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談?wù)勑畔⒓夹g(shù)下的初中英語教學模式和方法創(chuàng)新
初中英語教師可以利用信息技術(shù)展開教學和學習上的交流，將最新的教學理論應(yīng)用到實際的課堂教學當中，最終得到新穎有效的教學理論。
摘要：為了有效地提升教學質(zhì)量，在現(xiàn)如今信息化的社會中可以利用信息技術(shù)來推行素質(zhì)教育，創(chuàng)新各種教學方式以提高課堂教學質(zhì)量，作為最有效的輔助教學工具，信息技術(shù)的出現(xiàn)促進了初中英語教師教學方式的創(chuàng)新發(fā)展。以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)，開展創(chuàng)新初中英語教學模式和教學方法的策略，以提高初中英語教學的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;教學模式
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的信息技術(shù)逐漸地深入到教育教學當中，并得到了有效的應(yīng)用。在初中階段，英語的學習至關(guān)重要，為今后英語水平的提升奠定了良好的基礎(chǔ)，教師在開展英語教學的時候，需要將信息技術(shù)充分地利用到其中，對初中英語教學模式和方法策略進行創(chuàng)新，提高教學的有效性。
一、初中英語教學中運用信息技術(shù)的重要性
1.豐富教學手段
教師在課堂教學中利用信息技術(shù)可以使教學的手段更加豐富，利用教學課件以及數(shù)字化的教材，通過視頻動畫等形式體現(xiàn)教學素材的多樣性，讓學生通過現(xiàn)代化的教學手段開拓自己的視野，達到提高學習效率的目的。初中英語教師在開展教學活動的時候，可以利用不同的教材主題結(jié)合相關(guān)的影片視頻，通過電影和視頻理解中西方文化之間的差異性。同時，現(xiàn)代化的教學手段還可以活躍課堂的氣氛，擴展學生的知識范圍，作為一門語言教學，只有通過多樣化的教學才能夠提高學生的英語能力。
2.激發(fā)學習興趣
英語的學習不僅是為了應(yīng)付考試，也是為了自己的興趣，都說興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生的英語學習興趣，才能夠提高學習的有效性。通過信息技術(shù)可以豐富教師的教學手段，從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的，在傳統(tǒng)的英語教學當中，教師只能夠利用紙質(zhì)的教材增加學生的英語知識，但是受到資源的限制，學生的學習興趣無法有效地激發(fā)出來。現(xiàn)代電子產(chǎn)品的使用者越來越呈現(xiàn)出低齡化的特征，教師若是繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學方法開展教學活動，那么就無法調(diào)動學生的學習積極性，利用信息技術(shù)就可以滿足現(xiàn)代學生的多元化信息需求。
3.實現(xiàn)師生教學互動
現(xiàn)代學生在小學三年級就初步地接觸電腦，對信息技術(shù)有一定的了解，所以初中生都基本能夠使用電腦，教師可以借助媒體技術(shù)實現(xiàn)家�；�，利用微博等信息軟件進行教學互動，布置課堂作業(yè)的時候也可以通過電腦和手機來進行，學生也可以利用QQ等信息交流軟件對不懂的問題進行提問。
4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
學生可以通過網(wǎng)絡(luò)展開個性化和自主式的學習，根據(jù)自己的興趣愛好或是教師的指導開展自主學習，能夠極大地提高英語學習的效率。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教師和學生提供了合理的平臺，激發(fā)了學生的學習興趣，更能夠在這個平臺中將學生的主動性和積極性發(fā)揮出來，教師只需要從旁進行指導。初中英語教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)對傳統(tǒng)課堂進行了有效的創(chuàng)新，突破了時空的限制，學生根據(jù)自身的情況選取學習的材料，與教師在微信平臺上實現(xiàn)交流互動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
二、信息技術(shù)在初中英語教學中存在的問題
1.現(xiàn)代信息技術(shù)與教師的年齡有關(guān)
現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用普遍集中在年齡層次較低的人群中，年輕人對新事物的接受能力更強，所以在現(xiàn)代教學中，年輕的教師更愿意嘗試新的教學手段，而年長的教師固守于傳統(tǒng)的教學方式，不懂得創(chuàng)新發(fā)展，無法吸引學生的注意力，降低了教學的質(zhì)量，逐漸地喪失了教學和學習的成就感和新鮮感。
2.教學課件完全取代黑板
部分教師在開展英語教學的時候，只利用課件這一教學手段，沒有開展合理的互動板書，光憑課件內(nèi)容吸引學生的興趣，雖然改變了傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，但是卻沒有改變其本質(zhì)，利用信息技術(shù)繼續(xù)展開填鴨式的教學，無法真正實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。
3.無限制分享學習資源
現(xiàn)代信息技術(shù)的使用能夠提供大量的學習資源，擴展學生的知識儲備量，但是在分享信息之前沒有進行合理的過濾，以至于學生接收的信息量過大，并且由于信息泛濫無法有效地吸收，對初中學生的英語學習沒有幫助。微信時代的到來使得信息泛濫的情況越來越嚴重，教師若是隨意地分享信息將會導致學生失去學習的興趣，不僅分散了學生的注意力，更降低了學習的效率。
4.人機交流取代師生互動
初中英語充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展課堂交流，導致傳統(tǒng)的師生交流頻率逐漸減少，最終變成教師與機器、學生與機器之間的互動，不能夠及時地了解學生的困惑，教學活動的開展主要以學生為主體，而教師則需要從旁引導，只有加強師生互動才能夠更好地為學生服務(wù)，信息技術(shù)的利用不能只讓學生對著電腦開展學習活動。
三、如何實現(xiàn)初中英語教學模式和方法的策略創(chuàng)新
1.制訂科學的教學計劃
在初中英語的教學階段中學校的領(lǐng)導需要發(fā)揮導向作用，把握教學方向。首先，初中英語教師可以利用信息技術(shù)展開教學和學習上的交流，將最新的教學理論應(yīng)用到實際的課堂教學當中，最終得到新穎有效的教學理論;其次，初中英語教師需要制訂科學的教學計劃，促進正確的教學方向和路線的形成，將師生互動的教學模式應(yīng)用到初中英語教學當中，最后促進英語教學的快速發(fā)展。例如，在八年級上冊的Unit1PlayingSports中，教師就可以通過與學生之間的對話讓學生開展有效的練習：T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.教師先進行示范，引導學生開展計劃操練begoingto+do句型，而后開展對話：T：S1，whatareyougoingtodothisterm?S1：I’mgoingtolearnEnglishbetter.T：Whataboutyou，S2?S2：I’mgoingtostudymathhard.T：Oh，it’sagoodplan.S3，doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?S3：Yes.Heisgoingtolearnrowing.T：Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.通過科學的教學計劃的制訂促進學生對知識點的有效掌握。
2.設(shè)計新穎的教學方法
在初中英語課堂教學當中，教師所扮演的角色具有重要性作用，對學生的影響較大，因此，教師需要選擇正確的教學模式和方法，充分利用信息技術(shù)開展重點教學。首先，教師可以開展信息化的英語課堂教學，作為一門語言學科，學生在學習英語的時候容易遇到困難和瓶頸，在學習的時候容易形成沉悶的課堂氛圍，教師可以利用信息技術(shù)營造和諧自然的課堂氛圍，利用多媒體創(chuàng)設(shè)多樣化的教學內(nèi)容。其次，教師可以在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學方式，通過新穎的教學方式提高教學的有效性，激發(fā)學生的興趣，學生能夠更容易接受。例如，教師可以通過影片的展示來激發(fā)學生的學習興趣，教師可以播放《泰坦尼克號》電影片段，通過電影中的情節(jié)和人物對話來激發(fā)學生的學習興趣，學生會更加了解英語這門語言，更愿意去學習這門語言。
3.豐富課堂的教學內(nèi)容
課堂內(nèi)容的豐富能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，從而增強學生的學習積極性，促進教學效果的提高。在教授“ourworld”這個單元的時候，教師就可以找尋汶川大地震的圖片，讓學生感受到人類在世界的面前是多么渺小，通過對圖片的賞析，教師可以自然而然地貫穿知識點的講解，補充信息，幫助學生獲得更加豐富的信息，促進學生的學習積極性。
4.總結(jié)和反思教學結(jié)果
在初中英語教學當中，最為重要的一個環(huán)節(jié)就是總結(jié)和反思，只有對教學的實施過程進行總結(jié)，才能夠反思出其中存在的問題，有利于教學計劃的完善，并且通過教學效果的反饋，更加了解學生的實際學習情況和對知識的掌握情況，以便于對教學的模式和方法進行創(chuàng)新。同時也要讓學生不斷地進行總結(jié)和反思，通過學習心得這種形式讓學生進行自我總結(jié)和反思，最終實現(xiàn)自我提升。本文主要研究了以信息技術(shù)為基礎(chǔ)實現(xiàn)初中英語教學模式和方法的策略創(chuàng)新，作為一名英語教師，我們在信息時代也需要秉持終身學習的態(tài)度，利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學方法，將其作為重要的教學手段提高英語教學的質(zhì)量水平，創(chuàng)新自身的教學理念，與英語教學進行有機結(jié)合，促進英語教學質(zhì)量的快速提高。
參考文獻：
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