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      2. 談中等職業學校語文教學的困境及對策

        時間:2024-09-16 11:59:48 碩士論文 我要投稿

        談中等職業學校語文教學的困境及對策

          摘要:近年來,中等職業學校面臨空前嚴峻的形勢。由于多方面的原因,中等職業學校的語文教學陷入更大的困境,文章就這方面的內容以及如何讓中等職業學校的語文教學走出困境,談了自己的看法。

        談中等職業學校語文教學的困境及對策

          關鍵詞:中等職業學校;語文教學;困境

          近年來,中等職業學校面臨空前嚴峻的形勢。

          由于受“高中熱”的影響,生源數量嚴重不足,學生綜合素質每況愈下,這已是全國范圍內的中等職業學校普遍面I臨的問題。學生質量的下降表現在多方面:知識面狹窄、基礎薄弱、缺乏學習興趣、無良好的學習習慣等。有些學生來學校就讀,還包含著很多無奈,不是家境的困頓,就是家長的逼迫,再則文化分數太低,實在擠不進高中的大門,這一切的一切都給學校的教學帶來了諸多的困難。語文作為中等職業學校的一門基礎課程,在中等職業教育步履維艱的大背景下,面臨著更多的困境。

          一、表現出來的具體問題

          一)教師的教學觀念陳舊落后馬克思說過:“一切已死的、先輩們的傳統,像夢魘一樣糾纏著活人的頭腦。”長期以來,由于受社會、學校、學生等因素的影響,傳統教育、應試教育觀念制約著語文教師的教學觀念的更新和發展,教師只知道口頭上講“學生是教學過程的主體”,但真正體現在課堂教學中,就只成了“教師講學生聽,重知識輕能力,重傳統輕探究,重結論輕過程,重課本輕課外”,教師沒有很好地遵循學生的認知規律,教師是注射器,學生是收容器,使語文教學脫離了中等職業學校學生的實際,成了教師的“一言堂”、“獨角戲”,必將不能帶來預期的教學效果。

          二)學校對語文課不夠重視長期以來,中等職業學校教育片面強調專業課,側重于“一技之長”,著眼于就業,文化課普遍遭到輕視。表現在文化課教研活動偏少,文化課教師進行培訓的機會更少,對教學中所需教學設備的投入也少之又少。近年來,許多職業學校發展并不景氣,在這樣的基礎上,學校無暇顧及文化課教師的需求,一些中等職業學校的語文教師,至今都只擁有一本教科書,與錄音機、錄像機、幻燈機等失之交臂,“無緣對面不相識”,這在很大程度上限制了語文的教學。

          三)學生由于認識上的偏差,輕視語文課中等職業學校的學生,大多是經過高中“過濾”后的弱勢群體,很多學生雖然經過中考,但實際上并沒有達到初中畢業的合格要求,這也就意味著不少學生語文基礎薄弱,語文素養不高,沒有養成良好的語文學習習慣。帶著很多無奈進人職業學校后,不少學生以及家長認為,專業課學好后,其他科目學不學無所謂,按他們的話講,語文這些科目是“副科”,一個“副”字,足以反映它在學生心目中的位置。于是乎,就出現了諸如上語文課看專業課本,老師要求預習,布置作業,全當耳旁風的現象。有些學生甚至連課文中普通的字也不認識,寫作文做不到語句通順,而且錯字連篇,但他們總以自己將來 “擁有一技之長足矣”的理由為自己搪塞。筆者在衛生學校做了十多年的教師,對學生這種輕視語文課的思想已見慣不驚,曾有學生寫作文這樣來表明自己選擇學校的原因,他說自己文化課不好,但他認為上中職學校是不需要有好的文化基礎的。這樣的思想帶來的必將是對文化課的輕視。

          中等職業學校的語文教學面臨著以上諸多困境,原因很多,這里不做更詳盡的分析探討,關鍵是如何走出困境,社會、學校、學生以及語文教師自身,都應在這場苦戰中充分發揮作用,讓語文教學真正走出困境。

          二、應采取的對策

          一)國家、社會的扶持,是中等職業福利供給變遷中經濟法功能的定位教育(包括語文教學)走出困境的基本保證近年來,國家在發展高中和高等教育的同時,對中等職業學校實行積極的扶持政策,這些政策的制定有其社會基礎。世界經濟發達國家的經驗表明,他們對人才的培養和使用都呈現出“金字塔”的結構。據有關專家估計,21世紀所需要的大量人才,是介于“白領”和“藍領”之間的 “灰領”,這都昭示著中等職業學校還有發展的基礎,有存在的可能。應該講,這為中等職業學校的教育,也為語文教育燃起了希望。

          二)學校本身應棄重專業課、輕文化課的思想職業教育首先是就業教育,用人單位對學生聽、說、讀、寫的語文能力要求很高,這就要求學校不僅要注重對學生“一技之長”的培養,還要加強文化課的建設。我雖然不敢妄稱語文是文化課的拳頭科目,但語文的重要性和功用,相信任何一個讀過書、正讀書的人都能體會到。作為學校,要注重對語文教師的培養,加大培訓力度,讓教師接受新的教學理念,積極開展教學教研活動,盡可能地為教師提供優質的教學中國工程管理界的使命設備,這樣,教師將在一個全新的面貌下,如魚得水,真正使教師把語文的魅力展現到極致。

          三)教師應更新觀念,探索新型的教學模式,真正顯現語文教學的勃勃生機中等職業學校語文教師應樹立“教育民主”、“以學生發展為本”、“回歸生活”、 “創新教育”等教學理念,在課堂教學中極力體現學生的主體作用,師生關系由以前的灌輸者與被灌輸者發展為互動的合作者,教學設計都以學生的發展為標準;在課堂上教給學生方法,引導學生走向課外,走進生活;發展學生的語文素養,讓學生的語文知識在現實世界中充分發揮其應有的作用。

          四)對學生進行思想教育,全面革新學生的觀念由于各方面因素的影響,學生輕視語文等文化課的思想頗為嚴重,這就需要學校、教師對學生做細致的思想工作,讓學生認識到語文學習對于將來就業的重要意義。語文的重要性是有它的工具性決定的,它是學習其他課程的基礎。學好語文是現代青年應具備的基本素質,它能潛移默化地陶冶人的情操,幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。隨著時代的發展,社會對勞動者的素質要求越來越高,現在的就業部門,不僅需要人們具有強健的體魄,吃苦耐勞的精神,而且要求人們具備一定的文化素養,掌握一定的專業技術。作為學生,一定要切實改變過去的觀念,轉換輕視語文的思想,從心底里真正注重起來,為職業語文教學走出困境推波助瀾。

          以上是我由中等職業學校語文教學之困境引發的思考,看法還很膚淺,希望得到各位同仁的賜教。

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