的質(zhì)量和效率，這就要求學(xué)生必須具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、具備必要的計(jì)算機(jī)知識，而這些要求對于以文科生出身居多的工商管理專業(yè)學(xué)生來說未免過高了，因此學(xué)生學(xué)習(xí)普遍感覺吃力。針對這種現(xiàn)象，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)必須對教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容更新完善，刪繁就簡，突出核心和要點(diǎn)。避免繁瑣的公式推導(dǎo)過程而強(qiáng)調(diào)推導(dǎo)結(jié)論的應(yīng)用，壓縮繁瑣和抽象概念的講授課時(shí)，通過加強(qiáng)練習(xí)來加深對概念的理解、知識的掌握。對于一些比較簡單的統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)通過大量習(xí)題、案例及EXCEI，練習(xí)使學(xué)生深刻地理解各種分析方法的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)從定量的角度來進(jìn)行分析、推斷和預(yù)測。對統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容精選、細(xì)選，并適當(dāng)拓寬、增加相關(guān)知識和內(nèi)容，不僅是統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革的需要，也是優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的需要。
三、實(shí)施統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革，有必要開展多媒體教學(xué)
傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)授課式，板書時(shí)間長，計(jì)算工作量大，教師無法展開教學(xué)，往往是一帶而過，給學(xué)生留下的印象不深，加之無法在課堂上演示EXCEL.
的統(tǒng)計(jì)分析功能，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。為提高課堂效率、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段來加重統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新含量。在教學(xué)中. 將先進(jìn)的信息技術(shù)與手段(多媒體、投影儀、學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)等)融人到統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，可以使原本枯燥的統(tǒng)計(jì)知識變得生動(dòng)有趣，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，增大了課堂信息量，可以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，掌握EXCEL 的數(shù)據(jù)分析方法及其他統(tǒng)計(jì)分析軟件的使用是當(dāng)代應(yīng)用型人才不可缺少的素質(zhì)。教師在講授了統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和分析方法之后，通過多媒體課堂當(dāng)面演示和講解EXCEL.
強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能( 如:計(jì)算平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、回歸系數(shù)、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分組等) 和制作圖表功能，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，明顯提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。
目前有些大專院校已采用多媒體手段輔助統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，并取得了較好的教學(xué)效果。
四、實(shí)施統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革，關(guān)鍵在于挖掘多樣化的教學(xué)方法
所謂教無定法，貴在得法，指的是教師運(yùn)用的教學(xué)方法不是固定不變的。靈活多樣的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)生于輕松、偷快中學(xué)得知識，更有助于學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)實(shí)踐�？梢哉f教學(xué)方法愈多樣化，愈巧妙，學(xué)生學(xué)得越輕松，越投人，教學(xué)效果就越好，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革就越見成效。因此，針對統(tǒng)計(jì)課概念多、內(nèi)容抽象、計(jì)算量大、學(xué)生學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象，教師有必要采取多樣化的、互動(dòng)式的教學(xué)方法，擯棄灌輸式的教育模式，本著教以不教為目的的原則，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、最后解決問題。創(chuàng)造性的課堂設(shè)計(jì)，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)撫意識。
五、實(shí)施統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革，目標(biāo)是培養(yǎng)有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才
只有將統(tǒng)計(jì)學(xué)與各門實(shí)質(zhì)性科學(xué)相結(jié)合，重視對現(xiàn)實(shí)世界實(shí)際問題的研究分析，才能使統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究和應(yīng)用不斷擴(kuò)大，新的統(tǒng)計(jì)思想和方法才會(huì)不斷涌現(xiàn)，才能體現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)學(xué)巨大的生命力。統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)如果僅限于對基本概念、理論、方法的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須培養(yǎng)學(xué)生有意識地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行調(diào)查研究，以數(shù)據(jù)為語言，科學(xué)地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的思維和方法去看待和解決實(shí)際問題。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可嘗試讓學(xué)生在學(xué)校、社會(huì)開展一些統(tǒng)計(jì)調(diào)查. 比如. 可以組織學(xué)生開展對學(xué)校教師教學(xué)科研成果的調(diào)查分析，開展對畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研活動(dòng)，或深人社會(huì)進(jìn)行調(diào)查、預(yù)測、分析與決策等實(shí)踐活動(dòng)。
通過統(tǒng)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法去獲取真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生對所學(xué)知識加深理解，更好地把握統(tǒng)計(jì)思想，快速提升分析問題和解決問題的能力。
統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門重要的方法論科學(xué)，適用于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、工程、技術(shù)以及基礎(chǔ)科學(xué)的許多領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，工商管理專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)立足于社會(huì)，適應(yīng)市場需求，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型的管理人才。
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