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中小學(xué)英語教師職業(yè)技能結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)策略
論文關(guān)鍵詞:英語教師;職業(yè);技能;培養(yǎng)
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論文摘要:隨著基礎(chǔ)教育英語教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，中小學(xué)英語教師必須具備良好的英語教師職業(yè)技能。高等師范院校英語專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)英語教師的任務(wù)，提高中小學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練是其教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，是促進(jìn)高等師范院校教學(xué)質(zhì)量的提高、培養(yǎng)未來合格教師的重要手段。本文探討了中小學(xué)英語教師職業(yè)技能的內(nèi)涵、構(gòu)成及培養(yǎng)意義和策略。
一、問題的提出
隨著基礎(chǔ)教育發(fā)展和改革的不斷深入，面對(duì)教師教育多元化的發(fā)展趨勢(shì)和新的教師教育體系的確立，國家教委在1992年印發(fā)的獷高等師范院校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求”的通知))中指出:“高等師范學(xué)校學(xué)生的職業(yè)定向是在校學(xué)習(xí)期間必須積極、自覺、主動(dòng)地進(jìn)行教師職業(yè)技能的訓(xùn)練，掌握教師職業(yè)基本技能”。并且要求“高等師范學(xué)校要從培養(yǎng)合格中學(xué)教師的高度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展教師職業(yè)技能訓(xùn)練，確保學(xué)生在校期間受到嚴(yán)格的訓(xùn)練和考核”。為了使我國的英語教育事業(yè)能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和信息時(shí)代的潮流，2003年國家教育部頒布了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語教師要更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力。英語教師要從單一的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，同時(shí)使學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者和開發(fā)者。提高英語教師的職業(yè)技能是實(shí)現(xiàn)教師決勝轉(zhuǎn)變的基本保證之一。因此為了提高學(xué)生的教師職業(yè)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生從師任教的基本素質(zhì)，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，在高等師范院校英語專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練具有十分重要的意義。
二、英語教師職業(yè)技能的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)
高師學(xué)生的教師職業(yè)技能是指高師院校學(xué)生在校期間依據(jù)教育教學(xué)理論，運(yùn)用教育專業(yè)知識(shí)，通過練習(xí)而獲得的順利完成教育教學(xué)任務(wù)所必須的、比較穩(wěn)定而系統(tǒng)的專業(yè)技能。教師職業(yè)技能包含多方面的能力，我們把這些能力的總和稱為教師職業(yè)技能。英語教師職業(yè)技能是英語教師從事教育教學(xué)工作必備的專業(yè)性基本技能和技巧，是順利完成教學(xué)任務(wù)的行為方式，可以通過不斷訓(xùn)練逐漸地形成。它既遵循一般技能形成的規(guī)律，又有其自己的特點(diǎn)。它具有綜合性、操作性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，是融理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練為一體的實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，也是英語專業(yè)學(xué)生的一門必修課。英語教師職業(yè)技能教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的過程，為完成這一過程并使之取得良好的效果，因此，學(xué)生在校期間，高等師范院校英語專業(yè)應(yīng)該根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》，結(jié)合英語專業(yè)的自身特點(diǎn)，培養(yǎng)合格的中學(xué)英語教師，使學(xué)生具有從事中學(xué)教育管理和英語教學(xué)能力為其終極目標(biāo)。作為一名合格的師范類英語專業(yè)畢業(yè)生，不僅要有堅(jiān)定的政治思想、過硬的專業(yè)素質(zhì)、良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須具備較強(qiáng)的英語教師職業(yè)技能。
英語教師職業(yè)技能的結(jié)構(gòu)包括多方面。除了在英語教學(xué)論或英語教學(xué)法課程中所講授的備課與教案的編寫技能、導(dǎo)人技能、各種單項(xiàng)知識(shí)和語言能力的教學(xué)技能、板書設(shè)計(jì)技能、作業(yè)的布置與批改技能、課后輔導(dǎo)技能等，還要特別注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的英語教學(xué)能力:
1.英文書寫技能
規(guī)范流利的英文書寫是中小學(xué)英語教師必須掌握的教學(xué)技能，也是英語教師個(gè)人精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和審美情趣的具體展示。在此方面教師本身會(huì)給學(xué)生形成潛移默化的影響。英文勻筆斜體行書是現(xiàn)在中小學(xué)英語教學(xué)中流行的一種字體。它筆劃清楚、字形簡單、與印刷體相近、易學(xué)易認(rèn)。英文書寫技能訓(xùn)練要求筆順規(guī)范、方法正確、均勻流暢、循序漸進(jìn)、督促檢查、常抓不懈。
2.英文歌曲演唱
教唱英文歌曲是英語教師一項(xiàng)重要的職業(yè)技能。利用唱歌來教英語是一種很好的教學(xué)方法。學(xué)唱英文歌曲能夠訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的音高、音長、重音、節(jié)奏、速度、連讀、失去爆破等英語語音知識(shí)和技能。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙的利用英文歌曲進(jìn)行英語教學(xué)，既可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，陶冶情操，又可以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)口語表達(dá)能力，也是英語教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合的重要手段
3.簡筆畫
簡筆畫是一種利用簡單的點(diǎn)、線、畫和幾何圖形來表現(xiàn)物象基本特性的簡約而直觀的繪畫形式。簡筆畫簡單、概括，只取形似，不計(jì)細(xì)節(jié)，是每個(gè)教師都能夠掌握的教學(xué)技能。它富有生動(dòng)性，風(fēng)趣幽默，形象直觀，給人一種身臨其境、見景生情之感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造生動(dòng)活躍的課堂教學(xué)氣氛，也可以為教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”提供比較真實(shí)的語言教學(xué)情景，有助于提高學(xué)生的語言交流能力。
4.英文詩歌朗誦
朗誦英語詩歌是中小學(xué)英語教學(xué)的常用形式。巧妙地利用英文詩歌進(jìn)行英語教學(xué)可以減輕學(xué)生的疲勞感，消除緊張情緒，有利于營造一種輕松自如、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，也可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。教師在英文詩歌的朗讀或背誦教學(xué)中要讓學(xué)生了解詩歌的創(chuàng)作背景和風(fēng)格，理解詩歌的詞義，增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng);指導(dǎo)學(xué)生掌握好韻律、節(jié)奏和速度，語音準(zhǔn)確。
5.英語對(duì)話、戲劇表演
英語對(duì)話和戲劇表演能力是當(dāng)今合格中小學(xué)英語教師必備的技能之一，在英語對(duì)話和戲劇教學(xué)過程中，教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)、情感、表情和行為動(dòng)作等進(jìn)行必要的指導(dǎo)。作為一種教授英語的方式，排練、表演對(duì)話和英語短劇不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和詞匯量，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)和表達(dá)能力。另外，組織排練、表演英語短劇可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，有利于性格內(nèi)向的學(xué)生克服靦腆羞怯的心理障礙，養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣，同時(shí)發(fā)展英語思維能力。
6.常用課堂用語
用英語教授英語是公認(rèn)的主要的英語教學(xué)原則。在教學(xué)中英語教師必須得體、流利、準(zhǔn)確地使用常用課堂用語，這不僅使教師能夠發(fā)出準(zhǔn)確的教學(xué)指令，正確地解釋語言的各種意義，還能幫助教師在學(xué)生的心目中樹立良好的形象和威信，使學(xué)生建立起跟隨老師學(xué)好英語的自信心，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來積極的影響。英語課堂用語與一般的日常用語不同，應(yīng)該注意課堂用語的以下特點(diǎn):應(yīng)該得體、規(guī)范地使用英語，幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)英語習(xí)慣用法的觀念，學(xué)習(xí)地道的英語;應(yīng)經(jīng)常變換句型，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生大腦皮層興奮;盡量使用完整句子，這可以幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型和語法知識(shí)，也可以避免學(xué)生的某些誤解;多使用鼓勵(lì)性的語言，常常使學(xué)生看到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步;講課語言應(yīng)該聲音清楚洪亮，表意確切，句子嚴(yán)謹(jǐn)。
7.英語教學(xué)游戲
游戲是現(xiàn)代中小學(xué)英語教學(xué)常用的輔助教學(xué)手段之一，也是英語教師應(yīng)該具備的教學(xué)能力。在英語課堂或課外活動(dòng)中廣泛運(yùn)用游戲，不僅能使教師英語教學(xué)的方法多樣化，還能夠緊扣青少年好玩、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的非智力因素和潛在意識(shí)，克服他們的心理障礙，將英語教學(xué)交際化、游戲化，寓教于樂，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中不知不覺地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和效率。英語游戲教學(xué)要求游戲開始前應(yīng)明確游戲的內(nèi)容和規(guī)則;游戲過程中教師要仔細(xì)組織游戲步驟;游戲結(jié)束時(shí)認(rèn)真總結(jié)游戲的目的和效果;整個(gè)游戲過程中教師和學(xué)生始終用英語交流。
8.多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)綜合處理多媒體信息的技術(shù)。它被應(yīng)用于英語教學(xué)主要表現(xiàn)為在教學(xué)法理論的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)并編制出符合教學(xué)要求的多媒體軟件，并在教學(xué)中不斷改進(jìn)，使其符合教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程，達(dá)到良好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是:直觀、生動(dòng)、逼真，能化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;還能打破時(shí)間和空間的限制，延伸和拓展教學(xué)內(nèi)容;通過圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫傳遞教學(xué)信息，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得易理解和掌握;可以實(shí)施雙向教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生自主獲取信息、分析信息和處理信息的能力;可以連接網(wǎng)絡(luò)，有利于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高信息量輸出，拓展學(xué)生的思維。
三、英語教師職業(yè)技能的培養(yǎng)策略
1.轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)
高等師范院校英語專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)英語教師的任務(wù)。教師職業(yè)技能訓(xùn)練是教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。那么高等師范英語專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和教師就應(yīng)該根據(jù)國際英語外語教學(xué)理論和實(shí)踐的最新動(dòng)態(tài)和中國基礎(chǔ)教育英語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，深度認(rèn)識(shí)我國的英語教師培養(yǎng)和發(fā)展問題。首先應(yīng)以《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求》為_下幾作的指導(dǎo)思想，切實(shí)認(rèn)真深人研究英語教師職業(yè)技能在培養(yǎng)高素質(zhì)英語教師工作中的地位和作用，研究英語教師職業(yè)技能的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)策略等，使英語教師培養(yǎng)工作能夠充分體現(xiàn)時(shí)代性和科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)英語教師教育的主要特征。加強(qiáng)高等師范院校英語專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)訓(xùn)練是全面提高師范教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，也是我們新的教學(xué)研究課題。
2.形成交流、合作機(jī)制
高等師范院校英語專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生教師職業(yè)技能方面有很多的共性。我們可以，也有必要相互交流，相互支持，相互借鑒。有的學(xué)校(如溫州師范大學(xué))、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)(如國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心)和專家學(xué)者已經(jīng)在英語教師職業(yè)技能的教學(xué)實(shí)踐、理論研究及技能競(jìng)賽等方面取得了一定的成績，積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，可以通過實(shí)地走訪考察、網(wǎng)絡(luò)連接等途徑與他們溝通交流，向他們學(xué)習(xí)。
3.建設(shè)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍
高素質(zhì)的英語教師職業(yè)技能教師隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生教師職業(yè)技能的關(guān)鍵，必須建立一支穩(wěn)定、有責(zé)任心、專業(yè)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，才能很好地完成此項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。首先，要委派一、兩名有此專業(yè)特長的教師來專門負(fù)責(zé)和擔(dān)任英語教師職業(yè)技能的教學(xué)工作。第二，盡量組織和動(dòng)員某些有此專業(yè)特長的教師(有的教師英文書法特別優(yōu)秀，有的教師有極強(qiáng)的表演能力等)加人該教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與或擔(dān)任一定的教學(xué)任務(wù)，起到補(bǔ)充和完善的作用，因?yàn)楹苌儆心奈唤處熢谟⒄Z教師職業(yè)技能的各個(gè)方面都是優(yōu)秀的，一個(gè)人就能完成所有的教學(xué)工作。第三，應(yīng)該在教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)工作量計(jì)算、特別是專業(yè)進(jìn)修提高等方面為本教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造有利條件，使本團(tuán)隊(duì)的教師能夠積極、主動(dòng)、安心工作。
4.切合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)
英語教師職業(yè)技能的教學(xué)涉及多方面的因素，而具體又切合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)最終的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。
1)高師英語專業(yè)必須把英語教師職業(yè)技能設(shè)為必修考試課程，為英語教師職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練營造一個(gè)良好的氛圍。
2)英語教師職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練要堅(jiān)持現(xiàn)在中小學(xué)英語教學(xué)視角下的實(shí)踐性和實(shí)用性原則，堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)發(fā)展性原則，堅(jiān)持綜合多樣性和個(gè)性發(fā)展的原則。
3)要把英語教師職業(yè)技能各個(gè)單項(xiàng)的教學(xué)內(nèi)容制定出比較具體的教學(xué)目標(biāo)，使教師的教學(xué)和學(xué)生的訓(xùn)練能夠有目的、有根據(jù)地進(jìn)行。
4)在教學(xué)中教師要重視以下幾方面的問題:教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是簡單地講解教師職業(yè)技能的理論和知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行良好的示范和引導(dǎo)，進(jìn)行嚴(yán)格的督促、指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià);本課程是英語教師職業(yè)技能培養(yǎng)的主要載體，但同時(shí)應(yīng)組織開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)和比賽，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生自我參與和訓(xùn)練的積極性;課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，不能滿足實(shí)踐訓(xùn)練的需求，教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，布置、督促和檢查學(xué)生的自我課后訓(xùn)練任務(wù)，注重學(xué)生課后主動(dòng)地自我訓(xùn)練，做到教師教學(xué)與學(xué)生自我訓(xùn)練的統(tǒng)一和協(xié)調(diào);對(duì)于某些比較重要的單項(xiàng)教師職業(yè)技能成績的評(píng)價(jià)要更加嚴(yán)格;利用計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，更加有效地進(jìn)行教師職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
5.建立英語教師職業(yè)技能評(píng)價(jià)體系
構(gòu)建科學(xué)、有效、系統(tǒng)的英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系并堅(jiān)決落實(shí)和執(zhí)行是本課程教學(xué)質(zhì)量的有力保證。第一，根據(jù)英語教師職業(yè)技能的各個(gè)單項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)(如英文斜體行書的筆順、斜度、字母大小、均勻程度、字母組合連寫、流暢性等)，設(shè)立成績?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使評(píng)價(jià)能夠有可靠的依據(jù)。第二，教學(xué)評(píng)價(jià)從單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)改為形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重形成性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練表現(xiàn)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與英語教師職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。第三，成績?cè)u(píng)價(jià)不合格的學(xué)生必須重修重練，并給予他們重新考核的機(jī)會(huì)，最終達(dá)到全面合格的標(biāo)準(zhǔn)。
四、結(jié)束語
近年來，隨著國外英語外語教學(xué)理論與實(shí)踐的發(fā)展，中國中小學(xué)英語教學(xué)的改革力度越來越大，加上中小學(xué)英語教師用人市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，高等師范院校英語專業(yè)有必要、也更有責(zé)任來研究中小學(xué)英語教師職業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練課題，培養(yǎng)出更多具備優(yōu)秀從教能力的英語教師。
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