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幼兒環(huán)保意識教育思考
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為，將環(huán)保教育與生活習慣的培訓緊密結合，是幼兒環(huán)保教育的特點之一。以下是yjbys小編為您整理的幼兒環(huán)保意識教育思考，希望能提供幫助。
摘要：地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境，但現(xiàn)如今的地球環(huán)境已經(jīng)出現(xiàn)了危機，而造成這種危機的正是生存在地球上的我們。從某種意義上講，地球環(huán)境出現(xiàn)危機與我們所受到的環(huán)保教育缺乏有關。正所謂，教育要趕早。在培養(yǎng)下一代的時候，一定要給予孩子環(huán)保教育。對于當代的幼兒教育，我們也應該盡早的將環(huán)保意識灌輸?shù)接變旱哪X海中。行為是受意識控制的，然而沒有環(huán)保意識就必然不會擁有環(huán)保的行為。本文就重點研究如何在幼兒的教育與生活中，給予幼兒環(huán)保的意識，讓幼兒在最小的時候就開始接觸環(huán)保，懂得環(huán)保，知道珍惜身邊的環(huán)境，給孩子們一片蔚藍的天空。
關鍵詞：環(huán)保教育 幼兒教育 環(huán)保意識
1 引言
現(xiàn)在的地球，生存環(huán)境岌岌可危，造成這樣后果卻正是我們這些具有控制地球能力的人類。人們過多的去追求自身利益價值的實現(xiàn)，卻在追逐的過程中忘記了：如果有一天我們生存的環(huán)境都已經(jīng)不復存在了，那么我們的追逐還是否真的有意義呢?造成這樣的結果必然是因為教育的疏漏，學生們上學學的都是一些科學文化知識，都在了解如何實現(xiàn)自己的人生觀，價值觀，世界觀�？墒沁@些觀點中太少包含如何愛護我們的家園，或者這種愛護家園的意識太過薄弱。因此，我們有必要在幼兒時期就對幼兒進行環(huán)保意識的教育，讓環(huán)保意識根深蒂固扎根在每個未來希望的幼兒心里。也就是說，對于幼兒的環(huán)保意識教育是十分有必要的!
2 讓環(huán)保意識縈繞在幼兒的生活中
寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識，增加幼兒環(huán)保知識。
一是根據(jù)幼兒園教育的總目標和計劃要求，結合本班幼兒的實際情況。
在主題教育活動和各科教學中滲透環(huán)保教育。如在“6·15世界環(huán)境日”之際，開展“保護我們的家園”為主題的教育活動，帶幼兒外出觀察，有意識地引導幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對美好環(huán)境熱愛的情感。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，開展相應的環(huán)保知識教育。針對四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎上，展開討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣?”并通過對比，知道良好的環(huán)境對我們生命的重要，從而，教育幼兒減少廢物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關緊水龍頭的習慣。針對“地球上的水可以用完嗎?”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果將不堪設想。幼兒園還可在各科教學內(nèi)容的安排上，注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責;歌曲《小手娟》，教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。
二是環(huán)保教育應滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為，將環(huán)保教育與生活習慣的培訓緊密結合，是幼兒環(huán)保教育的特點之一。我們充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強對幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物;公共場所不大聲喧嘩;說話、走路要輕;愛護圖書，愛護玩具;養(yǎng)成隨手關燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習慣。 平時，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習慣，又是環(huán)保的基本要求。
另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時，對活動室進行精心的設計和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫，窗臺上，設置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動植物，觀察它們的生長過程，在感受了付出時的艱辛，長大后的喜悅時，孩子們會更加自覺地去關心身邊的動植物，從而喚起他們保護環(huán)境的迫切愿望。
三是把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識同幼兒觀察、實踐和行動結合起來。
為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識，幫助幼兒更好地認識人和自然的關系，我們帶領幼兒去實地調(diào)查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫聲樂，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進幼兒對環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時，注意引導幼兒把環(huán)保意識變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護環(huán)境的行動體現(xiàn)。
四是充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會使孩子樂不可支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護環(huán)境的情感便會自然萌生。
3 教師以身作則，環(huán)保意識為人師表
教師是孩子們學習的榜樣，教師具有較強的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)�；顒印＝處熞环矫嬉W習，不斷豐富自身的環(huán)保知識，關心周圍的環(huán)保狀況，了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài);另一方面，還應注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序;看見廢物主動撿、看見破壞環(huán)境的行為主動管。這樣，孩子在耳濡目染之中會逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。
4 家長是幼兒最好的老師
在對幼兒進行環(huán)保教育時，應注意發(fā)揮家長的教育作用。讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼;在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時向家長發(fā)放環(huán)境教育意見征求信，虛心接受家長的環(huán)保建議，并結合植樹節(jié)等節(jié)日、紀念日組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時清掃廢物，以此，帶動所有的人都愛護環(huán)境，保護家園。
5 結語
為了保護我們賴以生存的家園，在幼兒教育中加強環(huán)保意識的教育是十分必要而重要的。毀壞自身家園的就是我們自己，而導致這一后果卻正是因為我們?nèi)狈Νh(huán)保的意識，也或者是環(huán)保意識在我們的心中并不深刻。幼兒是教育的最佳時期，也是未來世界觀確定的主要時期，讓幼兒從小就了解環(huán)保，重視環(huán)保，才是從根本上解決環(huán)保，發(fā)展環(huán)保的大計。
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