國際結(jié)算課程教學探討論文
國際結(jié)算屬于高等院校中國際金融專業(yè)與貿(mào)易專業(yè)中的重要課程之一，主要涉及國際間的債權(quán)結(jié)算與清算等方面的問題，屬于綜合性與應用性的經(jīng)濟學課程。在課程特點方面，以業(yè)務操作為重點內(nèi)容，理論與實務并存，具有極強的應用性；在課程內(nèi)容方面，主要是國際慣例以及規(guī)則等。由于受到多種因素的影響，學生的學習效果并不理想。
一、國際結(jié)算課程教學中培養(yǎng)學生應用能力的難點
（一）教師難以適應
首先，教師沒有培養(yǎng)學生應用能力的動力。因為學校內(nèi)部的分配制度以及管理體制缺乏激勵機制和競爭機制，許多教師在教育方法的改革方面沒有積極性和熱情，他們沒有對傳統(tǒng)教學手段、方法和內(nèi)容進行思考和重新審視。許多教師不愿意在教學改革方面投入過多的精力，相應的教學方法和內(nèi)容比較陳舊。其次，教師自身教學能力不足。一些教師由于實踐經(jīng)驗不足，對國際結(jié)算業(yè)務上的實際操作知識知之甚少，只單純掌握相關(guān)理論知識等，使得自身的統(tǒng)籌設計與組織協(xié)調(diào)等方面的能力不足。也正是受到這些因素的影響，教師在實際教學中難以培養(yǎng)學生的應用能力[1]。
（二）學生難以適應
國際結(jié)算課程，涉及到了金融、法律及保險等方面的內(nèi)容。在教學中，教師難以為學生創(chuàng)建出民主、平等的教學環(huán)境，這樣也就限制了學生的思維發(fā)展，加上學生自身知識上的不足，造成學生學習興趣逐漸降低，對相關(guān)知識也沒有完全掌握，這樣也就降低了培養(yǎng)的效果[2]。
二、在國際結(jié)算課程教學中培養(yǎng)應用能力的對策
（一）提升操作和實踐能力
教師在開展理論知識學習以后，國際結(jié)算課程教學比較注重培養(yǎng)應用能力以及實踐操作能力。作為國際貿(mào)易以及國際金融專業(yè)中必須要涉及到的課程，其知識點也比較廣泛。因此，在實際中就要借助實踐操作來提高應用能力，包括兩方面：第一，讓教師走出去，并且進入到企業(yè)中進行操作、參觀和學習，提升自身的專業(yè)技能。第二，邀請具有豐富企業(yè)經(jīng)驗的外貿(mào)業(yè)務員，對學生和教師進行相應的培訓，提升他們的實踐水平。這一環(huán)節(jié)不僅是重點同時也是難點之一，具有操作廣泛的特點，相應的也就使得操作上具備了一定的難度，如果掌握好這一操作技術(shù)可以促進學生的學習。國際貿(mào)易與國際金融專業(yè)在學習上存在一定的實踐與操作難度，所以，學校方面就要上好培訓課，讓學生可以參與到實習中去，提高動手操作能力。
（二）提高在實際中應用理論知識的能力
在教學中，學生需要掌握好理論知識，只有真正理解理論知識，才能在實際中靈活運用。如果連教材上的知識都難以理解，那么也就難以掌握其內(nèi)在的含義，不能有效地運用到實際中去。因此，在實際中、學生要掌握好理論知識，分析其中的重點。教師也要做好全面的講解工作，完善課程設置，幫助學生理解知識，從而提高學生的應用能力。只有讓學生有效掌握理論知識，才能為培養(yǎng)學生的實踐應用能力奠定基礎[3]。理論知識是實踐操作的前提和重要基礎，理解和記憶理論知識的過程，需要靈活結(jié)合當前的操作時間，充分聯(lián)系理論和實踐，從而更好地掌握相應的理論知識，促進自身實踐水平的提升。
（三）應用多元化的教學方式
首先，可以借助案例教學法來進行教學。通過開展案例教學，可以幫助學生更好地理解抽象的知識，從而將理論與實踐結(jié)合在一起。因此，教師在設計案例的過程中，就要與國際慣例進行融合，圍繞相關(guān)的條款來進行設計，同時還要針對容易出現(xiàn)的問題來進行設計，保證可以實現(xiàn)規(guī)范操作與分析方法上的結(jié)合，幫助學生掌握好國際結(jié)算業(yè)務的實際內(nèi)容。其次，可以采取模擬教學法。教師在開展課堂教學的過程中可以為學生營造出模擬的情境，幫助學生結(jié)合所設定的條件來采取相應的經(jīng)濟行為，然后組織學生對這種行為進行分析與觀察。第一，借助模擬教學軟件來進行教學，幫助學生實現(xiàn)業(yè)務的操作。第二，建立出有形的實驗室，通過為學生創(chuàng)建出模擬的訓練場所等來幫助學生更好地融入到其中，通過印制相關(guān)的數(shù)據(jù)等來組織學生進行操作，從而培養(yǎng)學生的應用能力。
三、結(jié)語
國際結(jié)算課程教學對學生的應用能力培養(yǎng)有著較為重要的意義，因此，教師要做好分析工作，引導學生加強各方面的學習，同時還要為學生創(chuàng)建出相應的平臺，以此來提高學生的實際應用能力，促進其實現(xiàn)更好的發(fā)展。
參考文獻：
[1]賈先文.淺談國際結(jié)算課程教學中學生應用能力的培養(yǎng)[J].湖南文理學院學報(社會科學版),2008(33):118-119.
[2]李陶然.淺談國際結(jié)算課程教學中學生應用能力的培養(yǎng)[J].成功(教育版),2013(16):32-33.
[3]賈先文,張籬.“國際結(jié)算”課程教學中的幾點思考[J].中國電力教育,2011(16):114-115.
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