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初中物理教學(xué)中學(xué)生畏難心理解決方法的論文
摘要:初中物理是初中課程中比較難的一門學(xué)科,不少學(xué)生因為難學(xué)而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難心理,進而影響了教學(xué)效果。初中物理教師要解決好這一難題可以從找準(zhǔn)知識點切入口,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,解決好物理概念和規(guī)律教學(xué),以及學(xué)用結(jié)合幾方面入手來解決學(xué)生的畏難心理。
關(guān)鍵詞:物理教學(xué);畏難;切入口;興趣
初中物理對學(xué)生來說是比較難學(xué)的一門學(xué)科,因為初中生從來沒有接觸過物理這一課程,所以會對物理知識產(chǎn)生難以理解的畏難心理,這是難以避免的,作為初中物理教師,解決好學(xué)生的入門難問題,是把物理教學(xué)搞好的前提之一。要想解決好這一問題,根據(jù)我自身的經(jīng)驗,筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起:
一、找準(zhǔn)知識點切入口
解決一個難題,首先要找到切入點,只要找到了準(zhǔn)確的切入點,就會取得事半功倍的效果。在物理教學(xué)中,如果教師一上課就給學(xué)生提出一個概念,或者一個規(guī)律,學(xué)生就會不知所云,不知道從何學(xué)起,這樣的教學(xué)肯定不會成功,教學(xué)效率也會很低。例如,在一次初三的教學(xué)示范課上,一位物理教師在課程開始是這樣引進的:“同學(xué)們,電路分為兩種,串聯(lián)和并聯(lián)。那么什么是串聯(lián)呢?”從這位教師的教學(xué)切入點可以看出,學(xué)生在對這個知識點沒有任何了解之前,教師直接提出串聯(lián)、并聯(lián)的說法,勢必造成學(xué)生摸不著頭腦的結(jié)果,那么接下來的教學(xué)肯定會失敗。所以要想上好一節(jié)課,教師就必須要做好怎樣切入教學(xué)知識點的準(zhǔn)備工作,有了良好的開端,教學(xué)就成功了一半。如果教師在上課時先做好兩個實際電路,一個串聯(lián),一個并聯(lián),放到試驗臺上,讓學(xué)生圍著試驗臺,親手操作,教師在一旁指導(dǎo),讓學(xué)生觀察兩個點的區(qū)別與聯(lián)系,在他們有了一個直接的認(rèn)知后,教師再抓準(zhǔn)時機進行講解,使學(xué)生知道兩個電路的區(qū)別與聯(lián)系,最后教師總結(jié)出串聯(lián)與并聯(lián)的概念,這樣,學(xué)生對知識的認(rèn)知、理解就深刻,記憶就牢固,這樣的教學(xué)模式遠(yuǎn)勝于簡單的概念教學(xué)模式效果。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說,興趣是學(xué)習(xí)的催化劑,興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)知識起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識有興趣時,不用教師催促,他們會主動地學(xué)習(xí),效果也會十分理想;相反,如果學(xué)生對所學(xué)知識沒有興趣,他就會采取各種各樣的抵觸方法,不去學(xué)習(xí)新知識,在這種心理狀態(tài)下,又怎么能夠?qū)W會呢?所以要想搞好物理教學(xué),在有了良好的知識切入點之后,教師就應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一旦調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)就會變得十分簡單,學(xué)生學(xué)得也十分快樂。在教學(xué)中,我經(jīng)常采用以下幾種方法激發(fā)學(xué)生的興趣。
。ㄒ唬┖蛯W(xué)生建立良好的師生關(guān)系
一個整天繃著臉、神情嚴(yán)肅的教師,是很難讓學(xué)生接近的,學(xué)生對于這樣的教師往往會敬而遠(yuǎn)之,學(xué)生對教師所教的課程也會產(chǎn)生畏懼心理。所以良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要條件。教師要有溫和的笑容,和藹的語氣,富有感染力的話語,從內(nèi)心真心關(guān)心學(xué)生,努力了解他們每個人的真實想法,對他們在生活當(dāng)中、學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的困難及時進行幫助,他們就會把老師當(dāng)成“朋友”,而這種亦師亦友的關(guān)系,正是我們教學(xué)所需要的。
。ǘ┎粩嘧儞Q新的教學(xué)方法
講授式、填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,因為它是不科學(xué)的,不符合學(xué)生認(rèn)知新事物的規(guī)律,所以在現(xiàn)代課堂教學(xué)中,很多教師已經(jīng)拋棄不用。但是還是有一部分年齡較大的教師,因為已經(jīng)適應(yīng)了原來的教學(xué)模式,已經(jīng)形成了自己教學(xué)的定勢,所以還是不肯改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這當(dāng)然就很難適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)也不會取得良好的效果。所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作為物理教師,應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢,做好教學(xué)方法的創(chuàng)新,以適應(yīng)快速發(fā)展的教育形式。
。ㄈ├秘S富多變的趣味語言
語言分為口頭語言、肢體語言、表情語言等,我在教學(xué)之余,經(jīng)常觀看相聲、小品等節(jié)目,目的主要是學(xué)習(xí)演員的各種語言表現(xiàn)方法,之后把所學(xué)融入到自己的教學(xué)語言當(dāng)中去,使課堂教學(xué)充滿笑聲。風(fēng)趣幽默的口頭語言,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理不是枯燥的事情,而是一種十分享受的過程;豐富多變的肢體語言、合理適合的表情語言感染著每一位聽課的學(xué)生,為物理課堂增資添彩。經(jīng)過一段時間的努力,我的課堂成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,學(xué)生的物理成績也是直線上升。由此可以看出,利用好各種語言,也是教學(xué)獲得成功的重要因素。
三、解決好物理概念和規(guī)律教學(xué)
掌握好物理概念和物理規(guī)律是學(xué)習(xí)物理知識的重要前提。因為這兩種知識對于物理學(xué)習(xí)來說,起著提綱挈領(lǐng)的作用。掌握物理概念,不但要知道概念,還要理解概念,知道在實際題目當(dāng)中如何運用概念,這樣就會解決很大一部分物理難題。而物理規(guī)律,如慣性規(guī)律、三大定律等更是解決物理問題的根據(jù),很多題目都是在圍繞著各個概念和規(guī)律出題,所以教師要教學(xué)生不僅要記住概念和規(guī)律,還要深入理解,理解透徹,只有真正掌握和理解了,才可以以不變應(yīng)萬變。我在教學(xué)概念和規(guī)律時,一般不會直接告訴學(xué)生概念和規(guī)律的定義,而是通過實際的例子,讓學(xué)生直接參與到解決問題的過程中,而后讓他們通過體驗過程,總結(jié)出概念或者規(guī)律,之后再讓學(xué)生自己找一些和所教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題,分組解決,用所學(xué)知識解決實際問題,久而久之,學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知,不再是一個簡單的概念、規(guī)律,而是一個個已經(jīng)深刻認(rèn)知的知識點,不僅知其然,更要知其所以然。
四、把物理知識運用到生活當(dāng)中
知識來源于生活,運用于生活,解決生活當(dāng)中遇到的問題,這是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,而不是為了應(yīng)付一次次考試,獲得一個個較高的分?jǐn)?shù),那會背離教育的意義和目標(biāo)。所以物理教師在進行課堂教學(xué)時,既要使學(xué)生學(xué)會物理知識,也要教會學(xué)生把所學(xué)知識運用到實際生活當(dāng)中。這樣做,一方面可以加深學(xué)生對知識的理解,另一方面可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情,使學(xué)生感到,學(xué)習(xí)物理知識原來是有用的,它們并不是僅僅停留在紙面上的字符、符號?傊,物理教學(xué)要想取得良好的教學(xué)效果,使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)物理知識,教師就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法,實踐更多的教學(xué)理念,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)用結(jié)合,使初中物理課堂取得更理想的教學(xué)效果。
參考文獻:
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