高校學生教育管理微信探究
摘要：輔導員是與高校學生接觸最密切、聯系最緊密的人，也是對學生進行思想政治教育、引導學生情感和心理發展的關鍵教育者，因此輔導員必須要不斷提高自身的知識素質和教育管理工作能力，針對微信對學生的影響積極進行研究和調查，然后采取有針對性的措施加強正面影響、改善負面影響。
微信是騰訊公司推出的一款為智能終端提供即時通訊服務的軟件，現如今，隨著微信的普及，我國已經進入了“微時代”。微信可謂改變了人們的生活，它不但成為了一種現代人最常用的即時通訊軟件，方便了人與人之間的交流和聯系，同時更為人們提供了豐富多彩的信息資源，增加了人們的生活趣味。不過，凡事都有利有弊，微信作為新時代的產物，是一把雙刃劍，它雖然給人們提供了諸多便利，但也在一定程度上給學生教育管理工作帶來了一些影響。尤其是對于高校學生而言，他們對微信的使用頻率很高，若想避免“微信”成為“危信”，就必須要采取有效的措施解決這些問題。本文主要探討了高校學生教育管理中微信的影響及解決措施。
關鍵詞：
高校;教育管理;微信;影響;解決措施
微信是騰訊公司于2011年推出的一款即時通信應用程序，也是現代人們最常用的手機通信軟件之一。微信具有跨運營商、跨操作系統以及免費發送短信、圖片、音頻、視頻等功能，幾乎全面整合了社交網關系鏈，能夠為用戶提供方便快捷和多元化的溝通體驗�，F如今，微信已經成為了人們的一種日常用品，尤其是當代大學生對微信的依賴更是非常之深。微信并不微小，它內容豐富、包羅萬象，是極大與極小的極致融合，看似微不可查，實則不容忽視。微信追求自由、個性和高效，這一理念正符合當代年輕人的思想和追求，所以微信才能夠潤物細無聲地影響著大學生的人生觀、價值觀與世界觀。
一、微信的主要特點
微信主要具有以下幾項特點：①信息廣泛：微信的三大經典功能分別是搖一搖、漂流瓶及查看附近的人，而最近又新增添了語音功能，可謂為用戶提供了一個強大的社交平臺，這在無形之中擴大了人們的信息接收范圍，拓展了人們的視野;②方便快捷：微信的使用非常方便快捷，人們只需要利用手機下載安裝上微信客戶端，再利用QQ號和手機號等進行登錄，甚至都不用專門注冊微信賬號，就可以使用微信軟件，而進入到軟件之后就會發現其的操作界面非常干凈簡單，即使是“菜鳥”“小白”也能夠很快學會使用;③實用簡約：微信是一種實用性很強的軟件，利用微信可以接收QQ離線消息、發送文字、圖片、音頻、視頻等信息，甚至還可以購物，大大方便了人們的交流和生活。
二、高校學生教育管理中微信的影響
(一)學生過度沉迷于微信
微信之所以能夠擁有如此之多的用戶，除卻它的便利性以外，還因為它具有很強的娛樂性，而高校的學生正當青春年少，玩心較強而自制力較差，微信對其的吸引力是可想而知的。很多高校學生都過度沉迷于微信，幾乎時時刻刻都離不開微信，清晨睜開眼的第一件事就是打開手機看微信，晚上睡覺前也在床上抱著手機玩微信。據相關數據調查顯示，高校學生平均每日使用微信的時間超過了4個小時，甚至有些學生連上課時間也不好好聽課而是偷偷在看微信，對微信的過度使用不但浪費了大量的寶貴時間，更耽誤了學生的學習和學業。
再者，微信作為一個網絡社交軟件，它所搭建出的虛擬交流平臺對學生而言具有很強的虛幻性，學生長時間使用微信，久而久之就變成了只會在虛擬世界與人溝通，而在現實世界缺乏應有的人際交流，這很容易使學生形成自閉和孤僻性格，不利于學生的身心健康發展。高職教育是我國的高等教育階段，學生在校期間的寶貴學習時間對其的未來人生發展非常重要，如果學生在這段時期內沒有好好學習，而是把時間和精力都浪費在玩微信上面，那么當學生畢業走出校園之后將不具備職業優勢，整個人生都會因此而受到不利影響。
(二)微信上的信息良莠不齊
微信作為一款網絡社交軟件，它與其他類似的軟件一樣，都具有很強的隱蔽性和開放性的雙重特點。微信的開放性特點在于，所有用戶都只需要通過幾個簡單的注冊步驟就能夠使用軟件、在軟件平臺上發布任何信息。
但是，由于我國當前的網絡平臺監督管理工作做得尚不完善，所以導致微信上的信息良莠不齊，存在很多隱蔽性的黃色、暴力、煽動及造謠信息，而這些信息一旦為大學生所看到，很容易影響學生的價值觀。高校學生雖然已經是成年人了，但是他們的思想卻仍然存在很多不成熟的地方，無論是社會經驗還是明辨是非的能力都有所不足，微信平臺上的一些不良信息往往會對學生造成錯誤的引導，使學生產生一些非理性的判斷，最終引發非常嚴重的后果。
三、高校學生教育管理中微信影響的解決措施
(一)充分利用學生的情感和心理進行教育管理
微信是信息化時代的產物，當代大學生普遍使用微信是時代的必然發展趨勢，因此作為教育者，不能一味對微信持否定態度，也不能強行阻止學生使用微信軟件，這樣不但不能夠根本解決問題，反而會起到反作用。針對微信對學生的負面影響，正確的解決方法應當是通過加強對學生的情感和心理教育來讓學生明白微信的利弊，促使學生在使用微信的過程中主動趨利避害。
例如，學�；虬嗉壙梢远ㄆ诮M織開展一些有關利用微信詐騙、利用微信發布煽動信息事件的知識講座，利用一樁樁事例和風趣幽默的語言來打動學生，使學生了解微信上存在的不良信息，學會怎么防止這些不良信息對自己產生危害。其次可以在學校的宣傳欄內張貼一些有關微信知識的宣傳海報，從而既教育學生要合法使用微信軟件，又提高學生的警覺性及明辨是非的能力。在這方面，輔導員起著最直接的作用。
輔導員是與高校學生接觸最密切、聯系最緊密的人，也是對學生進行思想政治教育、引導學生情感和心理發展的關鍵教育者，因此輔導員必須要不斷提高自身的知識素質和教育管理工作能力，針對微信對學生的影響積極進行研究和調查，然后采取有針對性的措施加強正面影響、改善負面影響。
例如，輔導員可以利用微信平臺建立校園和班級文化群、公眾號等，多多在里面發布和傳播積極向上的信息，推送各類具有正面意義的文章、圖片、社會新聞等，從而在潛移默化中引導學生形成正確的思想和價值觀念，促進學生的情感和心理發展。
同時，輔導員和教師也可以在微信平臺上多多與學生進行交流和溝通，針對時下熱門的社會現象和新聞事件與學生展開深入的探討，鼓勵學生發表自己的看法和意見，給予學生自由說話的空間，這樣既可以在學生的言論中了解學生的心理狀況和情感問題，以便在后續的學生教育管理工作中采取有針對性的策略，又可以加強師生溝通、增進師生感情。師生在微信平臺上的交流應當是建立在平等關系之上的，這樣學生才會積極主動地參與進來，而不是當做一項任務來敷衍應付。
(二)提高學生的自主管理意識及能力
微信上的信息之所以如此豐富繁雜，主要是因為微信平臺的開放性很強，而對其的監督管理又非常缺乏，所以若想有效避免微信上的不良信息對學生產生負面影響，主要依靠的不能是教師及他人的強制性管理和說教，而應當是學生的自我約束和自我管理。
試想，如果每個微信用戶都自覺不利用微信平臺來發布不良信息、做違法犯罪之事，那么微信信息自然就能夠保持清潔和干凈。因此，作為教育者，必須要想方設法提高學生的自主管理意識及能力，使學生學會自我約束和自我管理，這樣學生才會在使用微信的過程中自覺遵紀守法。
自主管理是一種由內而外的約束性，根據辯證唯物主義觀可以知道，內因對于事物的發展起著決定性的作用，學生只有具有了較強的自主管理意識及能力，才能夠有效應對微信在學生教育管理中的負面影響。具體來說，首先教師應當教會學生自律，促使學生養成良好的社交習慣，規范學生的社交行為;其次要讓學生明白自身所承擔的責任和義務，使學生自覺正確對待包括微信在內的一切事物。只有這樣，學生才能夠養成合理選擇微信信息、正確使用微信平臺的良好習慣，才不會被微信的負面影響所左右。
綜上所述，微信自產生至今，功能越來越豐富強大，已經成為了現代人所必不可少的交流工具之一，高校的學生更是幾乎人人都在使用微信，這是時代的必然趨勢。誠然微信也給學生教育管理工作帶來了很多負面影響，但教育者卻不能一味反對學生使用微信，而是應當對學生加以正確引導，使學生合理使用微信，積極發揚微信的優點，避免負面作用的影響。
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