中學(xué)體育個(gè)性化教學(xué)探索論文
一、阻礙體育個(gè)性化教學(xué)發(fā)展的因素
1.傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛。傳統(tǒng)體育教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生體質(zhì)，只注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，局限于課程的規(guī)范性和程序性，教學(xué)評(píng)價(jià)僅依據(jù)教學(xué)結(jié)果，教學(xué)過程被嚴(yán)重忽視。傳統(tǒng)教學(xué)大多采用“灌輸式”，只注重學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，教學(xué)方法單一，置學(xué)生于“課外”，學(xué)生的主體地位不能得到很好的體現(xiàn)，這樣嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。2.學(xué)生鍛煉意識(shí)薄弱。在體育運(yùn)動(dòng)中，不僅需要身體、行為、智力和情感的參與，還需要體能和技能，即需要全身心的投入。在體育運(yùn)動(dòng)過程中，需要學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)自己的生理和心理極限，因此學(xué)生必須不斷增強(qiáng)鍛煉意識(shí)。3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。體育學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.教學(xué)不夠科學(xué)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師缺乏新理念，狹隘的教育觀阻礙了個(gè)性化教學(xué)的開展。教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，一些體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)致諸多弊端。如在學(xué)期末以體育達(dá)標(biāo)測(cè)試的方式進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式不能給予教師全面的信息反饋，導(dǎo)致教師調(diào)整教學(xué)不到位，對(duì)中學(xué)生的主觀努力等非智力因素的評(píng)價(jià)也不能落到實(shí)處，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)個(gè)體評(píng)價(jià)不公平的現(xiàn)象，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。5.體育器材的缺乏和不適應(yīng)。有些地區(qū)的體育器材可以根據(jù)中學(xué)生的生理特點(diǎn)進(jìn)行改良，但是大部分地區(qū)仍沒有中學(xué)生專用器材，大多是國家配備的標(biāo)準(zhǔn)器材。有些學(xué)生身高和體重與器材不適應(yīng)，阻礙了個(gè)性化教學(xué)的開展。有些偏遠(yuǎn)地區(qū)，甚至存在缺乏體育器材的現(xiàn)象。
二、如何將個(gè)性化教學(xué)運(yùn)用于中學(xué)體育教學(xué)
將個(gè)性化教學(xué)運(yùn)用于中學(xué)體育教學(xué)，首先要明確把握體育教學(xué)的自身特點(diǎn)。體育教學(xué)是在師生的共同參與下，采取有利于完成教學(xué)任務(wù)的方法，指導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育和衛(wèi)生保健知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和鍛煉方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的一個(gè)有組織、有計(jì)劃的教育過程。體育教學(xué)的內(nèi)容，以體育技術(shù)、技能為主，體育技術(shù)的比重遠(yuǎn)大于理論知識(shí)。當(dāng)今的中學(xué)體育教學(xué),要求教師必須重新認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的內(nèi)涵,教學(xué)方法要多樣化,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,并能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展。中學(xué)生的個(gè)性存在著很大的差異,他們的興趣愛好、身體條件、體能和運(yùn)動(dòng)技能等方面也存在著顯著差異。在中學(xué)生具有個(gè)體差異的前提下,中學(xué)體育教師要采用各種方式激發(fā)他們對(duì)體育的興趣,促進(jìn)他們良好個(gè)性心理的形成。體育教學(xué)技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，要求個(gè)性化教學(xué)必須做到從技術(shù)著手。教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生不同的身心發(fā)展?fàn)顩r，制定與之相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，真正做到因材施教。最終使學(xué)生對(duì)體育技術(shù)形成理性認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)地將課中所學(xué)轉(zhuǎn)化為自身體育技能，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、釋放個(gè)性的目的。1.個(gè)性化教學(xué)的備課。備課是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵和前提，個(gè)性化教學(xué)的備課要從備教材和備學(xué)生兩方面著手。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育教師需要進(jìn)一步改變過去的思想觀念，不再以舊的教學(xué)模式來開展體育教學(xué)，以滿足中學(xué)生身心發(fā)展的需要。體育教師要改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，既要參考新課標(biāo)，也要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。2.個(gè)性化教學(xué)模式的應(yīng)用。體育教師可讓學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)，使其逐漸找到適合自己的鍛煉方式，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。體育教師要采用科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，取代傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)模式，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生獲得成功感。3.個(gè)性化教學(xué)方法的采用。開展個(gè)性化教學(xué)，需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，將自身的特長融入教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的進(jìn)一步改革，使學(xué)生的個(gè)性得到更好的發(fā)展。教師采用個(gè)性化教學(xué)方法時(shí)，不僅要注重學(xué)生的主體性，還要采用多種教學(xué)方法，避免傳統(tǒng)的單一教法。4.個(gè)性化學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。體育教師可根據(jù)學(xué)生不同的'性格及愛好進(jìn)行分組，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的個(gè)性得到更好的發(fā)展。分組學(xué)習(xí)有利于學(xué)生交流彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也有利于開展友誼聯(lián)賽等，從而使不同個(gè)性學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。5.個(gè)性化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。教師要將傳統(tǒng)、枯燥的教學(xué)模式改為以學(xué)生為主體、以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)的新型模式。在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的有效性。
總之，當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
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