綜述論文格式

綜述論文格式

　　在學習、工作生活中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編整理的綜述論文格式，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　綜述論文格式 1

　　1、畢業(yè)論文格式的寫作順序是：標題、作者班級、作者姓名、指導教師姓名、中文摘要及關(guān)鍵詞、英文摘要及英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻。

　　2、畢業(yè)論文中附表的表頭應寫在表的上面，居中；論文附圖的圖題應寫在圖的下面，居中。按表、圖、公式在論文中出現(xiàn)的先后順序分別編號。

　　3、畢業(yè)論文中參考文獻的書寫格式嚴格按以下順序：序號、作者姓名、書名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或發(fā)表時間。

　　4、論文格式的字體：各類標題（包括“參考文獻”標題）用粗宋體；作者姓名、指導教師姓名、摘要、關(guān)鍵詞、圖表名、參考文獻內(nèi)容用楷體；正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體；英文用Times New Roman字體。

　　5、論文格式的字號：論文題目用三號字體，居中；一級標題用四號字體；二級標題、三級標題用小四號字體；頁眉、頁腳用小五號字體；其它用五號字體；圖、表名居中。

　　6、格式正文打印頁碼，下面居中。

　　7、論文打印紙張規(guī)格：A4 210×297毫米。

　　8、在文件選項下的頁面設置選項中，“字符數(shù)/行數(shù)”選使用默認字符數(shù)；頁邊距設為 上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米；裝訂線：0.8厘米；裝訂線位置：左側(cè)；頁眉：1.8厘米；頁腳1.8厘米。

　　9、在格式選項下的段落設置選項中，“縮進”選0厘米，“間距”選0磅，“行距”選1.5倍，“特殊格式”選（無），“調(diào)整右縮進”選項為空，“根據(jù)頁面設置確定行高格線”選項為空。

　　10、頁眉用小五號字體打印“xxx大學管理學院20xx級XX專業(yè)學年論文”字樣，并左對齊。

　　綜述論文格式 2

　　一、文獻綜述的分類

　　文獻綜述有兩種，一種是“大綜述”，就一個領域的文獻的總結(jié)。另一種是“小綜述”。這個綜述的目的主要不是為了向其他人介紹前沿，而是為了推出自己的論述和模型，是以述帶論，就是說明現(xiàn)有的研究狀況如何，缺在哪里，我準備做的貢獻是什么。所以，這種綜述并不強求非常全面細致，而應該側(cè)重介紹與自己的研究直接相關(guān)的文獻。

　　二、 綜述的寫作過程和方法

　　1、選題和搜集閱讀文獻

　　撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學術(shù)會議的專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等，所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領域、一個學科，小到一種算法、一個方法、一個理論，可根據(jù)自己的需要而定。

　　2、格式與寫法

　　文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，特別是陽性結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。

　　三、綜述選題原則

　　1、選擇的專題或領域：

　　2、注意選題與作者的關(guān)系：

　　3、題目要具體、明確，范圍不宜過大。切忌無的放矢，泛泛而談。

　　4、選題必須有所創(chuàng)新，具有實用價值。

　　四、綜述的基本寫作要求

　　文獻綜述特征

　　1、一般字數(shù)控制在4000—6000字左右；

　　2、以評述為主，不可羅列文獻；

　　3、基本格式通常包括題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)語和參考文獻等幾個部分；

　　4、中文參考15—20篇，英文參考20篇左右，文獻要新，50%—80%最好為3年內(nèi)的文獻

　　5、如果文獻綜述是為開題報告作準備，整篇文章建議為漏斗狀結(jié)構(gòu)，即“有什么研究進展，問題是什么，怎么找方向”。

　　綜述論文格式 3

　　一、畢業(yè)論文文獻綜述的寫作步驟和方法

　　文獻綜述又叫文獻綜合評述， 指在全面收集、閱讀大量的研究文獻的基礎上， 經(jīng)過歸納整理、分析鑒別， 對所研究的問題在一定時期內(nèi)取得的研究成果、存在的問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論。

　　實際上， 文獻綜述是通過檢索大量的相關(guān)文獻， 并以此撰寫的具有情報性質(zhì)的文獻。文獻綜述是學生論文寫作的方向， 也是學生進行學術(shù)研究和創(chuàng)新的重要一環(huán)， 其在法學本科畢業(yè)論文寫作中起著舉足輕重的作用。很多的法學論文的選題都是建立在文獻綜述的基礎上， 在做了文獻綜述后， 了解了該領域最前沿的研究， 了解該領域內(nèi)的研究空白， 才提出創(chuàng)新性的論點進行科學論文的撰寫。

　　文獻綜述有很多種， 例如整合式、背景式、歷史性、理論式綜述等， 畢業(yè)論文一般以理論式綜述和整合式綜述居多， 而其文獻綜述也通常對某一相關(guān)研究領域的權(quán)威論文或者是研究報告進行整合， 分析其研究的現(xiàn)狀， 創(chuàng)新點更是少之又少。目前， 本科畢業(yè)論寫作未曾要求撰寫文獻綜述， 論文寫作創(chuàng)新度亟待提高�？梢栽诮�(jīng)濟法學院試點， 要求學生畢業(yè)論文不僅要求撰寫開題報告， 而且要求撰寫文獻綜述， 以此來提高本科生的論文寫作能力和水平。

　�。ㄒ唬� 畢業(yè)論文的文獻綜述的格式

　　文獻綜述一般由前言、主體、總結(jié)以及參考文獻組成。其中， 在前言中， 作者可以闡述下論文寫作的目的， 論文中涉及到的重要名詞的概念；在文獻綜述的主體部分， 可以按照一定的標準對所搜集的資料或按年代順序， 或按觀點， 亦或按照國內(nèi)與國外的標準進行分類整理。對于本科畢業(yè)論文來說， 文獻綜述一般依照文獻所闡述的不同觀點進行分析比較， 但無論用哪一種格式進行綜述， 都以搜集大量資料， 并對其進行分類劃分為前提；還有就是有關(guān)總結(jié)， 即對所引述的文獻的觀點總結(jié)， 并據(jù)此闡述作者自己的觀點。最重要的部分還是參考文獻， 它是被引用的文獻的依據(jù)， 內(nèi)容應準確無誤。

　　（二） 畢業(yè)論文的文獻綜述的寫作步驟和方法

　　1、確定論文選題

　　選題， 可以在各教研室老師的指導下確定選題范圍， 每位同學再根據(jù)學習方向確定選題；學生也可以根據(jù)興趣或者自己實習經(jīng)驗， 經(jīng)老師指導后確定選題；本科各科教師在上課的同時， 也可以為學生講授我國目前的學科研究動態(tài)和司法實踐， 為學生的畢業(yè)論文的寫作提供思路和方向， 鼓勵學生對我國當前亟待解決的實際問題及改革中出現(xiàn)的新問題進行探討；同學們也可以自行選題， 但是自擬的題目要屬于所學范疇， 且題目要突出學科矛盾點、新的學術(shù)成果以及學科研究的新動向。一般情況是各學院的同學盡量在本學院進行選題， 便于本學院老師指導。本科畢業(yè)論文確定所寫論文題目不可過大或者過小， 若選題過大， 則相關(guān)文獻資料過多， 歸納整理困難。同學們還有可能因論文篇幅、知識儲備等因素導致論文抓不住重點。而若選題太小， 可參考的文獻、資料又太少， 無法及時掌握學科研究新動態(tài)， 難以開展課題研究。

　　2、文獻查詢與篩選

　　本科生在確定畢業(yè)論文題目后， 就要圍繞著選題觀點搜集、歸納、整理相關(guān)的文獻資料， 從而選擇出能夠突出所研究課題的重點、具有一定代表性、新穎性及科學性的研究資料。選擇的參考文獻的質(zhì)量， 將直接影響著文獻綜述內(nèi)容的水平， 因此必須慎重選擇所要進行參考的文獻。

　�。�1） 文獻查詢

　　本科生撰寫文獻綜述的材料應該來自于近年來學者的相關(guān)研究， 對符合研究課題的文獻進行查詢， 搜集文獻資料是撰寫文獻綜述的第一步， 也是很關(guān)鍵的一步。學生搜集資料不應僅僅局限于課題內(nèi)容， 而是應該廣泛地收集， 搜集文獻是越全越好。將從綜述性文章、著作等的參考文獻中收集到的文章制作成文獻目錄， 再依次進行檢索和舍棄， 不管是學術(shù)著作、碩士博士學位論文、研討會論文、期刊論文， 還是研究報告、政府部門的資料、統(tǒng)計年鑒的數(shù)據(jù)等， 都可以作為理論依據(jù)。同時應注意所參考文獻的時間性， 盡可能地保證參考文章的“新”的特點， 多參考近一二年的較新的文獻資料， 對于太陳舊的資料應當少用， 或者不用。本科畢業(yè)論文寫作可以去學校圖書館借閱相關(guān)書籍；可以通過大學圖書館電腦進行文獻檢索；也可以利用網(wǎng)上檢索工具篩選相關(guān)的文獻；搜集文獻還可以利用在綜述、述評、百科全書等中所涉及的文獻。本科生畢業(yè)論文的文獻來源還包括指導案例， 有助于研究者全面、正確地了解前人的研究成果， 發(fā)現(xiàn)已有研究的不足。

　�。�2） 閱讀篩選文獻

　　檢索和收集文獻完畢， 接下來就要進一步對文獻進行閱讀和篩選。這就需要詳細地列出每個文獻中所持觀點和主要內(nèi)容， 以此來確定文獻能否被引用。這與要做的文獻有沒有聯(lián)系， 決定具有可用性， 決定是否將其納入文獻綜述中，抓住重點。

　　3、歸納分析撰寫綜述

　　本科生撰寫文獻綜述時， 在進行了閱讀和篩選大量文獻的前提下， 學生應盡量掌握每個文獻中所涉及的觀點和主要內(nèi)容， 區(qū)別所收集資料的重要程度。另外， 所引述文獻盡量多利用原文， 即一次文獻， 這有這樣才能真實、精準地反映出原作者的基本觀點， 否則提煉出來的觀點和介紹的事實不足以令人信服， 且易導致片面的結(jié)論。學生應避免因模糊、誤解文獻中的觀點或者論述， 以至于導致文章觀點和方法的錯誤。然后進行分析、分類與歸納后， 將文章中具有類似觀點的文獻納入一類之中；對于觀點相對的文獻， 應謹慎把握， 尋找適應的切入點， 突出矛盾點及差異的原因。

　　二、本科畢業(yè)論文在文獻綜述寫作過程注意的問題

　�。ㄒ唬� 在文獻綜述寫作中文獻搜集不全

　　本科生撰寫畢業(yè)論文時， 會出現(xiàn)即使我們千辛萬苦搜集到了大量資料， 最后卻發(fā)現(xiàn)我們所搜集的這些文獻能用的寥寥無幾， 更不要說能有幾篇具有代表性觀點的文獻資料了。這就導致了我們雖然搜集到了大量文獻， 但無法支撐我們所要研究的論題。是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的呢？那么， 有可能是以下原因：一是你所選擇的課題是學術(shù)新動態(tài)， 具有前沿性， 因此能夠和這個課題準確對接的文獻不多， 這樣一來， 可用的文獻不多也就不足為奇了；二是可能你本身選擇的課題涉及面較為狹窄， 材料不夠健全；三是課題本身有問題， 沒有學術(shù)研究價值；四是沒有選擇正確的文獻搜集方法， 選擇的搜索范圍不對。那么這時我們就應該及時與指導老師聯(lián)系， 進一步溝通論文的選題工作或者文獻搜集的正確方法。

　　（二） 文獻綜述只是陳述了他人的觀點

　　本科生撰寫畢業(yè)論文的文獻綜述時， 其僅僅是將文獻中的觀點陳列出來， 沒有多加分析及對比。較為常見的就是某某學者認為……、學界認為……等等， 從一個觀點跳到另一個觀點毫無過渡， 你無法從中發(fā)現(xiàn)研究文獻或者文章觀點是如何演變， 其軌跡是如何發(fā)展的。這就是沒有對參考的文獻進行進一步的加工、分析及甄選， 成為瀏覽式的綜述；有的同學的文獻綜述中分析歸納成分少， 都是大量的'基礎知識介紹， 在綜述的寫作上缺乏廣度和深度， 對文獻的利用從理論和機制的高度上都缺乏分析歸納和內(nèi)在的邏輯性。學生在撰寫畢業(yè)論文的文獻綜述時應當以課題為中心， 將多搜集到的文獻資料進行必要的歸納和總結(jié)， 再將所涉及的觀點進行對比分析， 并以此為基礎做出結(jié)論性的評價， 發(fā)現(xiàn)論文選題的可行性。將新的學科或方法引入某一領域的研究， 用不同角度的“聚光燈”照亮研究對象的“某些部位”， 有助于拓展研究的思路與視野， 全面認識研究對象。

　�。ㄈ�） 個人觀點在文獻綜述中分量太大

　　本科生撰寫畢業(yè)論文文獻綜述時， 切忌出現(xiàn)對文獻資料作簡單的重復陳述， 也不可將個人觀點占據(jù)太多的分量， 而對學科的發(fā)展現(xiàn)狀涉及甚少。這樣重個人觀點而輕視文獻資料觀點的整理和分析， 則會使文獻綜述內(nèi)容跑偏， 而變成了課題研究的計劃。本科生在撰寫文獻綜述時， 應把握重點， 將該學術(shù)領域的研究動態(tài)和前言觀點進行整理和分析， 即主要分析已有的學者觀點， 相反， 作為個人的觀點不應過多的在文獻綜述中展現(xiàn)， 而是應該在論文中加以闡述。如果同學們持不同的觀點， 則可對原作者的觀點進行簡單的評議， 但分析必須透徹， 使讀者充分了解本人的觀點。

　�。ㄋ模� 文獻綜述缺乏說服力和權(quán)威性

　　在本科畢業(yè)論文中， 雖然有的學校要求有文獻綜述， 但是由于本科生缺乏辨識文獻質(zhì)量的能力， 據(jù)此寫出的論文也很難涉及到研究領域的學術(shù)前沿。甚至有的學生根本就沒有閱讀過這種文獻， 僅僅是陳列出一些不知所云、毫無科學和學術(shù)價值的觀點， 以作文獻。本科生畢業(yè)論文的文獻綜述、論文的主要觀點和論據(jù)應該選擇知名度高的刊物和本專業(yè)較權(quán)威的刊物， 本科生撰寫畢業(yè)論文文獻綜述時， 多參考CSSCI期刊。

　�。ㄎ澹� 引文資料跨度太長， 很難走出別人的思維框架

　　有的同學的論文綜述文獻繁多、時間跨度大， 但是卻缺乏一手文獻， 而只是引述他人的“引述”。目前， 本科畢業(yè)論文文獻參考的主要問題是大多選擇期刊、著作及學位論文等已有研究成果類的文獻， 而缺乏對研究報告、政府資料、指導案例及權(quán)威機構(gòu)提供的數(shù)據(jù)等。文獻資料也應取材于近2到3年的， 大膽舍棄陳舊文獻， 一般不應過多列入多年前的文獻資料。對于期刊也應不超過20篇為宜。有的作者為了省事， 甚至投機取巧， 寫作時直接把一次性文獻資料中的參考文獻一一列舉出來， 這不僅違反了綜述參考文獻引用的基本原則， 而且對讀者也是不負責的。

　　三、撰寫文獻綜述對提高本科畢業(yè)論文水平的作用

　　（一） 文獻綜述可以為本科論文寫作提供框架

　　本科生撰寫畢業(yè)論文， 是對其在學校學習期間所學專業(yè)知識和寫作技能的綜合表現(xiàn)， 也是其提高其學術(shù)研究能力和科研能力的重要手段， 由于畢業(yè)論文寫作目前只要求寫開題報告， 沒有要求撰寫文獻綜述， 加上在本科教學中沒有這方面的訓練， 導致本科生的畢業(yè)論文的撰寫最終無法高效如實的呈現(xiàn)其畢業(yè)設計的內(nèi)容。建議本科生撰寫畢業(yè)論文增加文獻綜述的寫作， 使學生綜合利用學術(shù)文獻資料， 提高其文獻檢索、歸納分析和寫作能力， 其文獻綜述在提綱擬好后， 可以形成文章的寫作框架， 為論述有關(guān)主題并撰寫本科畢業(yè)論文提供論文提綱和寫作框架， 可有效地提高畢業(yè)論文的質(zhì)量， 撰寫論文時才能掌握課題的前沿資料， 知道論文應該重點論述的部分。在完成初稿后， 再經(jīng)過反復斟酌、修改， 最后形成定稿。

　�。ǘ�） 文獻綜述可以避免重復研究， 提高研究的意義和價值

　　撰寫文獻綜述是本科畢業(yè)論文的重要的前期工作。學生在確定研究課題后， 于正式寫作前做一些前提性工作， 為后面的論文寫作提供知識儲備。通過對參考文獻的研究， 可以幫助分析各自的觀點， 既能尋找本課題研究的重點和矛盾點， 還能在前人的啟發(fā)下尋找創(chuàng)新點。在我們進行論文寫作時， 經(jīng)常會覺得論文缺乏新穎性， 費盡心思所作論文， 最后發(fā)現(xiàn)卻成為了別人論文的整合， 總是不自覺地重復別人已做過的研究， 復述已有的學術(shù)觀點或思想， 這無疑都是對以往的研究過度依賴的表現(xiàn)。

　�。ㄈ�） 為本科畢業(yè)論文選題尋求切入點和突破點

　　任何研究課題的確立包括本科生畢業(yè)論文的選題， 都要充分考慮到現(xiàn)有文獻的研究基礎及存在的問題和不足， 緊跟學術(shù)研究前沿， 借鑒最新的研究成果， 使文章在具有學術(shù)價值的前提下， 表現(xiàn)出作者強大的文獻整理能力。了解當前研究的趨勢， 預測后續(xù)研究成功的可能性。當然最重要的還是要具有深厚的理論基礎， 否則， 論文寫作很難進行深入研究， 更不要說學術(shù)上的理論創(chuàng)新。西北政法大學法學本科生撰寫畢業(yè)論文增加文獻綜述， 對文獻中不同研究視角， 不同的研究方法特別是不同的研究觀點進行分析、比較、在掌握研究現(xiàn)狀的基礎上尋找論文選題的切入點和突破點， 使自己論文的研究真正地能有所創(chuàng)新和突破。

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