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現(xiàn)代教育技術(shù)在高校英語教學的應(yīng)用
當前，高校英語教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用可以很好的改善傳統(tǒng)教學模式，將英語教學與信息技術(shù)有機的結(jié)合起來，大大提高了教學效果。
【摘要】我國高校英語教學中存在一些傳統(tǒng)教學模式，比如：灌輸式教學，聽說語言訓練不足，教學手段落后等。當前現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以改變高校英語教學中的一些傳統(tǒng)教學模式。文章闡述了高校英語教學中存在的問題，指出了現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，以及在高校英語教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運用。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);英語教學;高校
在高校英語教學中，運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)可以讓知識更直觀，可以讓學生獲得的知識更加全面，能很好的激發(fā)學生的求知欲，提高學生英語語言綜合能力。英語作為一門語言學科，實踐性比較強。在傳統(tǒng)的英語教學模式下，英語的學習多是以應(yīng)試教育為主，只要考試能得高分就行，忽視了英語作為語言的實用性�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該優(yōu)化英語教學手段，培養(yǎng)英語專業(yè)人才。
1我國高校英語傳統(tǒng)教學中存在的問題
傳統(tǒng)的英語教學是以知識點為主，忽視了語言的技能學習。多數(shù)學生可以閱讀英語也能了解其意思，但是實際運用語言的能力不夠。當前英語教學中存在的問題主要有以下幾個方面。首先，灌輸式教學模式依舊存在。課堂的主體仍然是老師，學生不能和老師很好的互動，對于老師講解的知識點只需要記住就可以了，普遍存在的教學現(xiàn)象是老師不停的講，學生不停的記，課堂的師生互動比較少。其次，教學手段比較單一。傳統(tǒng)的黑板書寫教學手段，激發(fā)不了學生的學習興趣。第三、聽說語言技能的訓練不足。課堂教學內(nèi)容是以語法、翻譯等知識點為主的，忽視了英語聽力以及口語的訓練，這樣的教學模式導致大部分學生的口語表達能力不足。
2現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學中應(yīng)用的意義
當前，高校英語教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用可以很好的改善傳統(tǒng)教學模式，將英語教學與信息技術(shù)有機的結(jié)合起來，大大提高了教學效果�，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
2.1創(chuàng)新教學模式，提高教學效果
在英語課堂上，運用多媒體技術(shù)教學可以將抽象的知識通過圖片、動畫的形式變得直觀，感受英美文化，在文化的背景下，才能更好的理解英語知識。語音教學中，多媒體課件可以很好的向?qū)W生展示發(fā)音時的口型變化，讓學生掌握發(fā)音技巧。
2.2創(chuàng)造多元化教學環(huán)境，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)
在高校英語教學中利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以改變單一的教學模式，集文字、圖畫、聲音為一體的多媒體教學，給學生創(chuàng)造一個多元化的英語教學環(huán)境。這種教學模式不再以教師為中心，而是學生為主，可以很好的培養(yǎng)學生的個性，逐步讓應(yīng)試教育的學生向素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變。
2.3有利于提高學生英語的口語交際能力
學習英語就是為了應(yīng)用英語。傳統(tǒng)的教學模式是以掌握知識點為主，學生的口語、聽力訓練不夠。多媒體技術(shù)可以模擬逼真的交際環(huán)境，激發(fā)學生的交際欲望，可以做到一邊聽，一邊說�？朔⒄Z說不出口的困難，口語表達能力逐漸會得到提高。
3現(xiàn)代信息技術(shù)在高校英語教學中的有效應(yīng)用
3.1提供語言環(huán)境，提高學生口語表達能力
學習一門語言，最有利的環(huán)境就是在這門語言的環(huán)境中�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給我們提供了一個很好的語言環(huán)境，多媒體課件可以播放美式英語，或者是英式英語的視頻或者光盤。可以培養(yǎng)讓接觸學生不同的英語發(fā)音的語調(diào)，并不斷模仿，糾正中國式英語的發(fā)音。學生可以跟讀標準的英語，標準的發(fā)音可以讓學生很快的提高口語表達能力。
3.2為第二課堂教學提供條件
英語第二課堂的開展可以很好的鞏固學生在課堂內(nèi)所學的知識，鍛煉學生獨立思考的能力。第二課堂的開展與教材的結(jié)合可以進一步的了解所學課文的知識背景以及英美國家的一些風土人情、歷史、地理等知識�？梢宰寣W生在第二課堂實時收看英語新聞，欣賞著名的英文電影，可以瀏覽一些學習英語的網(wǎng)站，多媒體技術(shù)讓教學資源不斷豐富，學生的英語詞匯量不斷增加，單調(diào)的外語學習變的豐富多彩。
3.3多媒體讓教學內(nèi)容更加具體、形象化
多媒體課件可以讓難以理解的概念變得形象化。在英語教學中，一些難懂的概念可以通過多媒體來演示。這樣一來，難懂的內(nèi)容變得形象起來，而且減少了老師板書的時間，提高了教學效率。對于學生不好掌握的內(nèi)容可以反復演示，優(yōu)化了教學過程，體現(xiàn)了學生的主體地位。
3.4開展遠程教學，實現(xiàn)資源共享
多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以實現(xiàn)資源共享。學生可以根據(jù)自己英語學習中遇到的難題，通過遠程教學方式有針對性的請教一些專家。這種教學方式打破了時間、地域的限制，實現(xiàn)了異地資源共享，學生可以獲取最新的網(wǎng)絡(luò)教學資源，或者通過互聯(lián)網(wǎng)可以和別人交流觀點，分享學習經(jīng)驗，遠程教育讓學生獲取知識的渠道更加豐富。英語教師要與時俱進，逐漸改變傳統(tǒng)的教學模式，學會挖掘?qū)W生的潛能。英語知識的學習僅僅在課堂上的講授是不夠的，要讓學生在課外充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用點滴的課外時間，不斷積累知識。教師要引導學生學會與他人合作，學會利用互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷提高自己的英語水平。
4結(jié)語
現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種全新的教學方式，在高校英語教學中已經(jīng)得到應(yīng)用，但它只是一種輔助教學手段，切不可盲目的拋棄原有的教學模式，一味的追求多媒體教學。英語教師不能單純的只做一個知識的傳授者，更應(yīng)該指導學生自己學習。英語教師要創(chuàng)新教學方式，幫助學生掌握英語語言，培養(yǎng)出具備高新知識和技能的創(chuàng)造性人才。
參考文獻
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