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試析基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的稅法教學(xué)改革
應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)，生活，或者是文化這些方面.簡單的說就是“心里有做事(從業(yè))的套路、眼睛能看到事情去做、手上有做事的技能”，下面是一篇關(guān)于基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的稅法教學(xué)改革的論文范文，供參考!
論文摘要：地方本科院校大都將培養(yǎng)應(yīng)用型人才做為自己的發(fā)展目標(biāo)，各門課程教學(xué)安排也應(yīng)圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。從當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)稅法課程教學(xué)來看， 離應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)還有一定差距。今后應(yīng)進(jìn)一步完善教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)質(zhì)量;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化技能培養(yǎng);改進(jìn)教學(xué)方法，提高綜合素質(zhì)，使學(xué)生的涉稅處理能力不斷增強(qiáng)。
論文關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;會(huì)計(jì)專業(yè);稅法教學(xué)
地方本科院校一般以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。所謂應(yīng)用型人才是相對(duì)于高精尖理論型、學(xué)術(shù)型人才而言的，是指掌握直接應(yīng)用型知識(shí)和具有一定實(shí)踐能力的人才。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式給地方本科院校提出了更高的要求，它要求學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生既要掌握比一般高職院校學(xué)生更扎實(shí)的理論知識(shí)，又要有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)際操作能力。從目前地方本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)稅法課程教學(xué)情況來看，離這一目標(biāo)還有一定差距。因此，進(jìn)一步完善教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段尤為重要。
一、會(huì)計(jì)專業(yè)稅法教學(xué)中存在的主要問題
(一)稅法內(nèi)容多，課時(shí)少目前本科階段的教育在“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”的原則指導(dǎo)下，一些院校的基礎(chǔ)課課時(shí)占了相當(dāng)大的比例。
使得專業(yè)課的課時(shí)越來越少，一般高校會(huì)計(jì)專業(yè)稅法周課時(shí)只有3課時(shí)，有的學(xué)校甚至只有2課時(shí)。而稅法課程體系一般包括稅法基礎(chǔ)理論、實(shí)體法和程序法三個(gè)部分，其中實(shí)體法是重點(diǎn)，主要介紹各稅種構(gòu)成要素、應(yīng)納稅額的計(jì)算與管理等。目前我國稅法有近20個(gè)稅種，每個(gè)稅種都有各自的納稅人、征稅對(duì)象、稅率、計(jì)算方法等，除此之外，學(xué)生還要學(xué)習(xí)稅法基本理論和程序法。稅法課程理論體系龐雜，知識(shí)點(diǎn)較多，要想讓學(xué)生全面了解稅法的基本理論知識(shí)、熟悉我國現(xiàn)行各稅種的基本內(nèi)容、掌握每個(gè)稅種的計(jì)算方法，三、四十個(gè)課時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于課時(shí)較少，任課教師一般只能著重講授流轉(zhuǎn)稅和所得稅等主要稅種，不得不忽略財(cái)產(chǎn)稅和行為稅等小稅種，對(duì)稅收征收管理法律法規(guī)也涉及較少，各稅種的立法精神、改革前景等也不得不忽略，使得學(xué)生掌握的知識(shí)不全面、不系統(tǒng)、不連貫、不深入。
(二)重理論，輕實(shí)踐稅法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。
因此，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)應(yīng)同時(shí)貫穿于稅法教學(xué)的全過程。但目前這門課只有理論課，沒有實(shí)踐課，究其原因：
一是稅法實(shí)踐教學(xué)尚未弓I起大家的重視。大部分地方本科院校沒有稅法模擬實(shí)驗(yàn)室，也沒有比較實(shí)用的實(shí)踐課教材，客觀條件制約了該項(xiàng)工作的開展。
二是稅法教師自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。從目前地方本科院校稅法教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，現(xiàn)在的稅法教師都是從學(xué)校到學(xué)校，他們有著非常扎實(shí)的理論功底，但由于教學(xué)任務(wù)繁重，往往難以抽出時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，脫離實(shí)踐可以說是較為普遍的現(xiàn)象。另外，稅法教師中有注冊(cè)稅務(wù)師或注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格的更是寥寥無幾。因此，大多數(shù)院校在稅法教學(xué)過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式：教學(xué)內(nèi)容以法律規(guī)定的講解為主，然后，老師結(jié)合所講內(nèi)容留適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，至于如何填制納稅申報(bào)表、稅款如何入賬等問題一般很少涉及。這些理論基礎(chǔ)的確是最核心的，但是，學(xué)生在課堂上所學(xué)知識(shí)必須經(jīng)過實(shí)習(xí)才能用于實(shí)踐，缺少了實(shí)踐教學(xué)帶來的結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際運(yùn)用能力異常薄弱，從而使學(xué)生剛走上工作崗位時(shí)，對(duì)于實(shí)際問題無所適從，需要很長一段時(shí)間的適應(yīng)期，難以滿足社會(huì)的需要。
(三)教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后由于稅法教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，而且實(shí)踐性很強(qiáng)。
在教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)少的情況下，教師為完成教材內(nèi)容多以講授為主，沒有充足的時(shí)間采用案例教學(xué)和課堂討論等費(fèi)時(shí)較多的教學(xué)方法。這樣，學(xué)生不能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，只能是被動(dòng)地接受，不能達(dá)到培養(yǎng)實(shí)際操作能力和綜合分析能力的目的。另外，隨著全球信息化時(shí)代的到來，提高教育手段的現(xiàn)代化水平和信息化程度， 已成為實(shí)現(xiàn)《稅法》教學(xué)目標(biāo)的前提條件。目前，許多高等院校中雖然配有多媒體教室，但受客觀條件所限，仍滿足不了教學(xué)需要，使教學(xué)效果大受影響。
二、應(yīng)用型人才目標(biāo)下稅法教學(xué)改革思路
(一)完善教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)質(zhì)量稅法課程的重要性是由稅收在國民經(jīng)濟(jì)中的重要作用和在公民生活中的普遍影響決定的，也與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生今后的工作需要密切相關(guān)。
從近年來地方本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況來看，大部分學(xué)生都進(jìn)入企業(yè)或金融機(jī)構(gòu)做會(huì)計(jì)工作，在基層會(huì)計(jì)崗位上從事具體的會(huì)計(jì)核算、稅款計(jì)算與繳納等，他們要經(jīng)常和稅務(wù)部門打交道，報(bào)稅等。另外，有一部分學(xué)生會(huì)在畢業(yè)前后參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試課程之一是 稅法 �？梢�，稅法課程在會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中具有舉足輕重的作用，應(yīng)該合理安排教學(xué)計(jì)劃，滿足稅法課程教學(xué)的需要。合理的教學(xué)計(jì)劃一是體現(xiàn)在課時(shí)分配上，二是體現(xiàn)在時(shí)間安排上。由于稅法內(nèi)容龐雜、瑣碎，課時(shí)量一定要加大，從多年的稅法教學(xué)實(shí)踐來看，理論課最少需48個(gè)課時(shí)，實(shí)踐課至少16個(gè)課時(shí)，這樣才能基本保證正常教學(xué)的需要。另外，稅法課程教學(xué)要求有前期財(cái)經(jīng)學(xué)科和其他學(xué)科的課程作鋪墊，為稅法課程的學(xué)習(xí)積累足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，如，財(cái)政學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于理解稅法基本理論有著一定的輔助作用，而稅法實(shí)務(wù)部分涉及到銷售額、應(yīng)納稅所得額的確定，又和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)密不可分，因此，從知識(shí)的連貫性角度考慮，課程應(yīng)安排在第五學(xué)期比較適宜。另外，在上課地點(diǎn)的選擇上，應(yīng)盡量給予多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的支持，保證稅法課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生真正學(xué)有所獲、學(xué)有所得。
(二)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化技能培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)地方本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，在稅法課程建設(shè)方面必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。
課堂實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包括兩部分內(nèi)容：一是在理論教學(xué)分稅種介紹的基礎(chǔ)上，采用歸納教學(xué)法將不同類型企業(yè)涉及的相關(guān)稅種加以歸納，如把與生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)相關(guān)的稅種：增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、車船稅、房產(chǎn)稅、印花稅、所得稅等，用經(jīng)營業(yè)務(wù)串聯(lián)起來進(jìn)行專題教學(xué);把與房地產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系較多的稅種：
營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、土地增值稅、契稅、印花稅等，用房地產(chǎn)企業(yè)銷售案例進(jìn)行綜合講述;把與進(jìn)出口相關(guān)的稅種：關(guān)稅、進(jìn)口代征增值稅和消費(fèi)稅、出口退增值稅和消費(fèi)稅等，用生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營、進(jìn)出口業(yè)務(wù)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握企業(yè)的綜合納稅業(yè)務(wù)，增強(qiáng)知識(shí)的連貫性，提高學(xué)生稅法知識(shí)綜合運(yùn)用能力。二是建立模擬納稅申報(bào)實(shí)驗(yàn)室，采用納稅申報(bào)軟件和手工填制等方法完成一般納稅申報(bào)、稅收優(yōu)惠申報(bào)實(shí)驗(yàn)。有條件的學(xué)校也可聘請(qǐng)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)會(huì)計(jì)人員、稅務(wù)部門管理人員、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等專業(yè)人員共同指導(dǎo)模擬納稅申報(bào)，以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。除此之外，通過加強(qiáng)與會(huì)計(jì)師事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所合作，安排學(xué)生進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，通過為納稅人代理稅務(wù)登記、代領(lǐng)發(fā)票、代理申報(bào)納稅、代理建賬、代理制作涉外文書、縮短理論與實(shí)踐的距離，盡快完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。
(三)改進(jìn)教學(xué)方法，提高綜合素質(zhì)由于稅法具有理論性和技術(shù)性相結(jié)合的特點(diǎn)，所以，稅法教學(xué)必須結(jié)合課程內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法。
常見的教學(xué)方法有傳統(tǒng)講授法、啟發(fā)式教學(xué)法和案例教學(xué)法等，以上各種教學(xué)方法并不是對(duì)立的，他們各有自己的特色，缺一不可。在教學(xué)實(shí)踐中，不要一談改革就完全舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我們應(yīng)該將不同的教學(xué)方法融合在一起，才能更好地發(fā)揮其作用。如，在講增值稅時(shí)，首先要介紹為什么開征增值稅，其立法精神、優(yōu)點(diǎn)和特征，法律內(nèi)容等，這部分內(nèi)容必須以傳統(tǒng)講授法為主，如果不先講稅法的基本規(guī)定，直接以案例開篇導(dǎo)入教學(xué)過程，難以使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握稅法內(nèi)容。在講授法律規(guī)定的過程中，同時(shí)也可把啟發(fā)式教學(xué)法貫穿其中。如，講到增值稅不同銷售方式銷售額的確定，可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際設(shè)想一般情況企業(yè)有哪些銷售方式，結(jié)合會(huì)計(jì)上的規(guī)定，先提出自己對(duì)不同銷售方式下銷售額確定方法的看法，然后對(duì)照稅法規(guī)定看是否一致，這樣，在整個(gè)教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解答問題，使學(xué)生對(duì)問題的理解較深，學(xué)起來不感覺枯燥，有助于記憶。最后，為進(jìn)一步讓學(xué)生理解和應(yīng)用稅法條文，可運(yùn)用案例教學(xué)法，選擇貼近實(shí)際的稅法案例引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用稅法基本理論分析實(shí)際問題，充分感知教材中的稅法理論，使獲得的概念更加清楚，結(jié)論更加準(zhǔn)確、記憶更加深刻，有利于增強(qiáng)實(shí)際操作的能力。
總之， 稅法 在地方本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)中具有舉足輕重的作用，我們要不斷加大教學(xué)改革力度，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)稅法的積極性，培養(yǎng)學(xué)生涉稅業(yè)務(wù)處理能力，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)崗位需要。
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參考文獻(xiàn)：
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