淺談兒童性格形成中家庭教育的關系

淺談兒童性格形成中家庭教育的關系

　　家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。下面我們就一起來看看兒童性格形成中家庭教育的關系是怎么樣的?

　　論文摘要：隨著近年來社會上流行的"性格決定命運"之說的興起，人們對性格有了高度的重視。人的性格，主要是在兒童時期養成的，而對兒童性格影響最大的是家庭教育。筆者通過家庭教育與兒童性格形成重要性分析，知道家庭教育對兒童性格形成有重要影響，進而得出研究的意義和價值，其次通過對家庭教育的現狀以及存在的問題進行探討，最后對兒童性格形成中家庭教育提出主要對策與建議

　　論文關鍵詞：家庭教育;兒童性格

　　前言： 自古以來家庭教育就被作為一個重大問題被人們關注，中國古代就有:養不教父之過，養子不教如養驢，養女不教如養豬……強調家庭教育對子女成長的重要性。

　　近年來國內外在家教育方面的研究也有不少成果，但對家庭教育對兒童性格的影響還沒有系統的研究，并且大多數還沒有將兩個問題聯系起來。

　　本文通過對兒童性格形成中家庭教育的問題研究，讓家長們能夠意識到家教如果不當對兒童帶來的嚴重后果。并在此基礎上提出對策，有利于廣大的家庭(家長)認識帶家庭教育的重要性。也有利于他們認識到科學，合理的家庭教育的必要性和迫切性，使該問題能較好解決。

　　除此之外，通過對這一問題的研究還可以讓老師認識到學生性格不同是受家庭教育影響最大。根據學生性格的性格表現分析家庭教育，與家長建立聯系，雙向協作幫助兒童良好性格的養成。

　　一、家庭教育與兒童性格形成的關系

　　(一)家庭教育與兒童性格形成的含義

    1、家庭教育的問題廣義的家庭教育是在家庭中每個成員自始至終現象和活動。狹義的家庭教育是指家長對子女，特別是對于成長中的少年兒童子女的教育影響。

　　家庭教育在中國自古以來就是一個熱門話題�！额伿霞矣枴�,《朱子家訓》,《傅雷家書》……都好似家庭教育的經典書目，被人們傳誦效仿�！兑捉洝分姓f："正家而天下定矣"。在現代國家的大環境和家庭的小環境，使家庭中對孩子的培育到了空前的重視。用在孩子身上的投資，已經成為絕大部分家庭的首要支出2、兒童性格的形成兒童性格形成是通過孩子在家庭中的地位、家庭成員之間關系和父母采取的養育方法實現的。父母的態度對孩子的性格有相當的影響。家庭對一個人的性格形成和發展具有重要和深遠的影響。6到8歲是兒童性格的形成，開始定型時期，特別11---12歲左右，是人意志品格形成的關鍵時期。但是任何性格的形成都不是一瞬間的，它是一個長期的過程。

　　3、性格的重要性近來有"人的性格決定命運"之說。性格直接影響著人的行為方式和生活習慣等眾多方面，因而我們在決定自己要做什么，和怎樣去做的時候，要首先去認識自己的性格和職業傾向。所有成大事者都必須具備耐心、理性和冷靜的性格特征.，性格是為從員工走向領導的第二護照。家庭是孩子的第一所學校，家庭為孩子性格的形成奠定了基礎。孩子在家庭中所受影響而形成的性格特征，不僅在家庭中表現，還將帶到學校、社會，甚至影響他的一生。

　　(二)兒童性格形成與家庭教育的關系

　　1、兒童性格與家庭教育的關系而性格的培養又與家庭的教育方式密切相關。由于家長的知識、文化修養、思想品質、個性特點以及受到的教育(傳統教育)不同，對兒童的教育必然不同。家庭教育自古以來就受到人們的關注，但被作為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。

　　據有關數據顯示，一個人的一生1/3的時間都是在家里度過。家庭教育在兒童性格培養乃至一生都起到了關鍵作用，這是任何其它所不能代替的。如果孩子受到的家庭教育是不完善，不科學的，那么這對于孩子來說，不僅是一個遺憾，更多的是會影響他的一生。在全面實施素質教育的今天，家庭教育，學校教育，社會教育是現代人成長成才的三大支柱。而家庭教育在這其中起著基礎性的作用。因此，一個好的家庭教育成了關鍵中的關鍵。

　　世界著名心理學家威廉·詹姆士有段名言："播下一中行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格"。而著名教育家蒙臺梭利也說過："三歲決定一生"。

　　從某中意義上講人的一切習慣都是從童年開始的。這些習慣都是在家里，在家人的教育和培養下形成的。從小養成一種良好的習慣會伴隨人的一生。從前一部分可以看出性格對兒童發展的影響。那么家庭教育又有那些類型，他們在兒童性格的養成方面又起著什么樣的作用呢?什么樣家庭教下的兒童才具有好的性格呢?

　　(三)家庭教育對兒童性格形成的影響

　　1、積極影響如果家庭教育是科學的，合理的，積極的那么對兒童性格的形成有很好的促進作用，有助于兒童養成良好的，被社會肯定的，有利于他發展的性格和個人事業上的成功。

　　2、消極影響如果家庭教育中存在不合理，不科學的，甚至有錯誤的話會對兒童性格的形成起阻礙作用。這樣的兒童將會有一個不好的，不被誰會接受的，對兒童的成才、成功有限制的性格。

　　二、兒童性格形成中家庭教育存在的主要問題

    (一)教育方式不恰當可憐天下父母心，父母望子成龍，望女成鳳之情不能不另人感動.但是這些父母的教育方式卻，不令人贊同。但是當前，很多家庭教育方式的不合理，不科學給兒童性格帶來的不利影響，這些影響是不可估量的。

　　1、嬌縱型/溺愛型經濟條件的改善，孩子數目的減少，使家長更有能力、精力來教育和培養駭異。家庭所有的大人都圍繞孩子轉，對還愛的要求一一滿足.他們對孩子的態度是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，給予孩子最好的學習和成長條件。孩子的吃、穿要操心，噓寒問暖，從孩子房間里的太空被、空調，到出門前武裝到牙齒的裝備，無一不體現了家長的愛心。這種家庭的兒童行為很少或者沒有受到規范要求子女的人格缺陷被掩蓋，由于家人的遷就甚至鼓勵，使之形成惡習。兒童的任何個性發展被忽略。這些兒童就像溫室里的花朵，免疫力極差，禁不起任何的風吹雨打。這一類型的兒童，往往承受挫折的能力及差，懶惰，意志薄弱，缺乏自立能力，動手和動腦能力一般都不出色，社會交際能力差。因此，文化成績一般不好，行為意志人性應變能力不強。兒童往往是不服從，帶攻擊性和無責任心自私自利，沒有愛心，凡事唯我獨尊,幼稚和神經質,自私,霸道,驕橫,缺乏社會性和深思,缺乏親切，情緒不穩定,任性,不善于控制自己的情緒，缺乏對困難和挫折的耐受力在家庭以外常常受人欺負，而且容易沾染不良嗜好，極易成為社會不良分子捕獵的目標。

　　2、強制型/獨裁型這類型的家長從不或極少，傾聽子女的意見，主觀蠻橫，總是以自己的意愿強加于子女，經常體罰，謾罵子女，不允許子女有任何的自主言行。對子女的限制過于頻繁，過于嚴格，甚至有的家長到了苛刻，別人不可理解的地步。極少或是不給予子女任何活動的空間和時間。在外人面前從不考慮子女的自尊心。這類家長還很注重子女的分數，對子女的成績要求過于嚴格，孩子的成績提高了就很高興，成績下降了就仿佛天要塌下來一樣，不能容忍子女學習的退步。這一類家庭教育方式下的兒童獨立性和主動性、自尊心受到嚴重的壓抑;兒童的性格是聰明、敏感、急躁，好勝，時常有緊張、恐懼感;孩子也有可能形成習慣性說謊，搞兩面派的性格;服從、性格上缺乏自信，頑固，殘暴、不誠實、粗暴、冷淡、幼稚、依賴、神經質、消極、帶攻擊性和無責任心。隨著年齡的增長極易形成逆反心理。如果不加引導甚至會走上邪道性格要么特別逆反，要么特別懦弱，但有一個共同的特點崇尚用武力解決問題。這些家長總以為自己的想法是愛孩子，為還愛好，孩子所有的一切都按照自己的想法去做。這使得兒童自主創造力和自學能力差。

　　3、急功近利型這類的家長放松子女遠大理想的教育和要求，對子女高雅的情趣和崇高的追求不予支持，只強調眼前的利益。家長只注重子女家務勞動和幫父母賺錢的要求，而不注重子女學業和其他方面素質的要求。認為只要將來能夠賺錢即可。因此不鼓勵甚至限制子女上高等學校。這樣家庭的兒童一般性格懦弱，比較自私，上進心不強，很少主動表現自己，很少有創造型思維。各方面素質平平，自己很少有逐漸，隨波逐流。對老師的教育和社會的影響感覺比較遲鈍，形成隨遇而安的性格。

　　4、脫離實際型這類家長對子女的興趣、愛好還特別的重視，認為是天才。也有的家長把個人的意愿強加于孩子，不遺余力的加以培養，期望成為專才。不顧實際，千方百計的拖關系，走門路。甚至不惜重金，把孩子塞進重點學校，認為這是最好的方法。僅憑自己的主觀想象去評價孩子的品行或學習能力，不能功課觀的分析，常常做出不切實際的意想.這樣的家庭的兒童容易造成性格上的虛榮，浮夸，名不符實,投機取巧。說謊，作弊。兒童的心理負擔過中過早畸形的成人化，在目標設置上好高騖遠。往往個人努力的結果與期望相差很遠。

　　5、和平過處型/冷漠型這樣的家庭中沒個人都有自己的事情，各自面對自己的問題和困難。家庭結構不緊密，誰發生了什么大事，大家都不關心。各自面對自己的成功和失敗，很少有感情上的交流和相互見的幫助。這種家庭使少年兒童世界和承認世界相隔閡，溝通不親密。兒童在這樣的家庭教下，性格比較溫和，但有些孤僻。他們遇到事情冷靜，卻缺乏敏感和熱情，上進心也不太強。兒童性格就會幼稚、神經質、順從，消極、依賴、情緒不穩定，有悲觀厭世的心理傾向。

　　(二)家庭教育不一致父母在教育孩子的問題上有不同的意見。

　　一個遷就、保護孩子，另一個則扮演嚴厲教育的形象(一個唱黑臉，一個唱白臉)。比如，孩子想吃零食，媽媽說不同意，爸爸說，不要緊，就讓他吃吧。這樣的情形下還子不知道聽誰的好。還會影響教育的效果。當父母意見不一致，尤其是在孩子面前爭吵，相互否定，降低父母的威信。孩子有自我保護的本能，心理會選擇理由父母意見不一致，尋找有利于自己的一方。這樣會是孩子同時有兩種性格。孩子的在這樣的教育下會變得膽小，自控能力差，不自信，不明辨是非，警惕性高，善于察顏觀色，兩面討好，說謊投機，愛生氣。

　　三、性格形成中家庭教育存在問題的原因分析

　　(一)受傳統教育的影響家長受傳統教育的影響是認為孩子是家中凡事都得順著他。還有的家長認為子女凡事都必須聽從父母的不得有半點違背。還有家長認為：'我是家長，你好似子女，子女聽家長的話好是天經地義的事情'。因此做什么都是長者的口吻，居高臨下的對孩子說話。

　　(二)受社會因素的制約隨著現代社會的發展，物質文明越來越豐富。家長能提供給孩子的餓越來越多。于是對孩子的投入也越來越大競爭越來越幾，有的父母極力爭取孩子，入名牌小學--名牌中學--名牌到大學。另一部分家長深受" 敗金主義" 的影響產生了多讀書不如多掙錢的想法，不讓孩子讀書。

　　(三)家長在教育子女方面的知識缺乏雖然我國的總體文化水平提高但好似文化素質高，并不代表在家教方面素質也高，有許多家長有著高學歷但是在教育子女方面的知識幾乎是零。很多的家長在家教方面的知識很缺乏，不能夠在恰當的時間該孩子恰當的教育更談不上正確的引導了。

　　四、在兒童性格形成中家庭教育主要對策與建議

    (一)以身作責蒙臺梭利的教育方式說明，做好父母也是一門藝術，沒有學不好的孩子，只有不會教的父母。

　　(二)要有與時俱進更新教育理念

　　1、家庭生活匯總建立新的親子關系。家長打破唯我獨尊，唯我獨是的封建家長制觀念，建立起民族平等的家庭關系，最好是和孩子做朋友。正確的引導，少限制，少懲罰，少溺愛。充分發揮子女的自主，自立。加強感情的交流，增進與孩子的關系，建立和睦的家庭環境，父母之間盡量避免爭吵。

　　2、父母在教育孩子時要民主，但也要嚴格.這樣的家庭，家長對子女既不溺愛有不苛刻.孩子一方面把父母看成是不徇私情的嚴師，同時又視父母為可親可信的朋友。這樣在個人的愿望和要求得到充分表達并受到尊重的情況下，孩子愿意聽從父母的意見，有能嚴格要求自己這孩子的自我中心傾向逐步得到克服。由于這樣的家庭里，兒童的個性發長不僅沒有受到壓抑，而且還有一個良好的教育，所以這樣的兒童在長大以后，能夠自尊自信.不盲目跟從別人，凡事有自己的主見，能夠自主的處理事情，并且有組織領導能力，還容易有親善，直爽，快樂，協作，大膽，獨立，堅韌，有創造力的性格。

　　3、民主，嚴格，又不缺乏愛。父母的愛是天底下最偉大的，最無私的，最不容懷疑的。一位著名的心理學家認為，父母讓孩子通過語言把所有的感情都表達打出來，不論是積極的，還是消極的。這都是對孩子最大的保護。

　　5、對孩子提切合實際的要求，嚴格的要求又不缺乏愛的教育。這不僅能讓孩子有忍耐力，適應集體生活，遇事果敢，還讓他么有膽大，自信，不服權威，尊重他們人，對人有還心的良好性格。

　　6、父母在教育兒童的問題上，做到教育的態度和方式的一致。

　　(三)全面提高在家庭教育方面的素質

　　根據統計目前全國、已經有超過23萬多所家長學校，有的地方還創辦了家長咨詢站，家長熱線電話等等。這是全面提高家長在家教方面素質的有效途徑。當然除此之外家長還可以通過其它途徑提高家教水平。父母交流多與老師溝通，向比較成功的父母學習，多看一些兒童類的書籍，電視節目，更多的了解兒童心理，更好的與兒童溝通。經常與孩子談心，了解他們的動態和想法以及他們遇到的困難。

　　參考文獻(略)

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