高職院校秘書實務(wù)課程教學(xué)改革論文
1高職院校秘書實務(wù)課程簡介
高職院校的秘書實務(wù)課程是當前高校秘書專業(yè)最重要的一門基礎(chǔ)課程，是秘書專業(yè)學(xué)生所必須要掌握的課程知識。當前企業(yè)對于秘書人才的專業(yè)知識要求越來越高，對于秘書人才的需求越來越大。秘書實務(wù)課程主要是培養(yǎng)高職秘書人才具有秘書所必須具備的基本商務(wù)禮儀、專業(yè)秘書知識與技能、高級素質(zhì)培養(yǎng)。課程的主要求職方向就是企業(yè)中的所有秘書類工作。
2高職院校秘書實務(wù)課程教學(xué)現(xiàn)狀
文秘專業(yè)作為當前高校的一項課程，而秘書實務(wù)課程是文秘專業(yè)的一項基礎(chǔ)課程，作為本科文秘專業(yè)的主要必修課程，在當前高校教學(xué)中存在著一些問題。
�。�1）重理論而輕視實踐教學(xué)
理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是理論的科學(xué)驗證，因此，在高校文秘專業(yè)中理論與實踐是相輔相成，不可分割的。但當前，由于受傳統(tǒng)儒家思想的影響，我國自古就只重視理論總結(jié)，輕視實踐。因此，在文秘專業(yè)高校教學(xué)中，這一現(xiàn)象也是存在的。
�。�2）教學(xué)方法和手段陳舊
當前高校教學(xué)中最重要的就是教學(xué)方法和手段，高校學(xué)生都是經(jīng)過高考，經(jīng)過高中的艱苦歲月奮斗過來的，突然接受高校的輕松教和管理，難免接受不了，無法專心學(xué)習(xí)。又因為高校文秘專業(yè)的教學(xué)方法還在研習(xí)上世紀九十年代的傳統(tǒng)教學(xué)方式，因此對于當前社會的發(fā)展，難以培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高能力的專業(yè)文秘人才。
�。�3）畢業(yè)學(xué)生實力考核不準確
畢業(yè)生的畢業(yè)都是以考核成績?yōu)闇�，只有學(xué)生考核成績達標，學(xué)校才會為其發(fā)放畢業(yè)證。當前我國高校文秘專業(yè)學(xué)生畢業(yè)成績考核主要是以試卷成績、論文答辯為主。
3高職院校秘書實務(wù)課程教學(xué)改革
我國高校文秘專業(yè)創(chuàng)始時間較晚，趕不上發(fā)達國家的教學(xué)水平，但是，經(jīng)過這二十多年的發(fā)展，我們在學(xué)習(xí)西方發(fā)達國家的教學(xué)方式，總結(jié)自我經(jīng)驗之后，筆者人文我國的高職院校秘書實務(wù)課程教學(xué)應(yīng)在以下幾方面進行改革。
�。�1）理論與實踐相結(jié)合教學(xué)
高校教學(xué)的理論與實踐是同等重要的，秘書實務(wù)課程的教學(xué)應(yīng)該增加實踐教學(xué)的比重，在平常上課時多教授理論知識，也應(yīng)該拿出相應(yīng)時間促使學(xué)生參加實踐。
�。�2）改革當前高校老舊的教學(xué)手段和方式
高校秘書實務(wù)課程教學(xué)的教學(xué)手段主要研習(xí)上世紀九十年代的教學(xué)手法，隨著社會的進步，高校教學(xué)的教育手段和方式已經(jīng)不再適應(yīng)當前企業(yè)對于人才需求的教育，因此，高校應(yīng)該立足于社會實踐，參考外國教學(xué)手段和方式，改革當前老舊的教學(xué)方式。
�。�3）改革高校畢業(yè)生成績考核方式
高校畢業(yè)生的成績考核方式還只是存在于試卷成績，但是隨著新式教育的出現(xiàn)，解放思想，學(xué)生的專業(yè)成績不能全部代表學(xué)生本專業(yè)的能力，因此，改革高校畢業(yè)生的成績及考核方式，以試卷的成績?yōu)橹饕獏⒖挤謹?shù)，在此基礎(chǔ)上增加教師的評分，以及學(xué)生的實踐分數(shù)等等以此綜合分數(shù)作為學(xué)生的最終考核成績。
4結(jié)語
隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，秘書在企業(yè)中的地位和作用越來越大，企業(yè)對于秘書類人才的要求也越來越高，如何培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高能力、高技能的專業(yè)類秘書人才是當前高校文秘專業(yè)要考慮的問題。經(jīng)過多年的發(fā)展嗎，文秘專業(yè)類課程首先要立足于市場經(jīng)濟下企業(yè)對于秘書人才的需求要求，不斷對秘書實物教學(xué)課程進行改革，秘書實務(wù)課程更要立足于社會實踐，只有這樣，才能培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)、高能力的專業(yè)秘書人才。
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