護理論文（精選9篇）
論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。以下是小編精心整理的護理論文，希望對大家有所幫助。
護理論文 篇1
護理質(zhì)量是護理工作的永恒主題，是護理管理的核心，是規(guī)范醫(yī)院管理，提升服務(wù)能力，促進(jìn)醫(yī)院可持續(xù)健康發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時也直接關(guān)系到醫(yī)院在社會公眾的形象。尤其在大力倡導(dǎo)人性化服務(wù)的今天，人們對護理服務(wù)的價值觀念的轉(zhuǎn)變使現(xiàn)代護理服務(wù)面臨了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何提高護理服務(wù)質(zhì)量、更好地滿足廣大患者的實際需求已成了護理工作亟需解決的重大課題。婦產(chǎn)科以婦女、新生兒為服務(wù)對象，是易發(fā)生護患糾紛的常見科室之一，這也就對婦產(chǎn)科護理服務(wù)質(zhì)量提出了更高要求。本文主要以婦產(chǎn)科護理質(zhì)量為研究對象，分析總結(jié)了本院婦產(chǎn)科護理服務(wù)中存在的不足，并初步探討了提高婦產(chǎn)科護理服務(wù)質(zhì)量的方法，現(xiàn)總結(jié)如下。
1婦產(chǎn)科護理服務(wù)中存在的不足
1.1護理人員觀念有待提高護士的工作態(tài)度是影響護理質(zhì)量的第一因素，如今年輕護士多，吃苦耐勞的精神減弱，有些護士安于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取意識和競爭意識，加之工作壓力大、待遇低，護士對工作持消極態(tài)度，以致影響護理質(zhì)量。
1.2護患溝通不足護理工作的順利開展有賴于與患者的良好溝通。隨著經(jīng)濟水平不斷提高，患者對護理工作的要求也不斷升級，尤其是對婦產(chǎn)科護理更是受人們關(guān)注和重視，婦產(chǎn)科業(yè)務(wù)量大，護士相對不足，住院患者住院周期短，床位周轉(zhuǎn)率高，護士整天忙于日常工作，而忽視與患者的交流，再有婦產(chǎn)科患者受傳統(tǒng)觀念的影響，導(dǎo)致患者與護士溝通障礙。
1.3護理知識更新較慢婦產(chǎn)科護理服務(wù)對象年青人居多，知識水平相對較高，保健意識強，對護士的需求高，護士原有的知識水平遠(yuǎn)不能滿足患者需求。護士外出進(jìn)修學(xué)習(xí)機會少，觀念知識更新較慢，護理服務(wù)專業(yè)水平偏低，服務(wù)措施簡單，尤其年輕護士普遍�？扑降�，臨床經(jīng)驗不足，不能給患者提供高水平的護理服務(wù)。
1.4工作責(zé)任心不強在實際工作中受傳統(tǒng)觀念的影響，婦產(chǎn)科患者家屬照顧的比較周全，護理人員放松警惕，致使責(zé)任感不強，對患者病情、治療、護理過程觀察不認(rèn)真、不仔細(xì)，致使護理質(zhì)量不高。
1.5風(fēng)險預(yù)警機制差部分護士安全預(yù)警機制差，風(fēng)險防范意識不強，對工作中存在的安全隱患，不能及時發(fā)現(xiàn)、及時評估、及時整改，不能把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
2護理質(zhì)量提高方法
2.1加強護患溝通，進(jìn)一步落實健康教育工作，提高臨床效果住院時做好入院宣教，消除緊張情緒，住院后及時到病房與患者進(jìn)行溝通與交流，隨時了解患者的思想，幫助患者排憂解難，將患者意見調(diào)查表與健康教育有機結(jié)合，根據(jù)患者意見進(jìn)行有針對性的教育，及時向患者講解婦產(chǎn)科相關(guān)知識，做好出院指導(dǎo)，出院時為每位患者發(fā)放“愛心聯(lián)系卡”，保證患者能隨時與科室保持聯(lián)系，做好出院隨訪工作。
2.2加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，提高護理人員的服務(wù)意識隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展以及人們健康需求的增長和對疾病認(rèn)知的變化，患者維權(quán)意識也在不斷提高，加強護士的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，規(guī)范護士的從業(yè)行為，提高護士情緒調(diào)節(jié)能力及良好的心理素質(zhì)，提高安全隱患及應(yīng)急突發(fā)事件的風(fēng)險預(yù)警能力，轉(zhuǎn)變護理服務(wù)模式，由被動服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃⻊?wù)，提高護理人員服務(wù)意識[2]，滿足不同層次患者需求。
2.3規(guī)范工作流程，細(xì)化管理，提高護理質(zhì)量進(jìn)一步完善婦產(chǎn)科護理工作流程，利用晨會和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織護士學(xué)習(xí)，按照流程進(jìn)行落實，各項工作的管理逐步趨于規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。充分發(fā)揮質(zhì)控小組的作用，按照質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行質(zhì)量檢查，并詳細(xì)記錄，在質(zhì)量分析會上進(jìn)行反饋、分析原因，最后進(jìn)行總結(jié)并制定出相應(yīng)的整改措施，限期改進(jìn)，進(jìn)一步增強護士的質(zhì)量意識，以便更好地提高護理質(zhì)量。
2.4完善績效考核機制婦產(chǎn)科風(fēng)險高，勞動強度大，患者要求標(biāo)準(zhǔn)高，醫(yī)院制定適合該崗位特點的績效工資分配方案，堅持按勞分配，優(yōu)績優(yōu)酬，向臨床護理一線傾斜，增加臨床護士的崗位風(fēng)險系數(shù)，讓勞有所得，充分調(diào)動廣大護士的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2.5加強護士繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，提高護士的工作能力為了提高護士對醫(yī)學(xué)快速發(fā)展的適應(yīng)能力，鼓勵護士通過自學(xué)、刊授及進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷更新業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平和工作能力，更好地為患者服務(wù)。
2.6加大醫(yī)院后勤保障支持合理安排醫(yī)技、藥劑、后勤等科室的支持力度，使護士從大量非護理工作中解脫出來，真正做到把護士還給患者。
3小結(jié)
護理質(zhì)量是一種客觀表現(xiàn)，是衡量醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量水平高低標(biāo)準(zhǔn)之一，護理質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到患者生命的安危。婦產(chǎn)科護理工作具有復(fù)雜性、高風(fēng)險性、多變性等特點，這就要求護理工作人員應(yīng)不斷提高自身專業(yè)水平、自身服務(wù)意識，提高防范和化解護理風(fēng)險的意識和能力，以滿足不同層次患者護理需求，體現(xiàn)出醫(yī)院以患者為中心的服務(wù)宗旨。目前婦產(chǎn)科護理服務(wù)還存在一定的不足與缺陷，而這種不足與缺陷除與護理人員自身、醫(yī)院自身有關(guān)外，也與患者對護理服務(wù)期望值過高等有關(guān)。婦產(chǎn)科護理服務(wù)質(zhì)量的提高還有待于醫(yī)護人員的努力及整個社會的進(jìn)步與發(fā)展。
護理論文 篇2
通過探討整理護理在急診兒科護理中的體會以及急診兒科護理工作的總結(jié)及滿意度調(diào)查，體會到護理人員的心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高急診兒科候診中護理工作水平的關(guān)鍵。
醫(yī)院是病人就診的場所，急診更是醫(yī)院的門戶，在救治中起著舉足輕重的作用，急診科多收納發(fā)病急、病情重、病種復(fù)雜的患者，而這復(fù)雜的科室內(nèi)，護理工作則更是困難重重，特別是在某些特定季節(jié)兒科的發(fā)病較多時，難免出現(xiàn)急診兒科的候診情況。為了做好兒科護理工作，開展人性化服務(wù)事在必行。
1.關(guān)鍵提高護理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)護士應(yīng)掌握。常見病、多發(fā)病的發(fā)病年齡，流行季節(jié)，主要臨床表現(xiàn)和體征，兒童生長發(fā)育的一般規(guī)律，母乳喂養(yǎng)及兒科學(xué)等常識。如此則能較滿意地解答家長的提問，增加家長對護士的信任，穩(wěn)定候診者情緒，又能很好地對患兒的病情區(qū)別對待，協(xié)助醫(yī)生診療。
1.1要全面認(rèn)識兒科急腹癥的早期癥狀并做以區(qū)分。
如小兒腸套疊、腹股溝嵌頓疝、急性闌尾炎的早期都有腹痛、嘔吐、發(fā)熱等癥狀，詢問有無轉(zhuǎn)移性腹痛，以識別腹痛的性質(zhì)，捫診腹部，還可檢查腹股溝有否腫物，為疾病的早期診斷、早期治療贏得時間。
1.2要抓住年齡的特點來觀察病情。如新生兒不哭、不吃、不動、體溫不升是病重的表現(xiàn);雙眼凝視、眼神呆直多提示驚厥;嬰幼兒高熱要注意是否有激惹征，警惕驚厥的發(fā)生。
1.3掌握傳染病的流行季節(jié)和早期癥狀。如，甲肝春季發(fā)病較多，乙肝無明顯的季節(jié)性。肝炎早期類似感冒，有發(fā)熱、疲乏、納差，還要特別注意觀察皮膚、鞏膜黃染及尿色變化。流腦的高峰是在3—5月份，乙腦多發(fā)生在7—9月份，冬、春季為麻疹的流行季節(jié)等。如發(fā)現(xiàn)患兒頸部有抵抗感，即安排隔離室診病，醫(yī)生診斷為“流腦”時，應(yīng)使患兒早隔離，早治療，避免交叉感染。
1.4做好一般護理，就診前為病兒測血壓和體溫等，并及時解決病人及家屬提出的疑問以及遇到的困難，真正做到想病人之所想，急病人之所急。做好健康教育工作，同樣是腹瀉的患兒，但因年齡、季節(jié)的不同，病因和治療會有所不同。應(yīng)針對每位患兒的不同情況進(jìn)行個性化的健康教育和飲食指導(dǎo)，說明“同病不同治”的原因，避免患兒家長在互相交流時產(chǎn)生疑惑。
1.5提供高質(zhì)量服務(wù)并做到人性化管理，如設(shè)有飲水機，24小時提供飲用水，提供一次性水杯。備用各類退熱藥，遵囑予以未交費前先執(zhí)行。
1.6加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)定期組織護理人員學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，不斷提高理論水平和技術(shù)水平，鼓勵護理人員不斷學(xué)習(xí)。進(jìn)行禮儀教育，進(jìn)行日常禮儀、電話禮儀、上崗禮儀、微笑服務(wù)、文明用語的培訓(xùn)。
2.提高護理人員的心理素質(zhì)來院就診患者復(fù)雜，參次不齊，各個階層、各個年齡段均有，由于其社會地位不同、文化素質(zhì)不同、家庭經(jīng)濟條件不同，對服務(wù)的要求也就有所不同。針對這些問題我們要做到因人而異。
2.1富有同情心，理解父母的焦慮心情當(dāng)患兒和家屬來到時，護士應(yīng)主動與患兒及家長溝通，熱情地接待，真正關(guān)心、關(guān)愛、理解患兒，使他們得到精神上的安慰。與患兒交往，護士需適時調(diào)整詢問和解釋的方式，對于年長兒，要同情、關(guān)心、安慰，講清檢查治療目的，配合的方法，消除其顧慮，積極配合治療。對于3歲以下的患兒，因其不能理解復(fù)雜語言，注意力不集中、易被外界事物吸引、易受鼓勵和激勵等生理特點，態(tài)度更要和藹耐心，用簡單的語言通過鼓勵、夸獎等方法，取得患兒的配合，并取得家長配合與心理支持。
2.2微笑服務(wù)，增加親切感與信任感交談時語言要體現(xiàn)平等、符合孩子年齡要求，有針對性地消除他們的疑慮、恐懼心理，使患兒積極配合診療工作。在就診人數(shù)多的情況下，大家都想早一點看病，所以一定要做好按序就診，并對特殊患者給予特殊安排。如對急癥病人，體溫39.5℃以上、抽搐、呼吸困難等急危重病人采取優(yōu)先就診原則。
2.3掌握溝通技巧護理工作的對象是有思想、有情感的人。溝通必不可少，現(xiàn)代護理模式要求護士運用心理學(xué)、社會學(xué)有關(guān)知識對患者實施全方位的護理。
其中，語言最為重要。另外，護士的儀表是增強護患溝通的一個重要環(huán)節(jié)，一位面帶微笑，著裝整潔、莊重大方、精神煥發(fā)、情緒樂觀、氣質(zhì)優(yōu)雅的護士，會給患者一種親切、安全和信任的感覺。因此，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)實施護理人員的語言和行為規(guī)范，要求每位護士都面帶微笑，著裝整潔地接待每一位患兒和家屬，并在實際工作中加以質(zhì)量監(jiān)控，實現(xiàn)有內(nèi)涵、有質(zhì)量的微笑服務(wù)。
3.做好兒童保健宣傳工作門診人流量大，候診人群多。我們可以利用電子宣傳欄、院報、健康教育之窗等多種形式當(dāng)患兒和家長在急診、門診候診的時間宣傳有關(guān)疾病的防治知識。
必要時還針對患兒病情進(jìn)行個別宣傳。兒童是一個特殊的群體，心理和生理發(fā)育尚未完成，需要家長照顧，關(guān)鍵詞:肝硬化腹水;辨證施護而對于護士來說更為重要。宣教的作用在于，一方面患者及家屬學(xué)到了有效的自我防護知識，降低了疾病加重的危險因素，另一方面使他們樂于與護士溝通，并認(rèn)真地按護士的指導(dǎo)用藥、鍛煉、復(fù)診等。
4.護理在急診兒科護理中的體會:在醫(yī)院改革工作中，通過對兒科候診人性化護理服務(wù)的全新認(rèn)識和實踐，轉(zhuǎn)變了我科護理人員的服務(wù)理念，改變了我科護理工作的社會形象，提高了病人對護理服務(wù)的滿意度。實施人性化護理服務(wù)，可以更好讓患者與醫(yī)護人員交流，減少醫(yī)患糾紛，使我們的護理服務(wù)質(zhì)量明顯提高，更有利于醫(yī)院的發(fā)展。
探討護理在急診兒科護理中的體會，認(rèn)真學(xué)習(xí)實施護理人員的語言和行為規(guī)范，在實際工作中加以質(zhì)量監(jiān)控，實現(xiàn)有內(nèi)涵、有質(zhì)量的微笑服務(wù)。
護理論文 篇3
護理上要及時穩(wěn)定患者的情緒，防止“七情內(nèi)傷”，一對一分析負(fù)性情緒的誘發(fā)原因，幫助患者分析所面臨的問題，進(jìn)行個性化心理疏導(dǎo)，同時做好保護性醫(yī)療，介紹治療好轉(zhuǎn)的病例資料，鼓勵患者樹立戰(zhàn)勝疾病的`信心。講解消毒隔離的相關(guān)知識，同時做好家屬的思想工作。在生活上和精神上給予患者鼓勵和支持，使患者達(dá)到自我調(diào)節(jié)情緒的目的。本組清醒患者均有不同程度的焦慮心理，通過積極心理護理，焦慮心理消除，情緒穩(wěn)定，能積極配合治療和護理。
輸液靜脈的保護慢性重型肝炎患者大多輸液較多，凝血功能差，有的肢體水腫。使用思美太、凱時、促肝細(xì)胞生長素、氯化鉀、氯化鈉等對血管剌激性大的藥物，要合理使用靜脈，選擇彈性好、相對粗的靜脈，穿刺肢體適當(dāng)抬高，有計劃地更換靜脈，避免使用下肢靜脈，注意控制輸液速度，嚴(yán)格無菌操作，避免靜脈炎的發(fā)生，拔針時延長按壓針眼時間，肢體適當(dāng)抬高，可避免注射部位出現(xiàn)淤斑。
指導(dǎo)患者進(jìn)食新鮮衛(wèi)生飲食，防止出現(xiàn)腸道感染致細(xì)菌移位引起腹腔感染。
進(jìn)軟食、不宜過量、防止嘔吐可有效減少消化道出血發(fā)生。上消化道出血的患者應(yīng)嚴(yán)格禁食。腹水及電解質(zhì)紊亂護理腹水是最常見的并發(fā)癥，大量腹水可加重腹脹癥狀，影響進(jìn)食。腹水存在也增加了腹腔感染機會。使用加床欄搖床，根據(jù)病情及患者感覺舒適度調(diào)節(jié)床頭床尾支架，以5~30°為宜，增加患者的舒適感，宜每周監(jiān)測體質(zhì)量和腹圍，準(zhǔn)確記錄24h出入量，限制飲水量，觀察腹水消長情況。由于利尿劑是治療患者腹水的常用藥物。
應(yīng)用利尿劑后會丟失大量鉀與鈉，容易引起電解質(zhì)紊亂，護理中應(yīng)關(guān)注患者的生化指標(biāo)、飲食情況和臨床表現(xiàn)，如出現(xiàn)精神萎靡、表情淡漠、乏力、食欲不振等要注意電解質(zhì)檢查結(jié)果，根據(jù)血清鉀、鈉的情況適當(dāng)補充鉀、鈉鹽，并進(jìn)行飲食指導(dǎo)。
護理論文 篇4
體會細(xì)節(jié)護理在臨床護理中的作用。通過臨床細(xì)致觀察護理，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)護理有利于保證護理安全，提高護理服務(wù)質(zhì)量和病人滿意度，提高護理誠信度。提示細(xì)節(jié)護理與臨床護理密切相關(guān)。
細(xì)節(jié)護理是保證護理安全，提高服務(wù)質(zhì)量與病人滿意度，提升護理誠信度的先決條件。臨床護理工作平凡、瑣碎、繁雜，都是一些細(xì)小的事情的重復(fù)，即使做到極致也不會驚天動地，但有一點疏忽輕者引起醫(yī)療糾紛，重者人命關(guān)天。但僅靠擴大醫(yī)院規(guī)模和提高技術(shù)設(shè)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以細(xì)節(jié)服務(wù)與護理工作密切相關(guān)。
1細(xì)節(jié)護理體現(xiàn)于保證護理安全
1.1細(xì)節(jié)護理體現(xiàn)于認(rèn)真執(zhí)行交接班制度。細(xì)節(jié)規(guī)范為各班提前15分鐘交接，具體做到四看：床頭看病人、看交班報告、看護理記錄、看醫(yī)囑本及體溫本;四查：查看新入院患者是否處理完善、查看手術(shù)前準(zhǔn)備是否落實及術(shù)后傷口滲液滲血情況、查看病人各種管道是否通暢、查看危重癱瘓病人皮膚受壓情況。對病人的基本情況做到心中有數(shù)，為輕松應(yīng)對做好準(zhǔn)備。
1.2細(xì)節(jié)護理體現(xiàn)于嚴(yán)格執(zhí)行三查七對制度。對所有的護理操作必須嚴(yán)格三查七對一注意并做好簽名和時間。一般情況不執(zhí)行口頭醫(yī)囑，搶救病人執(zhí)行口頭醫(yī)囑時必須經(jīng)二人核對無誤后方可執(zhí)行，搶救結(jié)束及時補寫醫(yī)囑。
1.3細(xì)節(jié)護理體現(xiàn)于對疾病過程中的護理并發(fā)癥采取防范措施。例如對難免褥瘡采取必要的預(yù)防措施，給予褥瘡氣墊床，骨突出部位給予氣圈或棉墊，并定時翻身按摩受壓部位，做好翻身記錄和交接班。每個星期評估一次，為下一次的預(yù)防治療措施奠定基礎(chǔ)。
1.4細(xì)節(jié)護理體現(xiàn)于嚴(yán)格執(zhí)行無菌技術(shù)操作及消毒隔離制度。嚴(yán)格無菌技術(shù)操作及消毒隔離制度要求嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，既是對病人負(fù)責(zé)也是對自己負(fù)責(zé)。
1.5細(xì)節(jié)護理體現(xiàn)于潛在的護理危險預(yù)見性的管理。對于神志不清、躁動不安、嬰幼兒、燙傷、自殺等可能出現(xiàn)危險的患者加強病房管理，防止意外發(fā)生。
1.6細(xì)節(jié)護理體現(xiàn)于各種檢查單、口服及外用藥做好查對制度并建立登記本。比如：檢查單實行執(zhí)行護士――標(biāo)本收集員――檢查報告發(fā)放員三簽名三檢查;口服及外用藥執(zhí)行護士――發(fā)藥護士――病人三簽名三檢查。嚴(yán)防檢驗單漏查或無檢驗結(jié)果，口服及外用藥漏執(zhí)行或漏發(fā)現(xiàn)象。
1.7細(xì)節(jié)護理體現(xiàn)于各種護理記錄單的記錄及時，客觀，準(zhǔn)確，連續(xù)并完整。對于具有法律效力的護理記錄單必須遵循此規(guī)則。
2細(xì)節(jié)護理體現(xiàn)于提高護理服務(wù)質(zhì)量與病人滿意度
2.1細(xì)節(jié)護理體現(xiàn)于轉(zhuǎn)變服務(wù)理念。轉(zhuǎn)變服務(wù)理念提倡人性化服務(wù)，即徹底的以病人為中心，針對不同疾病種類，不同疾病時期，不同疾病需求提供個性化較完美的護理，甚至病人想到的我們要做到，病人還未想到的我們會想到。
2.2細(xì)節(jié)護理體現(xiàn)于疾病的心理護理。新入院病人面對陌生環(huán)境，陌生人群，以及必須改變的生活行為習(xí)慣;術(shù)前及術(shù)后病人需要知道術(shù)中的基本過程和術(shù)后的恢復(fù)情況;康復(fù)期病人需要的是更多的鼓勵和信心支持;如果針對病人的情況給予合理及時的心理指導(dǎo)和解釋工作將會收到事半功倍的效果。
2.3細(xì)節(jié)護理更多體現(xiàn)于被人們熟知的基礎(chǔ)性護理。因為越是基礎(chǔ)性的護理，病人和家屬越能看懂，你做的越精越細(xì)越到位，病人對你的評價就越高，滿意度也就越高。
2.4季節(jié)護理體現(xiàn)于提高醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)和加強職業(yè)道德規(guī)范。從簡單的使用文明規(guī)范語言開始，提煉個人的素質(zhì)修養(yǎng)，提升醫(yī)療系統(tǒng)的整體形象。
3細(xì)節(jié)護理更多體現(xiàn)于提高護理誠信度
3.1細(xì)節(jié)護理體現(xiàn)于有效的護患溝通。主動，耐心聽取病人的主訴，滿足病人的合理需求和建設(shè)性意見，做好病人和家屬的衛(wèi)生宣教及護患溝通，讓我們的護理工作得到病人及家屬的支持與監(jiān)督。
3.2細(xì)節(jié)護理體現(xiàn)于及時正確的健康教育指導(dǎo)。對不同的病人提供不同的護理信息，配以正確的健康指導(dǎo)使病人少走很多彎路，也對整個疾病的轉(zhuǎn)歸起到推波助瀾的作用。病人順利徹底的康復(fù)對護理是一種認(rèn)可，對整個醫(yī)院也是一個活廣告。
3.3細(xì)節(jié)護理體現(xiàn)于出院病人的電話追蹤訪視。電話追蹤訪視可以了解病人出院后的情況，同時也是醫(yī)院將護理延伸到家庭的一種形式，對提高病人滿意度，提高護理誠信度起到了積極的作用。
通過以上細(xì)節(jié)護理的實施，不僅使護理工作得到了更多患者的認(rèn)可，提高了護理品質(zhì)，也為醫(yī)院贏得了良好的經(jīng)濟效益。
護理論文 篇5
【摘要】目的：探析兒科護理中靜脈留置針的應(yīng)用效果。方法：選取我院50例兒科的患兒，隨機性質(zhì)的把患兒分為兩組，分別為對照組與觀察組，其中觀察組使用靜脈留置針的方法，對照組使用常規(guī)的靜脈穿刺護理的方法，然后通過觀察來對比兩組患兒的護理效果和現(xiàn)象。結(jié)果：觀察組和對照組無論是在操作技能和并發(fā)癥等方面都有著明顯差異。觀察組的應(yīng)用效果明顯的比對照組要好，有著很強的護理效果，能夠更好的促進(jìn)兒科的患兒的治療，有著良好的臨床推廣意義。
【關(guān)鍵詞】兒科護理；靜脈留置針；應(yīng)用效果
靜脈留置針被廣泛的應(yīng)用在臨床護理中，尤其是對于兒科的護理，靜脈留置針有著良好的治療效果，靜脈留置針是讓患者實現(xiàn)靜脈輸液的目的，使用靜脈留置針的患者大多部分是需要實施長期治療的、靜脈補液、靜脈穿刺比較困難的現(xiàn)象，能夠有效的改善此類患者的病情，促進(jìn)患者更好的痊愈。靜脈留置針相對于靜脈穿刺有著多項的優(yōu)勢，包括操作流程簡單、不容易穿破血管、套管較為柔軟、在靜脈中留置的實踐較長等優(yōu)勢。
1資料和方法
1.1一般資料選取
我院兒科患兒50例，其中分為兩組，分別為觀察組和對照組，每組25例患兒，其中男患兒有26例，女患兒有24例，年齡在5到11歲之間，患兒的住院時間都是在10到20天之間，兩組患兒在性別、住院時間、年齡上沒有明顯的差異，可以作為對比的對象，完全符合規(guī)定。兩組患者在進(jìn)行穿刺治療之前都要做好消毒工作，充分的保證患兒的身體健康。
1.2方法
觀察組的患兒在治理過程中采用的是靜脈留置針，而對照組在治療過程中采用的是傳統(tǒng)的靜脈穿刺治療，常規(guī)靜脈穿刺護理中首先是對患者實施皮試和體征的檢測，最后在完成輸液后進(jìn)行拔針，而觀察組的患者實施靜脈留置針的時候要充分的觀察患者的藥物皮試、靜脈穿刺和體征檢測等，兩組的患者都需要在良好的環(huán)境中接受治療，這樣充分的保證患兒能夠?qū)崿F(xiàn)無菌的操作，減少發(fā)生感染的頻率，防止發(fā)生并發(fā)癥的現(xiàn)象出現(xiàn)。護理的工作人員還要加強巡視工作，如果發(fā)現(xiàn)患兒出現(xiàn)不良的反映要及時的進(jìn)行治療，做好預(yù)防工作，在工作過程中工作人員還要做好交接班和護理記錄工作，按照三查七對的方法實施工作，最大程度的做好患兒的護理工作，在兩組的患兒完成護理工作之后，要采用病情記錄和對患者進(jìn)行問卷調(diào)查，來分析兩種護理方法的治療效果，讓兩組患兒家屬都對護理工作滿意度做出評價。
2兒科護理中留置針的具體應(yīng)用
在進(jìn)行留置針工作中，首先要以穿刺點消毒常規(guī)消毒皮膚，范圍是在穿刺點為中心直徑6-8厘米，然后在按照標(biāo)準(zhǔn)來實施穿刺工作，用食指與拇指把留置針的針柄握緊，讓針柄和患者靜脈之間的角度設(shè)置為十五度和三十度之間，然后把針刺入，在回血狀態(tài)良好的情況下后退針芯1-2mm再將外套管送入血管中，通過左手把留置針外套管固定住，在用右手把針心拔出來，最后用透明的敷貼規(guī)定留置針的時間，采用正確的封管操作能夠防止并發(fā)癥的發(fā)生，在封管工作中首先要注意一定是采用正壓封管，將封管液3-5ml從肝素帽的處的輸液針頭內(nèi)緩慢推注2-3ml，再邊推余液邊拔出輸液針頭，這樣才能最大程度的保證管腔呈現(xiàn)一個充滿的狀態(tài)。最后留置針保留的時間是4d左右。在留置針工作結(jié)束后，護理工作也是非常重要的，其關(guān)系著患兒是否會引起并發(fā)癥和感染的現(xiàn)象發(fā)生，所以在護理工作中要使用無菌操作，隨時觀察患者的情況，如果發(fā)生紅腫、干燥、滲出的情況立即采取相應(yīng)的措施。
3結(jié)果
經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)靜脈留置針的護理效果較好，最后通過患兒家屬對兩種護理方式進(jìn)行評分，靜脈留置針的護理得到的分明顯高于對照組，并且兩組實驗的并發(fā)癥發(fā)生率觀察組明顯的低于對照組。靜脈留置針的應(yīng)用能夠有效的節(jié)省成本，減少患兒的疼痛，并且穿刺的成功率較高，所以靜脈留置針的護理效果更為理想。
4討論
在兒科護理中采用靜脈留置針的護理效果明顯比常規(guī)的穿刺要好的，但是在靜脈留置針護理中要加強預(yù)防和消毒工作，減少并發(fā)癥的發(fā)生概率，防止出現(xiàn)感染、堵管的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)生堵管的現(xiàn)象多數(shù)是因為血液把留置針堵塞了，最終藥物沒有辦法進(jìn)入到體內(nèi)中，靜脈炎很容以導(dǎo)致患者的血管脆弱，所以密切的觀察和護理對患兒的健康有著很重要的作用，在靜脈留置針護理工作中，要選擇和患兒符合的穿刺部位和型號，工作人員的手法盡量要熟練，這樣能夠充分的減少患兒的痛苦，在穿刺過程中要最大程度的保證針頭無菌和對皮膚的消毒，在留置工作結(jié)束后要觀察患者的病情現(xiàn)象，充分的預(yù)防并發(fā)癥現(xiàn)象的發(fā)生，只有把靜脈留置針的方法做好，才能最大程度的提高靜脈留置針的臨床價值。隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的生活水平也在逐漸提高，這就導(dǎo)致家長對醫(yī)院的要求更高，在穿刺治療中多數(shù)要求一次性穿刺的成功，所以采用靜脈留置針的護理方法，能夠?qū)崿F(xiàn)穿刺成功率較高，并且比較容易固定，最大程度的減少了患兒的疼痛，最大限度的提高了工作效率和質(zhì)量，工作人員除了做好巡視工作，還要加大和患兒的溝通交流，減少患兒的心理壓力。
5總結(jié)
總之，靜脈留置針的應(yīng)用效果是非常理想的，能夠有效的減輕患者的疼痛，減少成本的支出，但是在靜脈留置針護理工作中要做好消毒工作，采取無菌的操作流程，最大程度的減少并發(fā)癥現(xiàn)象的發(fā)生。靜脈留置針在兒科的護理工作中有著十分理想的效果，具有良好的臨床推廣意義。
護理論文 篇6
兒科頭皮靜脈輸液是兒科治療各種疾病的重要手段之一，傳統(tǒng)的頭皮靜脈輸液需要每天進(jìn)行靜脈穿刺，增加了護士工作量。而且兒科全部是小兒，極不合作、好動。傳統(tǒng)的頭皮靜脈針頭非常鋒利，往往引起漏針的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。造成多次穿刺，造成患兒痛苦。因此使用靜脈留置針穿刺治療，大大減少了護士的工作量，減少穿刺次數(shù)和患兒痛苦，及時有效地執(zhí)行醫(yī)囑，大大提高了危重兒搶救的成功率。
一、方法
1.穿刺前準(zhǔn)備：穿刺前先向患兒家屬解釋套管針的好處，告訴患兒家屬留置針只是將外套管留置在靜脈里，而不是鋼針�？梢詼p少每日反復(fù)穿刺給患兒造成痛苦和危害。取得患兒家屬同意后，協(xié)助患兒取合適體位，如為不合作患者，有助手協(xié)作。護理人員在操作之前，要嚴(yán)格按照“七步洗手法”認(rèn)真洗手，同時應(yīng)注意在操作兩個病人之間也應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行手的清潔。
2.穿刺體位的選擇：盡可能選擇粗直、彈性好、易固定的血管，由于靜脈炎的發(fā)生率下肢明顯高于上肢，盡量不要選擇下肢靜脈。可為雙手和頭部額前及雙側(cè)的血管，用75%酒精消毒，范圍不少于8cm8cm，待干。
3.穿刺的具體操作步驟：穿刺時，穿刺點在消毒范圍內(nèi)1/2或2/3處，右手拇指、食指輕捏針翼（多點面朝外），左手食指和拇指繃緊皮膚，以15～30度的角度在血管上方進(jìn)針，進(jìn)針?biāo)俣纫寺娀匮蠼档徒嵌燃s5～10度再進(jìn)針1～2cm,左手拇指和食指固定側(cè)管，右手固定針翼，同時拇指下繃緊皮膚，左手持針座緩將軟管全部送進(jìn)靜脈。注意見回血時不可立即拔出針芯，必面降低角度送針。因為此時可能只是鋼針在血管內(nèi)，而導(dǎo)管在血管外，拔出針芯會導(dǎo)致穿刺失敗，一旦針芯拔出，勿再插入。松開止血帶，打開調(diào)節(jié)器，觀察有無外滲。穿刺成功后，左手拇指、食指固定針翼，右手快速抽出針芯，透明無菌敷貼固定穿刺部位（使敷貼下緣與留置針翼下緣平齊），膠布固定延長管及頭皮針。注明穿刺日期、時間、穿刺者姓名。
4.穿刺后囑患者注意事項：可適當(dāng)活動，不可劇烈運動。留置針具有許多優(yōu)點，但若護理不當(dāng)，操作不規(guī)范，仍會有許多并發(fā)癥發(fā)生，常見的有靜脈炎外滲和堵管。因此，要求穿刺者應(yīng)注意各操作環(huán)節(jié)的無菌操作，熟練掌握穿刺技巧，穿刺動作應(yīng)輕、巧、穩(wěn)、準(zhǔn)，爭取一次穿刺成功。在使用留置針的過程中，要求護士加強巡視，嚴(yán)密觀察局部皮膚顏色有無紅腫、血管有無條索狀改變、穿刺點是否可觸到硬結(jié)、輸液是否通暢，并根據(jù)情況及時更換輸液部位，局部碘伏消毒，同時應(yīng)根據(jù)患兒年齡、病情需要和藥物對血管刺激性大小來調(diào)整輸液速度，還要加強心理護理，以自己精湛的技術(shù)、端莊的儀表、微笑的服務(wù)，與患兒溝通，取得他們的信任，達(dá)到良好的護理效果，同時注意對患兒家長的宣教，先教給家長注意事項，以保證留置針使用的時間。
5.封管：將頭皮針拔剩針尖在肝素帽內(nèi)，推注稀釋的肝素液2～5ml,剩余0.5～1ml時，一邊推封管液，一邊拔針頭（推注速度大于拔針?biāo)俣龋_保留置管內(nèi)全是封管液，而不是藥液或血液，用活塞壓緊延長再拔針。
6.留置時間：一般為3～5天，最好不超過7天。
二、結(jié)論
綜上所述，由于靜脈留置針臨床的廣泛使用，使患兒在整個輸液過程中感覺舒適，且能夠保持靜脈管道的持續(xù)通暢，便于搶救，并減少普通頭皮針反復(fù)多次穿刺給患者帶來的痛苦，降低對淺表靜脈的損傷。靜脈留置針為一次性產(chǎn)品，對于長期輸液治療的患兒，既安全又可避免交叉感染的發(fā)生，可減輕護理人員的工作量，雖然它存在著許多并發(fā)癥，但已有較好的預(yù)防和處理方法，作為一名護理人員，我們應(yīng)最大限度地發(fā)揮留置針的優(yōu)點，真正體現(xiàn)“以病人為中心”的護理主題。
護理論文 篇7
摘 要：對于職業(yè)學(xué)�；A(chǔ)差的學(xué)生而言，采用情景教學(xué)法和多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛在的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生的探索欲，使學(xué)生將所學(xué)知識彼此聯(lián)系起來，使學(xué)生的注意力集中到課堂上來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)了知識的掌握。
關(guān)鍵詞：情景教學(xué) 多媒體課件 學(xué)習(xí) 主動性
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，面對陌生的專業(yè)理論，難免感到困難枯燥，缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)方法。針對這種情況，采用情景教學(xué)法和多媒體課件教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生理解和掌握知識點，已成為教學(xué)中不可缺少的方法。
1 運用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度
情景教學(xué)法是以情景性認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生借助情景中的各種資料去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并讓學(xué)生將學(xué)習(xí)技巧應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，其教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在一個完整真實的問題情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，并通過學(xué)生間的互動、交流，憑借自己的主動學(xué)習(xí)、親身體驗完成從認(rèn)識目標(biāo)到達(dá)到目標(biāo)的全過程[1]。
1.1 運用好設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生的探索欲
學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)存在一種潛在的好奇心，作為教師要善于把握學(xué)生的這一心理特點。在提供病歷、展示疾病臨床表現(xiàn)后，把握好時機，巧妙的運用設(shè)問，把學(xué)生引導(dǎo)到對問題的探索欲上來。例如：在講解維生素D缺乏性佝僂病時，開始可以以案例的形式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對該病的主要臨床表現(xiàn)有一個初步的認(rèn)識，使學(xué)生對佝僂病的骨骼改變有形象生動的認(rèn)知，再抓住時機提出對病因和發(fā)病機制的問題進(jìn)行討論，調(diào)動學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)其主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。老師便可順?biāo)浦塾蓽\入深，由易到難的講解一系列問題，讓學(xué)生在情景中輕松自如地理解并接受新知識，逐步突破難點，使之掌握教學(xué)中重點甚至難點知識，從而獲得較好的教學(xué)效果。
1.2 情景設(shè)計要靈活和新穎相結(jié)合
情景教學(xué)法要設(shè)計的靈活新穎，講授時要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識彼此聯(lián)系起來，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)思維的方法，使學(xué)生深度探求知識，對知識要知其然也要知其所以然。例如：在講授腎病綜合征時，不是按序的把病因、病理、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、治療簡單的羅列，而是創(chuàng)設(shè)一個情景，給學(xué)生展示高度水腫的腎病綜合征小兒的圖片，以圖片上的臨床特征為出發(fā)點，將臨床表現(xiàn)和病因、病理有機的聯(lián)系起來，抓住該病與免疫功能紊亂有關(guān)，引起腎小球基底膜通透性增高為主，致使大量蛋白外漏。主要的臨床表現(xiàn)—大量蛋白尿，以此為中心推導(dǎo)出另外三個癥狀：低蛋白血癥、全身高度水腫、高膽固醇血癥，在治療中指出該病與免疫因素有關(guān)，所以糖皮質(zhì)激素是本病的主要治療藥物[2]。深入淺出的講解使學(xué)生對枯燥難懂的知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生了意想不到的教學(xué)效果。
可見在兒科護理學(xué)教學(xué)中運用情景教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，使教學(xué)充滿生機與活力，極大的提高了兒科護理學(xué)教學(xué)的效果。
2 多媒體課件在兒科護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用和學(xué)校硬件設(shè)施的配備，多媒體課件教學(xué)模式已成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，使得護理教學(xué)模式有了長足的發(fā)展。護理教師采用多媒體課件進(jìn)行授課，能使課堂講授變得更立體，教學(xué)內(nèi)容更豐富，在兒科護理教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，提高了課堂時間的利用率，增加了教師與學(xué)生的互動，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。
2.1 多媒體課件豐富了教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)師生良性互動
多媒體技術(shù)能綜合、及時地處理多種形式的信息，如文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等，可以根據(jù)授課內(nèi)容及授課要求，事先將授課過程設(shè)計編排好，在有限的空間和時間里，將板書、掛圖、錄像等集中到課件里，使內(nèi)容豐富而詳實，節(jié)省了板書、幻燈、掛圖的時間，緩解了學(xué)時少、教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加快了知識傳遞速度，加大了課堂信息量。同時多媒體課件在以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)的同時，隨時更新，穿插本學(xué)科新技術(shù)、新知識，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。多媒體課件幫助老師節(jié)約了時間，使學(xué)生思路易于集中在課件內(nèi)容的變化上，老師與學(xué)生思路上的一致性使得師生間可以形成良性互動，教師的提問與學(xué)生的回答更有的放矢，及時準(zhǔn)確，從而提高了教學(xué)效果。
2.2 多媒體課件使課堂教學(xué)理論與實踐相結(jié)合
在兒科護理學(xué)教學(xué)中，若沒有感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，學(xué)生只能紙上談兵。多媒體教學(xué)可以將臨床的實際標(biāo)本圖片、患者的典型癥狀、體征直觀地展現(xiàn)在同學(xué)面前，提供了大量具體的臨床信息;對教學(xué)中機制復(fù)雜、難度大、實驗成本高、罕見和難以實體操作的內(nèi)容，都可以通過教學(xué)課件中逼真的實物圖像、三維動畫模擬演示等，使學(xué)生很快地將理論聯(lián)系實際，獲得感性經(jīng)驗[4]。學(xué)生如果有不理解的地方，教師還可以重復(fù)或節(jié)選播放，將實踐和理論知識分解并穿插講授，直到幫助學(xué)生全面理解知識點。
著名物理學(xué)家韋斯科夫說：“科學(xué)不是死記硬背的知識、公式、名詞，科學(xué)是好奇，是不斷發(fā)現(xiàn)事物和不斷詢問‘為什么’�？茖W(xué)的目的是發(fā)問，他主要是詢問的過程，而不是知識的獲得。”因此，教師利用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，把學(xué)生帶入情境或是實例的展示，讓他們在提出問題、分析問題中探求新知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效果。
護理論文 篇8
摘要：醫(yī)學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，各種高新技術(shù)隨之出現(xiàn)并得到了廣泛應(yīng)用。新的技術(shù)在給傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)專業(yè)帶來機遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。護理學(xué)作為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，在新的醫(yī)學(xué)模式下，不僅要繼承傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)內(nèi)在的理念、工作內(nèi)容及技術(shù)要求等，同時也要對其進(jìn)行相應(yīng)的改變，才能更好的得到發(fā)展和拓展。傳統(tǒng)的護理內(nèi)容以查看病情、預(yù)防保健及按醫(yī)囑從事等為主。然而，隨著醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展和人們對護理要求的改變，傳統(tǒng)的方法顯然不能更好的滿足人們的需求。在這種情況下，對護理人員有新的要求，要求其在掌握傳統(tǒng)護理技術(shù)的同時，也要掌握現(xiàn)代化醫(yī)療技術(shù)及方法，除了了解新型設(shè)備的性能及藥物的作用外，還要洞悉產(chǎn)婦及家屬的心理和生理需求，才能更好的對產(chǎn)婦進(jìn)行心理護理，減輕產(chǎn)婦心理壓力，保證順利分娩。
1、資料與方法
1.1 一般資料。選擇2010年4月到2011年4月從入院的孕婦中選取110名孕婦，進(jìn)行心理護理觀察。選擇產(chǎn)婦年齡24歲～40歲，其平均年齡為28.1歲，均為正常妊娠與分娩產(chǎn)婦，排除有妊娠合并癥及其它重大疾病者。
1.2 治療方法。我院對110名產(chǎn)婦進(jìn)行產(chǎn)前檢查，了解胎兒在宮內(nèi)狀況，了解孕婦病癥，降低高危妊娠母嬰圍期發(fā)病率及病死率，采用這種技術(shù)的時間最好是在妊娠16～21周[2]。
1.3 護理方法。護理人員應(yīng)該配合醫(yī)生及時觀察胎心變化、檢測孕婦血壓、脈搏以及血氧飽和度。護理人員應(yīng)該根據(jù)孕婦術(shù)后身體狀況和醫(yī)生的囑咐按時用藥，避免感染或抑制宮后收縮。護理人員定時觀察其生命體征以及胎心、胎動及宮縮狀況，如有異常及時報告醫(yī)生處理。
2、討論
2.1 產(chǎn)婦心理狀態(tài)。一般情況下，產(chǎn)婦在待產(chǎn)的過程中，常會有焦慮或是過分不安的心理狀態(tài)，常會擔(dān)心自己能否順利分娩或是在分娩過程中會不會有意外發(fā)生。在這種緊張的狀態(tài)下，就可能影響產(chǎn)婦分娩狀況的，甚至?xí)o分娩帶來一定安全隱患[3]。一般情況下，這種恐懼、害怕心理源于傳統(tǒng)的觀念的影響，特別是重男輕女思想的影響，如果是女嬰，會不會使丈夫家人不高興。即便一些產(chǎn)婦不擔(dān)心男嬰、女嬰問題，也做了一些指標(biāo)檢查，但是仍然擔(dān)心自己的新生兒是否是畸形的，是否健康的問題等。在這種心理作用下，孕婦會更加焦慮不安，同時也不利于其順利分娩[4]。
2.2 產(chǎn)婦護理。對于待產(chǎn)的產(chǎn)婦心理反映來看，待產(chǎn)產(chǎn)婦害怕分娩，感覺那是痛苦的，再加上一些外在的因素，使產(chǎn)婦在分娩前更加緊張、恐懼、憂郁或是焦慮。在這種情況下，護理人員應(yīng)該采用必要的心理護理技術(shù)，首先要為待產(chǎn)產(chǎn)婦創(chuàng)造一個可以和諧可以自然分娩的環(huán)境，必須保證其溫馨、舒適并創(chuàng)造一個和諧氛圍，醫(yī)護人員必須有良好的態(tài)度，讓待產(chǎn)產(chǎn)婦感覺到親切自然，要多與產(chǎn)婦進(jìn)行交流并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵，以獲取產(chǎn)婦的信任。同時應(yīng)該加強對產(chǎn)婦進(jìn)行健康教育，使產(chǎn)婦認(rèn)識到產(chǎn)痛是必然的，要做到的是如何減輕產(chǎn)痛。
2.3 產(chǎn)前心理調(diào)整。由于產(chǎn)婦癥狀不同，其心理狀態(tài)也不一樣。護理人員應(yīng)該結(jié)合自己的護理知識及產(chǎn)婦實際情況，對其進(jìn)行有針對性的護理并指導(dǎo)。產(chǎn)婦詢問相應(yīng)問題的時候，護理人員應(yīng)該耐心的解答，告訴產(chǎn)婦臨產(chǎn)前會有各種特征發(fā)生和發(fā)展，告訴產(chǎn)婦出現(xiàn)的相應(yīng)問題都屬于正常的生理過程，要使產(chǎn)婦感覺到這些指導(dǎo)對其是有好處的，以爭取產(chǎn)婦的信任。對那些精神緊張或是有吵鬧行為的產(chǎn)婦，護理人員要更細(xì)心的對其進(jìn)行指導(dǎo)和安慰并告訴其分娩過程中應(yīng)該注意的問題，指導(dǎo)其在分娩過程中要相應(yīng)的呼吸。同時適當(dāng)?shù)膸椭a(chǎn)婦進(jìn)行腹部或是腰骶部按摩，盡量減輕產(chǎn)婦病癥，為了避免產(chǎn)婦過度的體力消耗，讓其在宮縮的時候，盡量休息并吃一些有營養(yǎng)的食物或是適當(dāng)?shù)娘嬎员ＷC其有足夠的體力和精力進(jìn)行分娩。在分娩的過程中，醫(yī)護人員要將產(chǎn)程進(jìn)展?fàn)顩r告知產(chǎn)婦，并給產(chǎn)婦精神上的支持和安慰，不斷的幫助其補充水分或是擦汗護理，給產(chǎn)婦一種安全感，使其更好的配合。要聽產(chǎn)婦自述，如有頭昏眼花現(xiàn)象，應(yīng)根據(jù)實際情況及時護理，以保證產(chǎn)婦安全和胎兒順利出生[5]。
護理論文 篇9
摘要：目的了解新時期護理教育的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步進(jìn)行護理教育改革提供參考依據(jù)。方法在了解護理教育社會背景的情況下，對新時期護理教育的現(xiàn)狀進(jìn)行綜述。結(jié)果和結(jié)論新時期護理教育還存在諸多問題，如尚未恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行護理科學(xué)定位，未合理明確護理教育規(guī)模和層次結(jié)構(gòu)，未更新先進(jìn)的教育觀念，未合理設(shè)置相關(guān)課程，未變換更新教學(xué)形式等，對護理專業(yè)的發(fā)展造成了限制，對護理教育和世界接軌造成了阻礙。今后急需根據(jù)實際，進(jìn)行護理教育改革，改變護理教育現(xiàn)狀。
關(guān)鍵詞：新時期；護理教育；護理理念；現(xiàn)狀分析
引言
當(dāng)前，我國護士在護理理念上與其他發(fā)達(dá)國家相比較具有許多的不足，科學(xué)定位不當(dāng)、教育層次結(jié)構(gòu)不合理、教育觀念落后及師資貧乏、課程設(shè)置不合理、教學(xué)形式單一，這些均阻礙著護理教育的發(fā)展。因此，需要進(jìn)行護理教育改革，讓護理學(xué)生掌握更多的理論知識，不斷豐富其護理經(jīng)驗，為以后步入臨床打下堅實的基礎(chǔ)�，F(xiàn)圍繞著新時期護理教育的現(xiàn)狀展開如下的論述。
1護理教育的社會背景
當(dāng)前，醫(yī)學(xué)已經(jīng)有了長足的發(fā)展，醫(yī)療目標(biāo)也發(fā)生了顯著性的變化，以往將醫(yī)療目標(biāo)過多地集中在疾病本身上，而當(dāng)前已經(jīng)將醫(yī)療目標(biāo)集中在健康上；以往重心往往集中在醫(yī)院上，而如今重心已經(jīng)有所擴展，逐步擴展到社區(qū)、家庭上；以往過多地將注意力集中在疾病的診治上，如今也已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，越來越重視疾病的預(yù)防和健康促進(jìn)方面�？梢哉f，當(dāng)前的醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，不再是以往的單純的生物醫(yī)學(xué)模式，而是轉(zhuǎn)變成生物—心理—社會這種多樣化的醫(yī)學(xué)模式。
在這樣的背景下，護理學(xué)的核心思想和護理模式也已然發(fā)生了巨大的變化，不再僅僅推崇和應(yīng)用堅持“以疾病為中心”這樣護理理念的功能制護理模式，而越來越重視推崇和應(yīng)用堅持“以患者為中心”這種護理理念的整體護理模式，護理服務(wù)范圍也已經(jīng)從以往的單純治療，擴大到疾病預(yù)防、健康促進(jìn)上；從生理擴大到心理上；從院內(nèi)擴大到院外；從個體擴大到社會群體上�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》于2009年4月6日正式出臺，在深入理解《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》的基礎(chǔ)上，可以了解到今后的主要任務(wù)就是對覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度加以建立和健全，讓廣大人民群眾享受到的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)是安全、有效、方便、價廉的；要對基于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的新型城市醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系加以進(jìn)一步的完善；要進(jìn)一步加快主體是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)速度，使其服務(wù)功能得以進(jìn)一步的完善，以進(jìn)一步實現(xiàn)促進(jìn)社區(qū)居民健康的目標(biāo)，讓廣大人民群眾享受到公共衛(wèi)生服務(wù)、慢性病管理和康復(fù)服務(wù)。在《醫(yī)院實施優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求經(jīng)由衛(wèi)生部發(fā)布后，先是讓所有三級醫(yī)院在2010年底啟動開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，之后于2011年又提出要對優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)加以全面的推進(jìn)。
2護理教育的理念及現(xiàn)狀
發(fā)達(dá)國家，特別是以美國為代表的發(fā)達(dá)國家，其所推崇和應(yīng)用的護理服務(wù)理念為“我在為病人服務(wù)”。而我國護理理念與之相比，還存在著諸多的不足：“以人為本”未充分體現(xiàn)和落實在臨床護理實際工作當(dāng)中，“以人為本”的理念未明確確立。護士往往遵循醫(yī)囑進(jìn)行機械地執(zhí)行，使應(yīng)當(dāng)為患者提供的生活照顧、心理護理和康復(fù)指導(dǎo)得以淡化和忽視，使原本應(yīng)當(dāng)取得實效的對患者進(jìn)行的健康教育也往往流于形式，系統(tǒng)化的、個性化的健康知識普及往往未達(dá)到目標(biāo)，未能取得實效。臨床護理中存在的諸多不足使國內(nèi)現(xiàn)代護理教育缺乏個體護理的意識等不足得以充分的反射[1]。
2.1尚未恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行護理的科學(xué)定位作為一門獨立的醫(yī)學(xué)分支，護理學(xué)科在護理專業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下得以進(jìn)一步的發(fā)展，護理專業(yè)教育的重要性也日益凸顯出來，并得到廣泛重視。要想與社會文明的進(jìn)步相適應(yīng)，就要實現(xiàn)護理學(xué)的多元化發(fā)展。當(dāng)前，護理學(xué)科在國家的學(xué)科專業(yè)目錄上仍舊被看做是臨床醫(yī)學(xué)的二級學(xué)科，而國際上大多數(shù)情況下都已經(jīng)從臨床醫(yī)學(xué)中分離出了護理學(xué)，使之已經(jīng)變?yōu)橐患墝W(xué)科，且和醫(yī)學(xué)門類下的臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等相平行[2]。
2.2未體現(xiàn)護理教育層次結(jié)構(gòu)的合理性當(dāng)前，縱觀我國的護理教育，發(fā)現(xiàn)極具特點的發(fā)展態(tài)勢就是對規(guī)模過于看重，對質(zhì)量過于忽視，這樣對臨床護理工作的質(zhì)量就造成了巨大的影響。招生數(shù)量的大幅度增加，使人們越發(fā)擔(dān)憂護理學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，且無法對市場對護理人才的需要加以快速的應(yīng)對，不管是在使社會健康保健各種需求得以滿足方面，還是在培養(yǎng)�？谱o理人才、護理管理人才以及社區(qū)護理人才方面，都存在一定的滯后性，且與之仍舊不相適應(yīng)。
2.3未明確樹立先進(jìn)的教育理念，缺乏充足、素質(zhì)高的師資力量當(dāng)前，我國大多數(shù)的護理院校過于重視經(jīng)濟效益，不管是成人護理教育，還是繼續(xù)教育，都未達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，所推崇的培養(yǎng)機制往往就是以使就業(yè)問題得以解決為短期目標(biāo)的培養(yǎng)機制，導(dǎo)致普通學(xué)歷護理教育仍舊徘徊不前，仍舊處于偏低水平，這樣的教育觀念需要付出的代價就是教育質(zhì)量無法有效提高，使教育質(zhì)量始終處于偏低狀態(tài)。此外，當(dāng)前護理招生規(guī)模已經(jīng)有所擴大，教育層次也有所提高，這就要求護理專業(yè)的師資水平要不斷提高。然而當(dāng)前擺在我們面前且急需解決的問題之一就是護理專業(yè)缺乏充足的師資力量，且學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)缺乏合理性，師資素質(zhì)也有待進(jìn)一步的提高。
2.4未能合理設(shè)置相關(guān)課程正如上述所說，在醫(yī)學(xué)模式發(fā)生變化的同時，護理模式也已經(jīng)發(fā)生變化，“以患者為中心”、“以人的健康為中心”的護理模式被廣泛推崇和應(yīng)用，集中在人的身心整體護理的模式越來越被重視。而且，在整體護理中，越發(fā)強調(diào)心理、社會層面的護理是其重要組成部分。由此應(yīng)該了解到要逐步提高人文教育在護理教育中的地位和所占比例。然而，當(dāng)前國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校給予醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的設(shè)置高度的重視，所呈現(xiàn)出的傾向為“多而全”，增加了課程的種類和學(xué)時數(shù)，給學(xué)生也帶來了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。此外，教學(xué)計劃完成后，護生對新知識、新技能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時間偏少，這樣使培養(yǎng)出的學(xué)生無法滿足快速發(fā)展的臨床護理的要求。
2.5教學(xué)形式具有單一性在教學(xué)過程中，“教師講，學(xué)生聽”這種傳統(tǒng)的授課方式仍舊被廣泛應(yīng)用，填鴨式教學(xué)仍舊被應(yīng)用在教學(xué)中，教師往往是為了完成教學(xué)計劃，將知識、技能一股腦地灌輸給學(xué)生，幾乎很少讓學(xué)生有提問、自主學(xué)習(xí)的時間。即使對護理技術(shù)的操作高度重視，但也大多對操作的步驟加以過分的強調(diào)，而沒有靈活的變通和有效的溝通與交流。教學(xué)形式的單一性，勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。再加上大多數(shù)臨床的護理教材和課程是由臨床醫(yī)生寫的并且授課的[5]，護理知識和護理特色缺乏，教學(xué)和臨床實際應(yīng)用缺乏緊密聯(lián)系性，最新的前沿知識未能及時補充在所應(yīng)用的護理教材中，使得教學(xué)質(zhì)量和實習(xí)護士在臨床中實踐的效果深受影響。
3當(dāng)前護理教育的現(xiàn)狀分析
自古以來，中央集權(quán)性的統(tǒng)一教育是我國教育的一大特點，政府不但扮演著辦學(xué)者這種角色，還扮演著管理者這種角色，與此同時，還扮演著高等院校評估者這種角色，使得某種利益導(dǎo)向難以避免，使評價工作的客觀公正性難以保證。相較于國外，我國的護理高等教育起步偏晚一些，護理專業(yè)在我國也往往被看做是臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)下面的二級學(xué)科，缺乏專門的護理教育認(rèn)證機構(gòu)及認(rèn)證制度，而對高等護理教育質(zhì)量加以衡量的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)缺乏，使得護理專業(yè)不管是在教學(xué)內(nèi)容方面，還是在教學(xué)方法等方面，都往往依附于醫(yī)學(xué)教育，往往需要應(yīng)用醫(yī)學(xué)類專業(yè)的課程框架和教學(xué)模式進(jìn)行教育的評估，對護理專業(yè)的發(fā)展造成限制，對護理教育與世界接軌造成一定的阻礙。
總之，護理教育在臨床醫(yī)學(xué)教育中占有非常重要的地位。護理教育就是主要對護理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育和培訓(xùn)。在新時期背景下，護理教育仍舊存在些許不足，如尚未恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行護理科學(xué)定位，未合理明確護理教育規(guī)模和層次結(jié)構(gòu)，未更新先進(jìn)的教育觀念，未合理設(shè)置相關(guān)課程，教學(xué)形式具有單一性，缺乏充足、素質(zhì)高的師資力量等[7-9]。今后，需要進(jìn)一步加強護理教育的改革,以讓護理專業(yè)學(xué)生在護理專業(yè)教育中扎實掌握護理理論知識和護理技能[11，12]，對其護理經(jīng)驗加以不斷豐富，使其能夠更好地適應(yīng)今后的臨床護理工作，在今后的護理工作中做出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)[13-14]。
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