高職院校大學(xué)生生態(tài)文明意識的培育論文
一、校企協(xié)同培育大學(xué)生生態(tài)文明意識的意義
1.培育大學(xué)生生態(tài)文明意識有利于推進生態(tài)文明建設(shè)，有利于提升大學(xué)生的文化修養(yǎng)、綜合素質(zhì)及全面發(fā)展的能力大學(xué)生是未來社會發(fā)展的重要力量，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，在生態(tài)文明教育的過程中，大學(xué)生可以不斷的去反思和審視自己的思想和行為是否符合生態(tài)文明建設(shè)的要求。伴隨著這一反思、訓(xùn)練和提升過程，大學(xué)生自身的文化修養(yǎng)也得到了提高。生態(tài)文明教育強調(diào)生態(tài)道德倫理，超越了功利主義的觀念，反對無止境的物質(zhì)追求，反對人對自然的過度征服，倡導(dǎo)生態(tài)責(zé)任和生態(tài)行為準則，擴展了大學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)域，規(guī)范了大學(xué)生的行為，有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)及全面發(fā)展的能力。
2.大學(xué)生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)有利于企業(yè)自身發(fā)展第一，企業(yè)是社會經(jīng)濟活動的主體，是生產(chǎn)物質(zhì)財富的主體，也是影響環(huán)境和消耗資源的主體。目前的生態(tài)形式嚴峻，迫切的需要企業(yè)承擔(dān)生態(tài)責(zé)任。此外，我國政府的環(huán)境政策及法律法規(guī)都要求企業(yè)承擔(dān)的責(zé)任。第二，企業(yè)承擔(dān)生態(tài)責(zé)任也有利于其自身發(fā)展。追求生態(tài)文明的過程，是新舊模式的過渡，是一次改革、一次挑戰(zhàn)，也是一次機遇。企業(yè)通過承擔(dān)生態(tài)責(zé)任，樹立良好的企業(yè)形象，改善生產(chǎn)經(jīng)營的環(huán)境，形成低碳環(huán)保的企業(yè)文化，這對于企業(yè)長遠的發(fā)展來看是一筆無形資產(chǎn)。第三，我國高職院校培養(yǎng)的大學(xué)生將來會成為企業(yè)中的管理者、勞動者，即未來企業(yè)實現(xiàn)發(fā)展的勞動力。只有在他們頭腦中根植生態(tài)文明的意識，才能在未來企業(yè)的經(jīng)營和管理中去承擔(dān)生態(tài)責(zé)任，進一步推進生態(tài)文明建設(shè)。
二、校企協(xié)同培育高職院校大學(xué)生生態(tài)文明意識的途徑。
1.縱向路徑，即從學(xué)校和大學(xué)生的角度都出發(fā)，培育大學(xué)生的生態(tài)文明意識首先，高度重視生態(tài)文明教育，完善生態(tài)文明教育管理體系。第一，加強立法、重視教育規(guī)劃，提供行動指導(dǎo)，調(diào)動全社會的各種資源加大對生態(tài)文明教育的資金投入，為高校生態(tài)文明教育提供物質(zhì)保障。第二，完善生態(tài)文明教育教師隊伍配置，生態(tài)文明課程設(shè)置，教學(xué)評價和對學(xué)生的生態(tài)文明理論知識的考核，將生態(tài)文明的行為納入綜合素質(zhì)的評價之中，作為大學(xué)生評先評優(yōu)考核要素。其次，豐富理論教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教師素質(zhì)。第一，豐富生態(tài)文明的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師應(yīng)在“馬克思主義基本原理概論”，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《生態(tài)倫理學(xué)》或?qū)I(yè)課等課程中，對學(xué)生進行系統(tǒng)的生態(tài)文明意識的.教育。第二，生態(tài)文明理論教學(xué)的方法上進行改革創(chuàng)新。在傳統(tǒng)講授之外，可以采用生態(tài)倫理典型示范法、生態(tài)倫理兩難選擇教育法、生態(tài)環(huán)境熏陶法、生態(tài)倫理互動式教學(xué)法、生態(tài)倫理多媒體教學(xué)法多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。第三，提升教師的生態(tài)文明教育理論水平和科研能力。理論教學(xué)方面，采取理論培訓(xùn)、資料共享、教研室的研討、觀摩聽課等方式去更新生態(tài)理論知識�？蒲蟹矫�，倡導(dǎo)教師開展生態(tài)文明理論的課題研究，聘請校外的專家和學(xué)者開展生態(tài)倫理知識的有關(guān)講座，以彌補專業(yè)知識上的欠缺。另外，開展實踐教育。第一，利用學(xué)生會的影響力和號召力組織大學(xué)生開展生態(tài)文明的實踐活動。塑造校園生態(tài)文化，通過校園運動會、藝術(shù)節(jié)，或個性涂鴉墻，間接的宣揚具有生態(tài)文明觀的校園文化，以增強教育效果。第二，開展專門的活動來加強消費觀的教育。帶領(lǐng)學(xué)生開展社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色消費理念，引導(dǎo)學(xué)生提高對消費的認知和評價能力，堅持綠色消費，避免盲目及不理性消費。
2.橫向路徑，即從企業(yè)的角度出發(fā)，培育高職院校大學(xué)生的生態(tài)文明意識首先，加強到企業(yè)工學(xué)交替的大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任教育。第一，帶領(lǐng)工學(xué)交替的大學(xué)生體驗大自然，達到對大自然的情感認同。定期組織企業(yè)中的大學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)知識，或?qū)嵉卣{(diào)研，參觀企業(yè)環(huán)境污染的現(xiàn)場，讓大學(xué)生真正感受到生態(tài)破壞對環(huán)境的傷害。給予大學(xué)生直觀的強烈感受，使其認識到肩負的生態(tài)責(zé)任。第二，組織大學(xué)生及企業(yè)工作人員共同學(xué)習(xí)生態(tài)法律法規(guī)以及關(guān)于節(jié)能環(huán)保的科學(xué)知識。這些學(xué)習(xí)教育活動可以以多種方式去開展，可以自上而下的像思想政治教育一樣深入到企業(yè)對大學(xué)生培養(yǎng)的各個階段，也可以通過生態(tài)責(zé)任宣傳的方式，將企業(yè)的生態(tài)形象和經(jīng)濟利益掛鉤，在樹立自身生態(tài)品牌形象的同時，帶領(lǐng)員工及實習(xí)的大學(xué)生去承擔(dān)生態(tài)責(zé)任。其次，樹立承擔(dān)生態(tài)責(zé)任的企業(yè)文化，間接引領(lǐng)大學(xué)生承擔(dān)生態(tài)責(zé)任。企業(yè)文化體現(xiàn)的是企業(yè)的內(nèi)涵和氣質(zhì)，是企業(yè)全體員工共同的價值追求和行為規(guī)范。企業(yè)文化對員工的行為有著深刻的影響。如果企業(yè)能夠意識到在生態(tài)文明建設(shè)中的重要作用，企業(yè)的管理者能夠認識到生態(tài)意識的培養(yǎng)有利于企業(yè)未來的發(fā)展，并將生態(tài)責(zé)任的踐行融入到企業(yè)的方針、決策及日常行動中，營造起具有生態(tài)責(zé)任的企業(yè)文化，喚起企業(yè)中員工及實習(xí)大學(xué)生的生態(tài)良知。當工學(xué)交替及實習(xí)的大學(xué)生進入具有生態(tài)文化的企業(yè)工作，一定能夠間接地增強其生態(tài)文明意識。
參考文獻
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