2017就業指導論文
就業指導是指給要求就業的勞動者傳遞就業信息，做勞動者和用人單位溝通的橋梁。下面是小編為大家整理的關于2017就業指導的論文，歡迎大家的閱讀。
摘要：
各大院校也都在積極努力地尋找各種途徑，來解決高校學生就業的難題。龐大的就業群體和有限的就業崗位之間的矛盾愈演愈烈。如何看待高職高專大學生的就業問題和產生的原因以及如何系統地研究出緩解高職生就業對策，成了最終需要解決的問題。文章對這些問題進行了分析并提出了應對策略。
關鍵詞：
高職高專；就業能力；畢業生
1、就業的主要問題
1.1、高職高專生的學歷問題
在一個2015年的招聘市場調研中發現，用人單位對求職者提出的第一個問題是畢業生是本科生、還是研究生。當用人單位得知應聘者是高職高專院校的時候，他們回答一般高職高專生是不會被錄用的，但如果是特別優秀的話，會加以考慮。但工資會比本科、研究生少很多。因此，高職高專的學歷問題是其就業問題中的一個硬傷。因此，如何正確地引導社會價值取向，則成了首要解決的問題。
1.2、學校課程設置的問題
很多高職院校培養出的學生水平遠不能達到進入企業或相關行業的水平。除學生自身的原因外，還有很大一部分原因是因為學校課程設置不合理，造成學生畢業后不能與用人單位的崗位形成準確對接。這不僅嚴重影響了學生的就業率，也影響了社會的發展。
1.3、學生求職相關技能的問題
學生在簡歷制作、招聘會臨場發揮等方面欠缺正規的培訓。簡歷是大學生成功進入職業生涯的敲門磚，但是很多高校對此并沒有一個系統而專業的指導。用人單位希望看到簡潔、明了的簡歷，而大部分學生的簡歷雜亂無章，因此很可能在簡歷這一關就會被卡掉。在真正的面試環節中，由于學生沒有受過很系統的訓練，都會特別緊張，嚴重的甚至會存在發抖、忘詞等現象，在最重要的面試環節很有可能因此而被淘汰。因此學生的求職相關技能也是非常重要的一個環節。
1.4、思想的禁錮
高職高專院校的學生，如今已經成為中國不可或缺的重要生產力，其作用非常重要，在各行各業都有著廣闊的市場，其就業出口甚至會高于很多本科院校。但是人們受傳統思想的束縛，認為高職高專院校的學生就代表著學習差、能力差，身份比本科生、研究生低一等。另外，在很多用人單位過于看重學歷，往往把學歷排在第一位，能力技能排在第二位，有的用人單位因為應聘者是高學歷的求職者，不管該求職者是不是他們所缺少的人才，都會被招收。造成以上問題的主要原因是人們傳統思想以及社會導向的束縛，最終形成本本主義，教條主義的誤區。
2、應對策略
2.1、解放思想，改變觀念
人們應該改變傳統觀念的束縛，認為考上高職高專院校就意味著二等教育、次等教育。國家要從大方向上，端正對高職高專院校學生的導向作用。高專院校應經常聯系對社會有杰出貢獻的校友，定期回訪母校，并做一些講座，增強高職高專院校學生的自信心。從根本上告訴大家高職高專院校畢業的學生能夠有著輝煌的未來。國家對于高職高專院校已經進行了一系列的改革，在2015年已經實行了部分學生自主招生的政策，這無疑是非常正確的一項政策，它使得更多人才能夠進入我國各個領域，形成了一股非常強大的生產力。
高職高專院校還要加大對畢業生就業心理的指導，最終達到學生擇業心態自我調整的目的。我國正在嘗試把大學生就業納入到人才市場，形成大學生畢業時集中就業，畢業后分散就業，就業后再就業調整等動態化的就業格局。因此，就業指導應側重轉變大學生的依賴思想，改變一次就業定終生的落后觀念。
在大學生就業階段，還要加強對大學生就業心理的監管，在這一環節是非常容易出問題的。近些年，大學生因就業難而出現輕生的案件越來越多，這樣的結果是由多方面因素構成的，高校也有一定責任。因此，要打造一支強大的心理疏導團隊，定期對學校各個班級的學生進行積極的心理引導與關注。如果學生有心理問題，心理團隊應進行整體協商，研討出一個行之有效的方法，保證高職高專院校的學生有一個良好的就業心態。
2.2、完善課程設置
在高職高專院校的課程設中有許多院校因循規守舊，不能從過去的輝煌中走出來，最重要的問題就是造成課程設置與就業脫節的嚴重問題。這已經引起了各高職高專院校的`重視。在課程設置中，最重要的是要處理好“全面發展”與“專業發展”的關系，與就業崗位緊密結合，最終達到畢業時能有業可擇。
第一，要建立校企合作運營機制，訂單式培養的運營機制，高職高專所面臨就業最核心的問題就是課程設置與就業嚴重脫節。部分高職高專院校由于辦學理念陳舊，注重理論研究，與實際操作聯系不緊密，往往在工作所之外還要做相關的工作培訓，這樣無論對企業、學生還是高專院校都是十分不利的。只有對高職高專院校的校企合作等形式做充分的研究，方能最大限度地解決學生就業難的問題。第二，在校企合作的前提下，繼續推行以“實習促就業”的政策方針，這需要學校與實習單位進行深入洽談。
2.3、提升畢業生職業技能
在高職高專院校中不乏優秀的人才，他們有很多在高職高專院校的技能大賽中獲得很多獎項，有些甚至是在國家級的比賽中榮獲大獎，這無疑是令人驕傲和自豪的事情，但是由于這些學生在招聘會現場的表現不盡如人意，有的甚至出現發抖、口吃等現象，這無疑會影響學生最終錄取的成績，有的甚至會因此而遭到淘汰。這種情況的結果是多方面原因構成的，但是無疑，學校負有更重要的責任。高職高專院校往往更加在意學生專業技能的訓練，然而對就業指導、模擬面試課程就顯得過于松懈。
在高職高專院校中，首先要教會學生簡歷制作的重點，并且從用人單位的角度，為學生講述用人單位希望看到什么樣的簡歷。在簡歷制作過程中，一定不要出現雜亂冗長的文字，這是用人單位最不希望看到的情況。在簡歷的寫作中，我們一定要按照標題、照片、個人基本信息、實踐經歷、所獲獎項等層次，按照精簡的語言排列到一張A4紙上，最終達到不注水、不浮夸的效果，使簡歷真正成為畢業生最重要的一個名片。
學生在實習面試或就業面試中，或多或少都會存在緊張的情緒，那么在模擬面試課程中鍛煉學生的相關能力就顯得至關重要了。首先，在理論課中，一定要告訴他們自我介紹的方法，多數同學都是在一遍一遍地看自己的稿件，然后在背。但是這種情況，在緊張高壓的實際面試中，學生往往會出現忘詞的現象，這樣會導致自己的綜合排名下降。在這段講解中，可以告訴同學們，可以分塊地排列自己的各方面介紹。
首先可以講述自己的基本信息，然后介紹自己的個人基本技能，最后介紹對貴單位的展望。大概可以按照這樣的思路進行介紹。那么最大的好處就是即便忘詞了，也可以按照既定的要求進行描述。因此，在實際的就業面試等技能中，需要注意的事項是非常重要的，在更多時候甚至起到了決定性的作用。因此，一定要格外重視這一環節。
3、結語
在就業問題上，我們一定要不斷探索、不斷研究，努力引導社會就業價值取向朝正確方向發展，堅持校企結合的重要方針，不斷完善學校的課程建設，強化學生的心理素質與實踐能力，相信他們在職場最終會有一個燦爛的未來。
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