高職院校工程造價(jià)課程教學(xué)改革論文

高職院校工程造價(jià)課程教學(xué)改革論文

　　高職院校創(chuàng)辦的目的之一就是為社會(huì)、為企業(yè)培養(yǎng)能夠用于實(shí)踐方面的人才，要求人才具備一定的技能專業(yè)性。而要想真正實(shí)現(xiàn)高職院校的辦學(xué)目的，必須通過課程教學(xué)改革來保證教學(xué)質(zhì)量，本文就工程造價(jià)專業(yè)課程改革進(jìn)行討論，為工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)改革提供借鑒。

　　1 工程造價(jià)管理專業(yè)人才的素質(zhì)要求

　　對(duì)于學(xué)習(xí)這門課程來說，要求學(xué)生必須掌握很多的知識(shí)，同時(shí)，這些理論知識(shí)體系也是高職院校學(xué)生在校必備的基本素質(zhì)。在這些能力素質(zhì)的基礎(chǔ)上，作為今后的工程造價(jià)從業(yè)人員，必須同時(shí)具有以下素質(zhì)：首先是基本的職業(yè)道德，工程造價(jià)關(guān)系民生大眾;其次是必須具備很強(qiáng)的語言能力，由于我國當(dāng)前使用的很多造價(jià)理論都是引自西方，因此必須提升自己的語言溝通能力，以此來提升自身的綜合素質(zhì)。

　　2 高職院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　為了分析高職院校工程造價(jià)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，文章選用最為常見的SWOT分析，也就是通過分析教學(xué)存在的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，從而對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析，以此來得到教學(xué)現(xiàn)狀。

　　2.1 內(nèi)部優(yōu)勢(shì)

　　高職院校學(xué)生的培養(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這也是高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，同時(shí)很多高職院校都會(huì)和一些企業(yè)進(jìn)行合作，因此學(xué)生不僅能夠在學(xué)校學(xué)到相關(guān)的理論知識(shí)，更能通過相應(yīng)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，這也是存在的最大內(nèi)部優(yōu)勢(shì)。

　　2.2 內(nèi)部劣勢(shì)

　　當(dāng)前，很多高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，這對(duì)于高職院校課程的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，而現(xiàn)實(shí)就是高職院校學(xué)生就是一些沒有考上大學(xué)的同學(xué)，他們與本科學(xué)生相比存在一定的差距，這也是他們無法考上本科的先天缺陷。近些年，高校的不斷擴(kuò)招使得高職院校的生源情況越來越差，這也對(duì)高職院校的教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)，很多家長對(duì)于高職院校的學(xué)生也沒有很高的要求，這嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

　　2.3 外部機(jī)會(huì)

　　隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于人才的需求越來越大，對(duì)于人才能力的要求也是逐年提升，很多企業(yè)希望招來的學(xué)生能夠立馬上崗，而不是要經(jīng)過一年半載的培訓(xùn)時(shí)間，而高職院校為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐性人才的目標(biāo)正好符合了企業(yè)對(duì)于人才的需求，因此，對(duì)于工程造價(jià)學(xué)生來說，特別是高職院校學(xué)生，擁有很好的外部機(jī)會(huì)。

　　2.4 外部威脅

　　隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，高職院校也面臨較大的挑戰(zhàn)，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，我國目前又十分看重學(xué)生的學(xué)歷，因此對(duì)高職院校學(xué)生來說，這是很大的硬傷，同時(shí)，高職院校的學(xué)習(xí)氛圍普遍較差。不僅如此，很多高校目前越來越意識(shí)到實(shí)踐對(duì)于學(xué)生的重要性，因此也會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，因此，高職院校的實(shí)踐性不復(fù)存在。

　　3 高職院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革措施

　　3.1 準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　各個(gè)高職院校在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)時(shí)，首先要明確的是自己學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于制定的人才培養(yǎng)計(jì)劃，必須滿足大趨勢(shì)。對(duì)于工程造價(jià)來說，首先要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀，這是最重要的，其次才是對(duì)學(xué)生的個(gè)人基本專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此來幫助他們能夠在踏上工作崗位后能夠很好地適應(yīng)工作。第三，必須緊緊把握住市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，根據(jù)整體的就業(yè)環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生。

　　3.2 合理設(shè)置課程教學(xué)方式

　　對(duì)于高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，每一堂課在開始前都必須有相應(yīng)的規(guī)劃，作為真正成功的數(shù)學(xué)教師能夠根據(jù)學(xué)生的整體情況來調(diào)整自己的教學(xué)方法和方式，尤其在高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，調(diào)整教學(xué)方法有著重要的意義。當(dāng)前的高職院校教育還是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此在教學(xué)過程中需要能夠?qū)⒊橄蟮臇|西具體化，通過情景實(shí)物來提升學(xué)生對(duì)于概念的理解，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　3.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

　　對(duì)于工程造價(jià)這種專業(yè)性較高的學(xué)科，教師不能光教學(xué)生一些理論知識(shí)，更重要的是結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，這就對(duì)教師的專業(yè)能力提出了很高的要求，要求教師必須有過一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也對(duì)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。

　　4 結(jié)論

　　作為為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性人才的基地，高職院校承擔(dān)著很大的責(zé)任，對(duì)于高職院校的工程造價(jià)課程來說，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，然而目前我國的工程造價(jià)課程教學(xué)依然存在一定的問題，希望通過本文的寫作能夠更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

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